《应用心理学专业方向实习》教学大纲

《专业方向实习》教学大纲课程编号：17220421英文名称：ProfessionalPractice学分：12学时：总学时12周先修课程：培养方案要求的专业必修课与选修课课程类别：专业方向课程授课对象：应用心理学专业学生教学单位：教师教育学院修读学期：第7学期一、课程描述和目标《专业方向实习》是学生将已经学到的理论知识运用到实际工作中以锻炼工作能力的教学活动，也是学生从校园踏入社会的过渡，对学生提前了解社会、增强工作技能、提高思想觉悟具有重要作用。通过“心理咨询与辅导”和“社会心理服务”方向工作内容和方法的实习；职业能力与职业素养，以及专业机构的运行管理机制的实习；心理调查、心理咨询与辅导、心理健康教育、社区心理服务等活动的实习可以进一步巩固学生的专业知识，在实习单位有经验的指导教师的指导下，使学生具备从事学校教育科研、社区服务、企业培训、医疗机构咨询工作的实际能力，使其毕业后可以较快适应社区、教育、企业、行政管理和医疗等部门的工作，还可以引导学生认真学习和研究心理科学，探索心理规律，为培养心理事业所需的新型应用人才进行初步训练。作为应用心理学专业方向实践教学课程，学生需要在专业教师的指导下，在校内外实际工作环境中进行观察、体验与从事相应的工作，可以将所学的心理学理论及技术与实践相结合，积累有关心理调查、心理咨询与辅导、心理健康教育、社会心理服务、人力资源管理等活动的经验，体会和理解心理辅导与咨询师、心理健康教育者、社会心理服务工作者的身心过程，在活动过程中获得一定的专业成长，培养实践能力，切实做到知行合一。同时，通过心理学专业实践学习，进一步认识心理咨询与辅导及社会心理服务等相关工作的意义，引导学生树立愿为社会主义现代化建设服务，尊重和热爱科学，激发学生强烈的使命感和责任心。课程目标具体包括：课程目标1：体验与从事心理学相应的实际工作，以及应用心理学学专业的社会实际需求，进一步认识心理咨询与辅导及社会心理服务等相关工作的意义，引导学生树立愿为社会主义现代化建设服务，尊重和热爱科学，激发学生强烈的使命感和社会责任心。课程目标2：能够获得与本专业相关职业领域的直接经验，包括心理咨询与辅导以及社会心理服务专业工作的内容与方法、专业人员所具备的职业能力与职业素养，以及专业机构的运行管理机制、专业人员的职业生涯发展等。课程目标3：在专业教师的指导下，在校内外实际工作环境中进行体验与从事相应的实际工作，可以将所学的理论与实践相结合，积累有关心理调查、心理健康教育、心理咨询、社会心理服务、人员测评等活动的经验，体会和理解心理咨询与辅导以及社会心理服务等从业者的身心过程，在活动过程中获得一定的专业成长，提高科学研究能力与实践应用能力。课程目标4：培养应用心理学从业者的专业素养与职业精神。心理工作者需要和工作对象建立心理上的联结，工作中会触及工作对象的心灵，也会触及自身的心灵，是与工作对象共同工作的过程，专业实习中要对学生的专业能力进行检验，同时也提供机会促进学生的自我觉察与自我成长，为自己更加具体的职业方向与后续职业发展奠定基础。通过专业实习期间教育与社会调查研究，进一步了解应用心理学专业的社会实际需求，明确努力方向，提高专业使命感。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重指标点1-1.具有科学的世界观、人生观和价值观，身心健康。课程目标1M指标点1-2.具有良好的思想道德和人文素质，了解国情，遵纪守法，维护国家利益，坚持四项基本原则，具有推动社会进步的责任感课程目标1M指标点1-3.在实践中能自觉遵守职业道德和规范，具有法律意识，并履行相应的责任。课程目标1M指标点4-1.具备心理健康教育与心理咨询、社会服务的应用能力课程目标2、3、4H指标点5-1.具备自主学习和终身学习的意识。课程目标5M指标点5-2.具备不断学习和适应发展的能力。课程目标5M三、实习内容、基本要求与学时分配序号实习内容基本要求（含德育要求）周时教学方式对应课程目标1心理咨询与辅导及社会心理服务方向工作内容和方法的实习基本要求：心理咨询与辅导方向要重点了解心理咨询与辅导行业以及学校心理健康教育发展现状；社会心理服务方向要重点了解社区心理服务机构责任及分工情况。德育要求：通过专业方向实习，引导学生立足专业，掌握全面、系统、科学的心理健康发展观，为社会服务2自学、观摩教学、查阅资料12职业能力与职业素养，以及专业机构的运行管理机制的实习基本要求：心理咨询与辅导方向有针对性地开展心理咨询与辅导活动，重点观察、收集心理咨询个案，并进行个案整理归档；社会心理服务方向了解社区工作单位的基本方针、基本制度，重点了解业绩考核的具体标准、方式、方法。德育要求：通过实习观摩，引导学生深刻理解并认同实践心理学行业的职业精神和职业规范。2自学、观摩教学、查阅资料23心理咨询与辅导、社会心理服务、心理调查等活动经验的实习基本要求：心理咨询与辅导方向重点参与情绪管理、压力调适、学习辅导、人际关系辅导等有针对性的咨询与辅导活动；社会心理服务方向参与个人、家庭等微观系统及组织、社区等宏观系统的预防/促进项目，重点进行社区心理咨询工作等。德育要求：引导学生深刻理解社会主义核心价值观“富强民主文明和谐、自由平等公正法治、爱国敬业诚信友善”。4观摩教学、案例教学，体验学习34体会和理解心理辅导与咨询师、社会心理服务工作者等应用心理学从业者的身心过程、自我觉察与自我成长基本要求：心理咨询与辅导方向开展自我成长咨询以及团体辅导活动；社会心理服务方向参与社区赋能以及公民参与活动。德育要求：通过实习，增强职业责任感，培养爱岗敬业、无私奉献、开拓创新的职业品格。2观摩教学、案例教学，体验学习3、45了解应用心理学专业的社会实际需求，明确努力方向，提高专业使命感基本要求：实习期间积极开展社会调查研究，进一步了解应用心理学专业的社会实际需求，明确努力方向，提高专业使命感。德育要求：通过实习，增强职业使命感，坚定理想信念，为促进社会的和谐发展做出贡献。2自学、观摩教学、查阅资料、小组研讨1、2、3、4合计12四、课程教学方法观摩教学、体验学习、查阅资料、自学、小组研讨等实践教学方式五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求实习表现（占20%）、实习日记（占30%），实习报告（占25%）和小组答辩（占25%），2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）课程目标4（分值）合计1实习表现20000202实习日记03000303实习报告00250254小组答辩0002525课程目标对应分值20302525100（二）考核与评价标准评价标准分值观测点90-100分75-89分60-74分0-59分实习表现出色地完成实习大纲的要求；实习报告有丰富的实际材料，并对实习内容进行全面、系统的总结，能运用学过的理论对某些问题进行深入分析；动手能力强；无违纪现象。较好地完成实习大纲的要求；实习报告有较好的实际材料，并对实习内容进行较好的总结，能运用学过的理论对某些问题进行分析；动手能力较好；无违纪现象。基本达到实习大纲的要求；实习报告有实际材料，并对实习内容进行基本总结，能运用学过的理论对某些问题进行分析；动手能力一般；无违纪现象。凡有以下情况之一者：1.未达到专业实习大纲规定的基本要求者；2.抄袭实习成果者；3.实习中缺课达三分之一以上者；4.实习中严重违反纪律，造成事故或恶劣影响者。实习日记按时完成，90%以上的日记内容齐全，富有实质内容与反思。能够充分结合理论知识来识别、分析实习中的相关专业问题。按时完成，75%以上的日记内容齐全，有实质内容与反思。能较好利用理论知识识别、分析实习中的相关专业问题。延时完成，60%以上的日记内容齐全，有一些实质内容。利用理论知识对实习中相关专业问题有一定的识别、分析。不交和补交，50%以下的日记内容齐全，无实质内容与反思。不能利用理论知识对实习中相关专业问题进行识别、分析。评价标准分值观测点90-100分75-89分60-74分0-59分实习报告实习报告内容真实可信；报告中有具体实施地点、时间、证明人等相关资料；报告中有较强的理论深度，能结合理论知识对实习活动展开较深入反思，有自己独特见解和认知；写作态度认真，无抄袭痕迹；格式规范。实习报告内容真实可信；报告中有具体实施地点、时间、证明人等相关资料；报告中有一定的理论深度，能结合理论知识对实习活动展开一定的反思；写作态度较为认真，无抄袭痕迹；格式较为规范。实习报告内容有一定的真实可信度；报告中能说明具体实施地点、时间，但不能提供更多证明材料；报告中理论深度较浅，陈述性表达过多；写作态度一般，有四分之一内容有抄袭嫌疑；格式不太规范。实习报告内容不真实，可信度不高；报告中不能准确说明具体实施地点、时间、证明人等相关资料；报告中仅是陈述性表达，无理论深度；写作态度马虎，有一半内容有抄袭嫌疑；格式不规范。小组答辩能简明、清晰地简述其实习调查内容与结果，结论合理，语言较流畅，逻辑性强，答辩中能很好地回答老师提出的问题，达到了实习优秀水平。能较简明地简述其实习调查内容与结果，结论较为合理，语言较流畅，逻辑性较强，答辩中能较好地回答老师提出的