小学美术人美版三年级上册第十八课《各种各样的鞋》教案

小学美术人美版三年级上册第十八课《各种各样的鞋》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学美术人美版三年级上册第十八课《各种各样的鞋》教案课程基本信息1.课程名称：小学美术人美版三年级上册第十八课《各种各样的鞋》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标1.审美能力：学生能够通过观察、分析各种鞋子的图片，培养审美意识，提高审美能力。

2.创新意识：学生将运用想象力和创造力，设计出具有个性和创意的鞋子作品。

3.美术表现力：学生通过绘画和手工制作，提高美术表现力，将鞋子设计的想法体现在作品中。

4.审美评价：学生能够运用审美标准，对他人和自己的作品进行评价，培养审美评价能力。

5.文化理解：学生通过了解不同文化背景下的鞋子特点，提高对文化差异的理解和尊重。学情分析考虑到三年级学生的认知发展水平和兴趣特点，他们在美术方面的知识和技能积累了一定的基础，具备一定的观察、表达和动手能力。然而，他们在美术创新思维、审美评价和文化理解等方面还有待提高。

1.知识与技能：大部分学生已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，能够运用简单的图形和线条表现鞋子的基本形态。但部分学生对这些基本技巧的掌握还不够熟练，需要老师在课堂上给予个别指导。

2.观察能力：学生在日常生活中对鞋子的观察还不够细致，往往只注意到鞋子的外观，而忽视了鞋子的结构、材质和功能等方面。因此，在教学过程中，老师需要引导学生从多角度观察鞋子，提高他们的观察能力。

3.创新能力：学生在创新方面具有一定的潜力，但往往受限于传统观念和自身经验，缺乏突破常规的创意。老师在教学中应鼓励学生大胆想象，勇于尝试，培养他们的创新能力。

4.审美意识：学生在审美方面具有较强的直觉，但缺乏系统的理论支撑。他们在评价他人作品时，往往凭借个人喜好，缺乏客观标准。老师需要通过教学，引导学生了解基本的审美原则，提高他们的审美意识。

5.文化理解：学生在文化理解方面还较为肤浅，对不同文化背景下的鞋子特点了解不多。老师在教学中应注重引入相关文化知识，引导学生了解鞋子在不同文化中的含义和象征，提高他们的文化理解能力。

6.学习动机与兴趣：大部分学生对美术课程具有浓厚的兴趣，但部分学生由于各种原因，对课程学习积极性不高。老师在教学中应关注学生的学习动机和兴趣，创设有趣的教学情境，激发他们的学习兴趣。

7.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯参差不齐，部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰；部分学生则过于依赖老师，缺乏自主学习能力。老师需要在教学中加强课堂管理，培养学生的良好行为习惯，提高他们的自主学习能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：老师通过讲解鞋子的历史、文化、设计原理等相关知识，使学生了解鞋子的多样性及其背后的文化内涵。

（2）示范法：老师现场示范绘画和手工制作鞋子的过程，引导学生跟随操作，提高学生的动手能力。

（3）分组讨论法：学生分组讨论设计鞋子的创意和灵感，相互交流意见，培养学生的团队协作能力和审美评价能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示各种鞋子的图片和视频，丰富学生的视觉体验，激发学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行鞋子设计教程的演示，引导学生直观地了解设计过程，提高教学效果。

（3）实物展示：展示各种实物的鞋子，让学生触摸和观察鞋子的材质、结构等特征，增强学生的直观感受。

（4）手工材料：提供各种绘画和制作材料，如彩纸、水彩笔、剪刀等，让学生动手制作属于自己的鞋子作品。

（5）网络资源：利用网络资源查找相关鞋子设计的资料，开阔学生的视野，激发创新思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《各种各样的鞋》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鞋子设计的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《各种各样的鞋》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示各种鞋子的图片和视频，引出《各种各样的鞋》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解鞋子设计的基本原则、色彩搭配等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握鞋子设计技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验鞋子设计的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解鞋子设计知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握鞋子设计技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解鞋子设计知识点，掌握设计技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《各种各样的鞋》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《各种各样的鞋》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的鞋子设计知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《各种各样的鞋》拓展阅读材料：

-《鞋的故事》：一本介绍鞋子发展史的书籍，通过丰富的图片和文字，让学生了解鞋子的演变过程以及不同文化背景下的鞋子特点。

-《鞋设计大师》：介绍世界著名鞋设计师的生平事迹和设计理念，激发学生的创新思维和艺术灵感。

-《鞋艺术》：一本展示各种创意鞋设计的书籍，提供丰富的视觉体验，激发学生的想象力和创造力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

学生可以利用网络资源、图书馆等渠道，进一步了解鞋子的历史、文化、设计原理等相关知识。以下是一些建议的探究方向：

-研究不同文化背景下的鞋子特点：学生可以选择一个或多个文化背景，深入了解其鞋子的设计、材质、功能等方面的特点，并尝试分析其背后的文化内涵。

-探究鞋子的环保设计：学生可以研究鞋子的制作材料对环境的影响，了解环保鞋设计的原则和方法，探讨如何在鞋设计中融入环保理念。

-探索鞋子与健康的关联：学生可以研究鞋子设计对人类健康的影响，如鞋底材料、鞋垫设计等，了解如何通过鞋子设计来预防脚部疾病。

-调查和分析市场上不同类型的鞋子：学生可以对市场上的鞋子进行实地调查，分析不同类型鞋子的设计特点、价格、销售情况等，了解市场需求和趋势。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《鞋子设计原理》、《鞋子的艺术与科学》、《时尚鞋履》等，让学生深入了解鞋子的设计原理、制作工艺和时尚趋势。

-视频资源：《鞋子设计师的一天》、《鞋子制作过程》、《鞋子历史演变》等，让学生通过视频了解鞋子的制作过程和设计理念。

-实地考察：组织学生参观鞋店、鞋厂或鞋设计工作室，让学生亲身体验鞋子的设计和制作过程，增强实践经验。

2.拓展要求：

-学生需在课后时间内自主阅读以上阅读材料，并完成相关阅读笔记。

-学生需在课后时间内观看以上视频资源，并完成视频观看笔记。

-学生需在课后时间内进行实地考察，并完成实地考察报告。

-学生需在课后时间内结合所学知识，设计一款具有创新性和实用性的鞋子，并完成设计方案。

-学生需在课后时间内对自己的设计方案进行修改和完善，以提高设计质量。

-学生需在课后时间内完成设计方案的展示，通过演讲或制作模型等方式，向他人展示自己的设计成果。

-学生需在课后时间内对其他同学的设计方案进行评价和反馈，以提高自己的审美评价能力。

-学生需在课后时间内对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

-学生需在课后时间内与同学进行交流和合作，共同探讨鞋子的设计理念和制作工艺，提高团队合作能力。反思改进措施（1）引入实践教学：通过组织学生参观鞋店、鞋厂或鞋设计工作室，让学生亲身体验鞋子的设计和制作过程，增强实践经验。

（2）鼓励创新思维：在教学过程中，老师应鼓励学生大胆想象，勇于尝试，培养他们的创新能力。

（3）引入多元评价：采用多元化的评价方式，如演讲、制作模型、作品展示等，全面评估学生的学习成果。

2.存在主要问题

（1）学生自主学习能力不足：部分学生依赖老师的指导，缺乏自主学习能力，需要加强培养。

（2）课堂管理难度大：学生在课堂上的行为习惯参差不齐，容易受到外界干扰，需要加强课堂管理。

（3）评价方式单一：目前的评价方式过于依赖书面作业，缺乏对学生实践能力和创新能力的全面评估。

3.改进措施

（1）加强自主学习能力的培养：通过设置预习任务、小组讨论等方式，培养学生的自主学习能力。

（2）优化课堂管理：采用明确课堂规则、加强课堂纪律等方式，提高课堂管理效果。

（3）多元化评价方式：采用演讲、制作模型、作品展示等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

（4）提供更多实践机会：通过组织实地考察、实验等活动，提供更多实践机会，提高学生的实践能力。

（5）加强校企合作：与鞋企合作，为学生提供实习、实训等机会，提高学生的就业竞争力。内容逻辑关系①鞋子设计的基本原则：功能性、美观性、舒适性、耐用性。

②鞋子设计的材料选择：皮革、橡胶、塑料、织物等。

③鞋子设计的色彩搭配：对比色、协调色、渐变色等。

④鞋子设计的文化内涵：不同文化背景下的鞋子特点和象征意义。

二、重点词

①功能性：鞋子设计应满足穿着者的实际需求。

②美观性：鞋子设计应注重外观的美感和时尚性。

③舒适性：鞋子设计应考虑穿着者的舒适度。

④耐用性：鞋子设计应保证鞋子的质量和耐用性。

⑤皮革：一种常见的鞋子设计材料，具有质感和耐用性。

⑥橡胶：一种常用于鞋底的材料，具有良好的防滑性和耐磨性。

⑦塑料：一种轻便且多样的鞋子设计材料。

⑧织物：一种柔软且透气性好的鞋子设计材料。

三、重点句

①鞋子设计应兼顾功能性和