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文档简介

除法-秋游 【学习主题】我能经历自主探索除数是两位数除法的调商过程，掌握调商方法，能正确地进行笔算并且通过有条理地交流调商的过程，发展学生的估算意识和数感。【定向导学互动展示当堂反馈】课 堂 元 素自研自探环节合作探究环节展示表现环节自 学 指 导（ 内容学法时间 ）互 动 策 略 （内容形式时间）展 示 方 案（内容方式时间）例题导析与方法探究预习课本72页-73页的内容观察情景图，你发现哪些数学信息？【问题探究-除数是两位数的调商方法】 三年级学生都坐小客车，需要几辆车？先估一估，再用竖式计算。 思考:你是怎么估的，说一说你的想法用竖式怎样计算？如何试商？你认为哪一步很关键？ 四年级学生都坐大客车，需要几辆车？ 思考：你是怎样进行笔试计算的？ 试商的过程中你遇到了哪些困惑？是如何解决的？ 我发现:按照前面的学习过的方法试商，有时候会（ ）或（ ）。如果商大了，把商往（ ）调，如果商小了，把商往（ ）调。 试一试 ： 正确地进行商为一位数的竖式笔算36154 44889 34243 21627【拓展延伸】想一想：在试商时，什么情况下商可能小了？什么情况下商可能大了？自学评价：（ ）师友小对子：交流与分享自学成果等级认定帮扶检测：想一想，算一算。19224和18446你是怎么算的；说一说调商的方法；说一说试一试的解答过程；检测型展示导师就两人小对子的交流合作成果，进行双基检效性展示。结合实例用数学的语言说一说：除数是两位数的除法的调商方法。学习共同体分工与预展科研组长就本组学情将本组分为：板书组：结合展示方案，规划版面。预展组：针对规划的板书内容做好组内小展示。过关组：过关“双基”内容。方式与方法：1、在组长的主持下确定好需要展示的题目；2、确定好本组所拓展的题目；3、进行展示任务分工，做好展示前的准备。主题型展示各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。主题：三位数除以两位数内容：课本72页方法与形式：第一步：详细呈现19224和18446的解题思路；第二步：除数是两位数商是一位数的除法如何调商。第三步：说一说试一试的计算过程。第四步：说一说拓展延伸的问题。当堂反馈总结归纳环节 潜能生暴露优生修正帮扶教师点化提升 反馈型展示： 三层级能力达标反馈题 自评： 师评 基础题：1、我会填372 44，可以这样想，把44看作（ ），372里面有（ ）个40，所以用（ ）试商，计算后发现（ ）（ ）=（ ），商大了，所以改商（ ）。2、（ ）里最大能填几？54（ ）356 25（ ）187 87（ ）70942（ ）333 56（ ）474 73（ ）511发展题：玩具厂每组要生产396件玩具，每组12人，每人生产多少件？提高题： 【培辅课】（附培辅单）
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