第二小学建立党内激励、关怀、帮扶机制的调研文章

第二小学 关于建立党内激励关怀帮扶机制的调研报告 根据县教育局的党建研究工作要求，我校党支部发扬理论联系实际的作风， 围绕支部中心工作和基层党组织生活的实际情况，精心组织，精选课题，深入 开展党建理论调研活动，选择了“建立健全党内激励、关怀、帮扶机制研究” 作为研究方向，积极开展调查研究，深入思考探索，为进一步构建党内和谐奠 定坚实基础。 党的十七大指出：要建立健全党内激励、关怀、帮扶机制，关心和爱护基 层党员。但如何建立长效、稳定的帮扶机制，从工作的目标导向上、制度措施 上更加注重对基层党员的关心、理解、爱护和激励，更加充分地调动广大党员 的积极性、主动性、创造性，始终是我校党支部面临的理论课题和实践任务。 我校党支部在调研中认为：建立健全党内激励、关怀、帮扶机制，已成为新阶 段全面推进党的建设新的伟大工程中不可缺少的一个环节。很多基层党员特别 需要关怀、需要激励、需要帮扶，只有切实地关心帮助，才能解决他们的现实 困难和问题，才能使所有党员感受到党组织的温暖，进而增强全党的凝聚力。 一、基本情况 第二小学党支部目前共有党员 17 人。其中 1 人退休，其余 16 人均为在职 党员。 从年龄结构看，35 岁以下 8 人，占总党员数的 47%；36-45 岁 4 人，占总 数的 23%；46 岁以上 5 人，占总人数的 30 %。 从文化程度看，本科 3 人，大专 12 人，中专 2 人。 从上述材料不难看出，我们党支部党员群体文化层次较高，年轻党员居多， 因此，建立健全党员激励、关怀、帮扶机制在我支部中就显得尤为重要。 通过深入调研和回顾总结，我们在建立健全党内激励、关怀和帮扶机制方 面，还存在一些问题和薄弱环节，仍需要认真研究，进一步加强和改进。 二、存在问题 通过调研我们发现，由于在党支部的管理工作中，过分注重强调党员“应 尽的义务” ，而维护和保障党员“应有的权利”意识弱，因此，我党支部在建 立健全党内激励、关怀和帮扶机制方面主要存在“三个缺失”现象： 1、积极性缺失，支部内个别党员对开展党内激励、关怀、帮扶工作认识 不到位，认为这是党组织考虑的事情，自己不去多想，责任意识不够强，工作 的主动性不够强，导致没有主动在结对交流、帮扶活动中贡献力量。 2、激励性缺失，一部分党员思想上认为“干多干少一个样” ，遇到实际工 作“眼高手低” ，大事干不了，小事不愿干。 3、长效性缺失，虽然支部制定了一系列的帮扶措施和方案，但没有制定 出相应的工作时间表，没有明确工作责任人，没有督察保障，以至于帮扶工作 虎头蛇尾，一开始形势大好，随后消声无影，临时帮扶多，经常性帮扶少，帮 扶不到点子上，帮扶对象获得的效益不高，导致帮扶只能治标而不能治本。 三、思考和对策 第二小学党支部以科学发展观为指导，把关怀、帮扶和激励统一起来，努 力建立系统的、多元的、长效的激励保障、人文关怀、党内帮扶工作机制。 （一） 、建立多元的人文关怀机制，关心党员生存力。 二小党支部坚持以人为本，关注每一位党员的生存能力，使他们感受党组 织的温暖，激发其为党工作、为人民服务的巨大动力。 1、党支部建立健全党内谈心谈话制度。在党组织和党员、党员和党员、 党员和群众之间广泛开展“与党员换思想、与群众交朋友”的活动。谈心以 “面对面谈心” 、 “一对一谈心”为主，以会谈、电话谈为辅，务求实效。通过 谈心，加强了解，沟通思想，加深理解，消除误解，增进团结，在谈心交心中 相互启发，共同提高。对一时难以沟通理解的问题,适当增加谈心的次数，力 求在谈心中化解矛盾。 2、建立健全党内探访制度，党员教师遇到困难党支部会及时关心并帮助 其解决问题，如：有党员教师生病、生产，党组织都会安排人员去看望她们， 使她们感受到组织的温暖。 3、关心帮助离退休老党员的生活。离退休老党员是支部的宝贵财富，她 们兢兢业业工作一辈子，对组织有深厚的感情。二小党支部以创建“先进退休 之家”为载体，对退休党员在政治上多关心，思想上多沟通，生活上多照顾。 党支部定期邀请退休党员回来看看、坐坐、让她们感受集体的温暖，教师节、 重阳节等重大节日建立“同乐”传统，退休教师与党员、教师齐聚共度美好佳 节。同时建立慰问机制，成立专门的机构和组织专门的工作人员，定期、定人 去探视慰问老党员同志：老党员在生病住院时去慰问一下，老党员有困难时去 帮扶一下，特别是老党员病逝身故时，能以组织的名义送上花圈，对家属表示 慰问，作悼词，这对逝者是一个莫大的缅怀和肯定，对生者更是一种激励和感 动。 （二） 、建立有效的机会激励机制，激发党员内动力。 二小党支部立足教学一线，提倡哪里有党员哪里就有“党员示范岗” ，同 时鼓励一线党员争创“党员先锋岗” ，党小组争创“模范党小组” ，着力推动先 锋岗和党小组“五个一”工程建设，增强党员的宗旨意识、服务意识和责任意 识，使党员教师的行为实践成为全校教职工的榜样。 结合县教育局党委对基层学校中层干部管理的有关精神，二小党支部按照 十七大提出的“不断深化干部人事制度改革，着力造就高素质干部队伍和人才 队伍”的要求，推出中层党员支教挂职制度，使党员中的佼佼者在多岗位上得 到了锻炼。 （三）二小党支部还为年轻党员教师提供岗位锻炼的机会，鼓励表现出色 的年轻党员老师突破常规，在工作一年后就可以担任起别人需要 3 年才能担任 的班主任职务，岗位的锻炼让年轻党员充满自信地迅速成长。同时二小还为每 位党员提供了众多外出考察、听课的机会让教师不断开阔自己的视野、不断地 在学习中进步。 （四）建立长效的内部帮扶机制，增强党员互动力。 二小党支部通过加强领导，明确责任，强化督促的措施，解决党内帮扶工 作“讲起来重要，抓起来次要，忙起来不要”的问题。 一是二小党支部积极落实教育局关于学校间结对帮扶措施，建立联动机制， 实现互助，多次带领乡镇村校共同提高，充分发挥了示范、辐射功能。如：今 年 3 月份我校的郑彩明主任就承担了教研室组织的“名师送教下乡”活动，得 到了乡镇教师的一致好评。二是支部内党员还建立了点对点，即党员和党员之 间的帮扶机制。年轻党员教师和年长党员教师，普通党员教师和特长党员教师， 非骨干党员教师和骨干党员教师“师徒结对” ，形成“学习共同体” ，党员们不 断帮助所有党员教师提高自身业务技能。三是支部还建立党员志愿者服务机制， 结合工作实际，建立党员志愿者服务队，无偿为需要帮扶的党员解决最急、最 盼的具体问题。 总之，建立健全党内激励、关怀、帮扶机制，是一项