地方高校学生组织视域下育人成才工作的实践与探索(终版一稿)

地方高校学生组织视域下育人成才工作的实践与探索地方高校学生组织视域下育人成才工作的实践与探索 摘要摘要 “3231”人才培养工程（简称“3231” ，下同）是吉林化工学院学生组织经过多 年摸索，并结合具体工作实际得出的适合一般地方高校学团工作的系统性人才培养工程。对 地方高校的思想政治教育工作、学生干部队伍建设、学团工作、校园文化建设和实现学生跨 越式发展有着明显成效。 关键词关键词 “3231”人才培养工程；高等教育；思想政治教育；育人成才 近三十年来，中国高等教育在风雨中走过一段高速发展的时期,也经历着从社会转型到 思想革新的双重挑战。新的挑战使高校育人成才工作面临着更加严峻的形势和跨越时代的理 论重组，高校育人成才工作也必然要向着创新化、实用化、系统化、生活化迈进。胡锦涛同 志也在清华大学百年校庆大会上的重要讲话中指出：“全面发展和个性发展相辅相成。 同学们要坚持德才兼备、全面发展的基本要求，在发展个人兴趣专长和开发优势潜能的过程 中，在正确处理个人、集体、社会关系的 基础上保持个性、彰显本色，实现思想成长、学 业进步、身心健康有机结合，在德智体美相互促进、有机融合中实现全面发展，努力成为可 堪大用、能负重任的栋梁之材。 ”在实践中完善得出的“3231”是符合中央精神，符合地 1 方高校培养任务的系统化理论，也为地方高校面向新时代的建设发展提供了一个崭新的思路。 本文正是对“3231”进行了理论总结并提出了相关创新性建议。 一、一、 “3231”“3231”人才培养工程为高校的育人成才工作提供了宽广平台人才培养工程为高校的育人成才工作提供了宽广平台 “3231”人才培养工程是以三节两会（32）的校园活动，即三节：大学生科技节、语 言艺术节、社团文化节，两会：“迎七一 送学子”文艺晚会、 “迎新生 庆国庆”文艺晚会 晚会；与（31）一个组织：“春天之约”大学生志愿者服务组织，一个理念：“面向生活的 德育理念” ，一个体系：“团支部达标升级量化考核体系”为组成的系统性人才培养工程。 这是吉林化工学院学生组织经过多年实践摸索总结得出的经验理论，也是在实践中不断发展 向前的全新思想观念。 （一）（一） “3231”“3231”人才培养工程为学生干部队伍建设提供操作性极强的宽广平台人才培养工程为学生干部队伍建设提供操作性极强的宽广平台 高校学生干部在高校中承担着连接学校与同学、老师与同学的桥梁和纽带作用，同时也 肩负着学校思想政治教育工作和相关任务的具体实施。近年来高校大规模扩招，使得高校在 校大学生人数不断增长，在校人数的激增给高校的育人成才工作提出了更高的要求。对高校 育人成才的关键环节思想政治教育工作和学生干部队伍建设提出了更为严峻的课题。正 是基于对这种新形势的适应，建立了“3231”人才培养工程这一给予学生干部广阔发展空间 的平台。 学生干部队伍的建设作为近年来深受高等教育工作者关注的特殊群体，如何高效率、成 规模的培养学生干部成为一个不容忽视的话题。作为吉林化工学院学生组织在学生干部队伍 建设上的实践产物 “3231” ，通过多种历练组合、特性定位、具体实践使得学生干部在这一 平台上可以自由选择适合自身的成长方式。自由性、丰富性、和谐性构成了“3231”平台特 征，使得队伍建设更具有操作性和方向选择性。因此， “3231”为学生干部队伍建设提供了 操作性极强的宽广平台。 （二）（二） “3231”“3231”为学生干部的培养提供了清晰路径为学生干部的培养提供了清晰路径 “3231”对于学生干部队伍建设最精华的环节是它为学生干部队伍发展提供了一条清晰 的成长路径。在满足自我服务、自我发展、自我管理的前提下，为学生干部队伍提供了适应 本校实情的成长历练条件。其中包括对于学生干部队伍进行社会实践的总体性把握，即以一 个组织：“春天之约”大学生志愿者服务团队为龙头的志愿服务组织。通过学生干部参与其 中，树立奉献社会、服务同学的主体思想。而学生干部的示范带头作用又反馈到广大普通同 学中，使得“道德寓于实践，志愿服务社会”的志愿服务理念在校园中广泛传播，为学校的 思想政治教育工作涂下了浓墨重彩的一笔。 与此同时， “3231”中的一个体系：“团支部达标升级量化考核体系”成功将全校学生 纳入到了一个相同的体系。即以校团委一院(系)分团委班团支部；校学生会院(系) 学生分会班委会学习小组、科技活动小组；校社团联合会各学生社团组织这三 条线组成量化考核体系，这一体系的的特点是：首先，工作重点都直接指向于学生，对学生 的教育工作具有很强的指向性和针对性。其次，组织功能相互对应，又各有分属。最后，部 门所属职责各有分工，但期间又有职能交叉，形成了一个层次不同的交叉立体网络。单以学 生干部培养而论，在量化考核这一全面覆盖的体系下，用“公正、公平、公开”的方式对全 校各类学生干部进行卓有成效的量化考核，通过完备的表彰奖励机制激发学生干部去行动， 使学生干部获得自身的满足。在获得一阶段的满足之后自然会产生极大的工作热情，工作热 情被有效刺激出来以后还会在追寻着自我发展的道路上发现更多的需求，同时为其设计了一 系列适合学生干部需求的表彰奖励环节，从而全面推动学生干部队伍朝着健康、有序的方向 发展。 （三）（三） “3231”“3231”人才培养工程为高校德育教育提供了理论支撑人才培养工程为高校德育教育提供了理论支撑 “3231”中的一个理念：“面向生活的德育理念”正是“3231”中对于高校德育教育的 最佳实践。大学生的德育工作在时代背景下被赋予了更多使命和责任。在社会变革不断深入 的转型期的中国，多元化的价值观对高校的传统德育工作产生了强大冲击。从20世纪70年代 的“学会生存“到90年代的“学会关心“，再到21世纪的“学会共同生活” ，是联合国教科文 卫组织在战后相继倡导的教育理念和教育思想。其中“学会共同生活“被视为21世纪教育的 四个支柱之一。 2 以“生活道德化，道德生活化；在道德中感悟生活，在生活中实践道德”为核心的面向 生活的德育理念与传统的政治说教式德育最大的不同在于：充分实现了对德育教育的实践主 体学生及其生活世界的关注，让德育的落脚点处于中国社会深刻变革这一时代背景之下， 关注学生现实诉求和发展，从而切实提高德育的有效性、针对性和广泛性。同时，消解了其 他德育方式的对抗与不易接受性因素。并通过各类校园文化活动以及流动责任区的建设，在 生活中逐步渗透德育教育，潜移默化完成对学生德育教育的过程。 二、二、 “3231”“3231”人才培养工程搭建了校园文化和思想政治教育相互交融的基本格人才培养工程搭建了校园文化和思想政治教育相互交融的基本格 局局 “校园文化”是指以学校校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体 师生员工组成的校园人为主体，在学校教育、学习、生活、管理过程中的活动方式和活动结 果。高校校园文化是校园文化的重要组成部分，是在高校生活的每个成员所共同拥有的校园 价值观和这些价值观在物质、行为与精神上的体现，它反映了高校整体的精神面貌、办学方 针、教育和管理水平，反映了师生员工整体的思想道德素质、心理素质和普遍的工作、学习、 生活状况，也反映了学校对每一位成员的基本素质要求。 3 （一）（一）“3231”“3231”的三节两会校园活动构成极大的推动了校园文化建设的三节两会校园活动构成极大的推动了校园文化建设 大学的校园文化包含了生活、娱乐、学习等多方面主客观因素，三节两会的校园活动主 体实现了校园活动向校园文化传承的良性过渡。三节即“大学生科技节、语言艺术节、社团 文化节”；两会即“迎七一 送学子”文艺晚会和“迎新生 庆国庆”文艺晚会。 “大学生科技节”旨在提升校园内科技文化的氛围，调动全校学生积极参与科学研究 的兴趣。通过大学生科技节为校园科技创新助力，增强学生参加课外科技活动的热情和能动 性；组织学生参加国家和省级“挑战杯”竞赛活动，进一步培养学生的创新精神。规范课外 科技活动小组的管理工作，鼓励并支持学生根据兴趣爱好成立各种课外科技活动小组，加大 对学生课外科技活动小组的支持力度，聘请学校名师进行正确指导，为学生的研究性学习提 供高质量的服务。目前在各教学院团委的大力配合下，已经成立了 282 个涵盖各个专业、学 术水平较高的科技活动小组，使其成为推动学生积极参加科技活动的重要推动力量。 “语言艺术节”在逐渐的摸索和实践中，形成了由“校团委主办，分团委承办，共办 互管”的模式。多年的实践表明，语言艺术节对于提升我校学生的人文素养，发掘具有语言 天赋的优秀人才，丰富学生的课余文化生活具有显著的成效。同时，语言艺术节的意义远不 止发掘人才和活跃校园文化。它另一个重要意义在于它是引导校园文化的方向标。作为官办 的文体、语言艺术类活动，代表了校园文化活动的主流意志走向。这不仅可以始终保持校园 文化的先进性，也可以使校园文化活动的走向朝着良性、健康的轨道前进。 “社团文化节”是我校参与人数最多，影响最广的社团文化盛宴。学生社团作为高校 中最重要的文化传播阵地，可以实现校园文化的多样性、创新性的诉求。作为校团委为全校 各社团提供相互交流，吸引全校同学共同参与的平台，社团文化节成功的加强了社团与社团、 社团与广大学生间的联系；促进了社团良性发展，同时营造了丰富的校园文化氛围；助力学 生个人素质的全面提高，为学生的个性搭发展搭建了平台，满足学生对素质提升多元化的需 求；对于学校的校园文化建设起到了积极而富有实效的推动作用。 “迎七一 送学子”文艺晚会和“迎新生 庆国庆”文艺晚会是“3231”为学生设计的 规模最大的两场文艺类晚会。也是同学展示自我风采的最大舞台；迎新与送老体现了学校对 新生和老生的关怀，而在七一与国庆两个重大节日开展的大型晚会更是达到学生爱国主义思 想的教育的目的。 （二）（二）“3231”“3231”是新形势下对大学生思想政治教育工作的全新尝试是新形势下对大学生思想政治教育工作的全新尝试 在社会信息日益丰富的今天，信息化的网络平台对传统的校园文化构成提出了新的挑战， 也对高校的思想政治教育工作提出了新的要求。2004 年 9 月，中共中央国务院关于进一 步加强和改进大学生思想政治教育的意见强调：“以理想信念教育为核心，以爱国主义教 育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时 俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、 实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。” 4 理想信念教育、爱国主义教育、思想道德建设在“3231”中均有具体实践。与此同时， 在设计“3231”之时，对高校在思想政治教育工作中容易产生困惑和误区的地方进行了系统 区分与合理规避，使其更加契合学校的具体实情。因此，在时代中成长并成熟的“3231”是 吉林化工学院思想政治教育工作及校园文化建设不断发展和革新的集中体现。 三、对于三、对于“3231”“3231”人才培养工程的建议人才培养工程的建议 （一）丰富（一）丰富“3231”“3231”主体内容，深化团日活动的教育意义，打造品牌性团日活动主体内容，深化团日活动的教育意义，打造品牌性团日活动 团日活动是高校共青团工作的一块重要活动阵地，是高校思想政治教育及德育教育的重 要载体。特殊的阵地作用为其自身的功能提出了更多更广的挑战。建立一套行之可行、用之 有效的团日活动方式对于学生的思想引领有着重要意义。 同时，在新的时代背景下，现代团员青年在思想方式与行为方式有着鲜明的时代特征和 多元趋势。因此团日活动必须紧扣时代脉搏，牢牢把握新时代青年的特征，除了活动主题要 与时俱进外，更应当创立品牌性团日活动，具体建议有以下两点： 1.建立“团组模式”；首先，团日活动是一个团支部各成员集体活动，在前期策划、中 期组织开展、后期经验总结中均需所有团干部和团员共同参与，共同组织。但现今的团日活 动开展是以团支部的主要干部组织开展。普通团员并未实际参与到其中的组织和策划中去。 “观众心态”在团活的开展过程中普遍存在于各团支部；因此，为了能使团日活动开展的更 加契合团员需求，达到育人与锻炼的双重效果，势必要建立“团组模式”。 “团组模式”是在团日活动中，将团支部所有成员分配为“前期策划”、“中期实施”、 “后期总结”三个小组，团干部在这三个小组中间起沟通和协调的作用，并在不同的团日活 动中实行团组任务轮换，最后通过三个小组的分工合作共同完成团日活动。“团组模式”最 大的优点在于它可以让团支部每位成员都能得到切身的锻炼，每位支部成员既是团日活动的 实际参与者也是活动的组织者。这样可以最大限度的调动每位成员的积极性，通过小组之间 的探讨和写作找出适合支部自身需求的团日活动主题，突破僵化的团日活动主题，使团日活 动更具吸引力和活力。 2.打造品牌团日活动，完善团日活动资料库；打造品牌团日活动的核心意义是可以为 全校团日活动树立样板，通过品牌的建立达到宣传的目的。在团支部增多和团干部素质参差 不齐的现今，打造品牌团日活动可以为团干部培训和基层团支部开展团日活动指明方向。可 以保证全校各级团组织开展的团日活动具有较高的质量和较强的教育功能。 建立品牌团日活动的另一重要意义在于可以营造出一种“人人争品牌，大家建品牌”的 良性竞争氛围。树立品牌的过程更是一个考核评比的过程，这种良性激励对于各级团组织的 积极性调动有着十分重要的意义。同时，在品牌建立的过程中，优秀的样板型团日活动会在 层层筛选中保留。建立一个完整的团日活动资料库，其他团组织在开展团日活动之前可以在 团日活动资料库中寻找灵感，借鉴前人经验。更可以在团日活动完成之后申请将本部的优秀 团日活动登记入库，可以达到表彰优秀，推广先进，资源共享的目的。 （二）创立（二）创立“共青团论坛共青团论坛”，创新团干部培训机制，深化思想政治教育工作，创新团干部培训机制，深化思想政治教育工作 1.共青团论坛是以校团委全体人员、各基层团总支、各基层团委、团支部书记代表、普 通团员代表、学生党员代表共同组成，并仿照“达沃斯论坛”模式成立的学团工作新阵地。 目的是探讨如何紧密结合自身实际，遵循共青团工作的规律和特点，更加有效地处理基层团 组织建设和工作中所遇到的