感受网络在文化传播中的作用——《浏览信息》教学设计

信息化教学设计模板 作者信息 姓名 张伟 电话学科 信息技术 年级 初一年级 邮件 单位 威海市城里中学 教学设计 教学主题 感受网络在文化传播中的作用浏览信息教学设计 一、教材分析 本节课是泰山版初中信息技术教材第一册上册的第二章第一节。本章教学目标是引导 学生学会利用网络获取信息，学会本章内容对学生提升信息收集能力及知识面扩展大有帮 助。本章分为三节课，分别是浏览信息 捕获信息 搜索信息 ，其中浏览信息 是学生系统规范的接触因特网的第一节课，从知识层面上讲可以帮助学生更好的了解因特 网的组成和原理，从技能层面上讲是今后网络学习部分的操作基础。 二、学生分析 学生在小学学习过网络相关内容，能利用搜索的方式找到相关信息。但是没有系统学 习因特网的组成、原理；浏览器的相关功能、操作方法；网页信息的定位等方面的知识。 因此学生在获得因特网信息的效率上会打折扣。 三、教学目标 知识与技能 能通过网址访问因特网； 了解网站信息组织特点 了解 IP 地址、网址、域名的区别与联系 了解超链接的形式与作用； 能应用链接浏览相关信息 过程与方法 通过因特网发展史的视频资料了解因特网的发展历程，通过浏览网上鲁迅纪念馆自主体 验、讨论总结网站信息组织特点及超链接的形式；通过微视频；通过孔子学院实例巩固练 习访问网页、通过链接实现网页跳转、定位网站信息的技巧，达成学习目标；学有余力学 生通过助力与加油部分了解网址、域名，学习 IE 设置。 情感态度与价值观 通过了解网络的特点增强网络安全意识，通过了解网络信息组织特点增强获取网站信息 能力的信心，通过孔子学院资料的收集了解我们国家的国际地位增强国家荣誉感。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技 术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 本节课使用的信息技术手段包括极域网络教室和明博优课系统支持下的投票、微视频、电 子试卷、互动交流区功能。通过微视频因特网发展史帮助学生了解因特网的发展历史 初步感知因特网，然后利用调查问卷对学生基础（浏览器和因特网知识）进行调查，课堂 上利用微视频浏览器简介辅助学生自主学习，并利用录屏工具录制学生技术操作方面 的自主展示，作为微视频留存分享。在练习环节，利用电子试卷进行技术操作的比赛帮助 学生达到熟练技术，并能利用网站信息组织特点准确定位信息的目的。最后还会利用电子 试卷进行基础知识的课堂检测。在整个学习过程中，启用讨论组功能随时收集小组提出的 问题，并由学生自由解决问题，无法解决的问题在展示环节通过教师引导解决。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复 习、训练、实验、研讨、 探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资 源、方法、手段等） 导入 布置观看目的，让学生 带问题看微视频因特 网发展史 。 问题： 1.网络是由什么组成的？ 2.网络诞生的目的 3.我们可以用网络做什 么？ 观看视频并找出 问题答案 利用微视频因特网 发展史帮助学生了 解网络的特点、组 成。 探究一： 实践内容：鲁迅作品的 网络传播。 解决知识：如何利用网 址访问网页，并通过超 以鲁迅作品的网络传播 为例，初步感受网络在 文化传播中的作用。 教师：分发导学案，指 导学生自主完成通过网 通过导学案、课 本、微视频浏 览器简介 ，学 生自主探究完成 学习任务。疑难 使用微视频帮助学 生学习网址访问网 页的方法，微视频 和课本资料的结合 可以满足各个层次 链接实现网页间跳转。 址访问网页、定位网页 信息并通过超链接实现 网页间跳转的学习。 导学案引导学生重点思 考 1.网址的类型、作用、 结构 2.超链接的作用、类型 在学生自主探究学习时， 教师注意观察学生掌握 学生的学习情况，帮助 学生改善学习状态，并 根据讨论区的问题和相 关学生进行交流，为研 讨环节准备。 问题采用组内解 决和提交互动交 流区方式呈现。 学生的自学需求。 使用互动交流区为 每个学生提供随时 发言的机会，建立 全班学生的有效交 流。 研讨展示：解决网址访 问的技术问题，展示交 流超链接的作用、形式； 解决互动交流区的疑难 问题。 辅助学生展示交流，适 当进行总结提升补充。 将学生录制的视频保存 分享。 学生展示交流， 并将计划录制的 内容录制下来。 学生参与研讨， 倾听他人意见发 表自己的看法。 利用录屏工具将学 生讲解的方法录制 下来，进行分享， 并留存资料以备复 习使用。 研讨建构（机动）：根 据学生提出的问题教师 补充交流问题 鲁迅纪念馆首页改进意 见、可否将网站服务器 的 ip 地址发布给大家。 教师提出问题，并准备 相应的微视频资料 Ip、网址、域名 问题：1.ip 、网址、域 名的区别是？联系？为 什么不直接用 ip 代替网 址、域名？ 2.如何利用网站首页结 构快速定位信息 学生思考、看视 频，讨论，发布 问题答案 利用微视频帮助学 生理解 ip、网址、 域名的关系，并从 网络安全角度理解 网络的联通性，进 一步增强网络安全 意识。 训练：快速定位网站信 息。 孔子学院是我国文化传 播的重要机构之一，请 访问孔子学院网站，快 速了解题中相关问题。 在网络传播上，孔子学 院还有哪些待改进之处。 教师布置任务：在 5 分 钟内，通过网址访问孔 子学院，找到试卷中的 问题答案。 学生参与比赛 利用电子试卷呈现 给学生许多客观题， 方便学生能及时完 成题目的判分，实 现不同步的练习， 完成难点训练。 交流：定位网站信息的 技巧 教师主持交流 学生交流 总结评价 教师发布试题 教师发布讨论（选其一） 1.对比小学的收获 2.对因特网的新认识 3.最大的成就感 4.还想继续学习的方面 教师总结 学生做题 学生讨论区发帖 说收获 通过教师的总结 梳理本节课的知 识体系，回顾定 位信息的技巧。 利用电子试卷巩固 学生本节课知识点 达到学生自我知识 评价的目的，利用 讨论区发布学生想 谈的收获收集学生 学习感受，以帮助 老师完成这节课的 评价（课程与学生 学习感受方面的评 价） ，学生也可以 通过同学的感受获 得更多收获 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 1.学生主体、教师引导，帮助学生完成知识的内构。 每个知识点的学习都是在学生自学的基础上，由学生提出问题、解决问题，教师只在学生 应该掌握但没有发现的问题上以提问的形式引发学生的思考进而解决问题。充分重视学生 思维基础上的知识建构。 2.利用微课、互动交流辅助学生自学 本节课课本知识难度不大，因此可以采用自学的方式进行，考虑到学生自主学习能力不同 因此为学生准备了微视频资料帮助自主学习能力较低的学生完成本节内容并逐步适应自主 学习。对于 ip、网址、域名的理解采用动画形式的微课用故事的方式帮助学生了解三者的 关系， 3.利用电子试卷帮助学生自主练习，提升练习效率。 本节课的外延知识与技能较多，其中定位网站信息是难点，通过课本案例的初步体验，电 子试题比赛环节的加强训练和比赛交流，给学生提供较多的练习和互相学