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思品青年教师成长规划启动仪式隆重举行 路山中学 路丽娟 2009 年 9 月 29 日上午, 临淄区初中思想品德青年教师成 长规划启动仪式暨课堂研讨会在临淄一中隆重举行。区教研室于 春祥主任、“齐鲁名师”实验中学王会芳老师、学科带头人、教学 能手代表和 16 名青年教师共同参加了这次活动。活动首先观摩了临 淄一中青年教师张沫的一节课,随后进行了评课,青年教师分别介 绍了自己并谈了教学感受。王会芳校长用自己的成功经历点燃了青 年教师奋进的火把,为青年教师树起了人生标杆;于春祥主任以高 屋建瓴的学识征服了所有在场的人,他像一盏心灵明灯,引领青年 教师去拓展自我,走读书、反思、写作的道路。区教研员孙耀荣主 持会议并解读了思想品德青年教师“二四五”培养方案;最后 举行了“徒弟拜师”仪式,“导师”王会芳、路丽娟、牛桂红和于 国柱分别接受了 4 名徒弟,并建立了相应的导师带徒弟管理机制。 本次活动是以提高青年教师的思想素质、教育教学水平和教研 能力,培养、造就一支德才兼备的思品青年教师队伍为目标的,它 的成功举办,必将成为青年教师的起飞点和成长的动力。 初中思想品德“导师带徒”一览表 导师 徒弟 学校 暂定出徒时间 孙 浩 敬仲中学 2013 年 10 月 王 芬 金山中学 2011 年 10 月 杨 霞 皇城一中 2014 年 10 月 王会芳 郑召杰 梧台中学 2014 年 10 月 邵国辉 皇城二中 2013 年 10 月 苏将振 边河中学 2013 年 10 月 张 沫 临淄一中 2013 年 10 月 路丽娟 姜钰佳 敬仲中学 2014 年 10 月 严海雷 金山中学 2010 年 10 月 梁志强 稷下中学 2010 年 10 月 边荣香 梧台中学 2013 年 10 月 牛桂红 徐春利 敬仲中学 2011 年 10 月 张翠玲 召口中学 2012 年 10 月 崔 峰 梧台中学 2010 年 10 月 史少平 梧台中学 2014 年 10 月 于国柱 周心静 朱台中学 2012 年 10 月 基本 要求 徒弟每月至少和导师联系两次,听导师一节课,看一盘录像光盘, 并写出感受及反思;徒弟要及时在“宽正网”的“青年园地”栏目下载 关于自己的“成长记录”,并及时更新上传。 临淄区思想品德青年教师成长方案 近五年来,先后有 17 名青年教师充实到思想品德教学队伍中来,青年教师 所占的比例逐年增加,提高他们的思想素质、教育教学水平和教研能力,培养、 造就一支德才兼备的思品青年教师队伍,巳成为本学科可持续发展的重中之重。 为此特制订本方案。 一、指导思想 以临淄区教育局的关于本学年度教育发展规划为指导,按照孙局长关于青年 教师培养的要求,结合我区青年教师的实际,围绕敬业态度、操守德行、学问 修养、业务能力、管理水平诸方面,努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主 旋律的师德师风教育活动,开展业务培训,全面提升青年教师的思想水平、道 德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力,努力建设一支综 合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。 二、培养对象 2004 年以来参加工作的在职思想品德青年教师;其他学科转入思想品德 教学不满 5 年的 45 周岁以下(含 45 周岁)的教师。 三、培养目标 1、我区初中思想品德青年教师培养的目标是:“二年合格,四年胜任,五年 成才”。两年内,教师基本熟悉教学程序,教学常规各项指标基本合格;四年 内使他们能胜任学科教学;五年以后使他们既具有较高的专业技术水平,又能 开展教科研工作,适应学校教育教学发展的需要,成为学校教育教学骨干力量。 2、学科常规教学过关具体目标 第一步,入门阶段。(1)学上课,新教师参加工作的第一年,至少拜师 1 人, 每周听课不少于 2 节,写出教学与听课反思,握学科教学的一般规律,初步掌 握思品教学常规和教学基本功,熟悉教学大纲和教材,懂得课堂一般的教学设 计。(2)能初步应用教育技术服务教学。 第二步,会上课。在教学第二年要对照落实教学大纲的各项要求,能利用 “三课型模式”进行上课,能突出学科教学特点,总结经验教训,改进完善教 学方法,养成良好的教学习惯,掌握教学基本功。在教学过程中,能应用现代 教育技术及理论服务和指导教学。得到学生的信任,力争考评“合格”。 第三步,上好课。(1)在教学第三至四年要加强理论联系实际,在大纲的指导 下创造性的开展教学工作,在吸收他人经验的基础上初步形成自己的教学风格, 研究课堂教学最优化,争创优质课,教学基本功全部达到合格。(2)胜任初中 任何一年级教学工作。(3)熟练使用现代教育技术,能进行教改教研实践。(4)每 学期都能参加校级以上的公开课或研讨课展示. 第四步,独当一面。五年左右教育教学基本功熟练扎实,教育教学思想先进, 与时俱进的教育理念。善于学习研究,有很好的教育教学方法,教学水平高。 具有一定的教育科研能力,针对教学实践,开展科研活动和教育创新,成为教 育改革和研究的探索者、实践者。能在学校中成为学校教学新秀和科研骨干,每 学期都能参加一次以上教学经验或教育科研交流活动. 3、通过对青年教师进行业务培训,使青年教师做到“六个提高”,一是教 育教学理念提高,二是专业知识水平提高,三是课堂教学技能提高,四是运用 现代教育技术水平提高,五是教育创新能力提高,六是教育管理水平提高。具 体指标是:(1)建立自己的博客,每周能够写一篇以上教学随笔;(2)每两个 月读一本教育书籍;(3)每学期至少写一篇区级以上的教育教学论文。 四、具体措施 1加强师德师风建设,塑造教师健全的人格 “学高为师,身正为范”,“厚德载物”,师德师风是教师职业的灵魂,塑 造教师健全的人格,是教师培养的首要工作。我们决定每学期举行一次青年教 师论坛交流会,不断提高青年教师思想道德水平。 2组建 “一对一结对子” 的师徒帮带关系,落实教学工作培训。 (1)在学科教学中,指定一个同科的骨干教师为指导教师(最好是本校教师) ,与一个新任教师结成“一对一”的师徒帮带关系。特殊情况有教研室指定同 科跨学校的骨干教师为指导教师。 (2)指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念,理解熟悉教学大纲,有 一定的教学经验,具体包括:A、教学计划的制定及总结的书写;B、备课及教 案书写(第一年新任教师的教案,指导教师要审阅签署意见);C、作业批阅及 学生学习评价;D、课堂教学过程的指导(说课、跟踪听课、评课);E、习题 选编及命题制卷;F、了解学情及教学辅导等。 五、综合考核评估工作。 1、教研室每学期都要组织听新教师教学汇报课。按照“二、四、五培训 方案”规定,对没有按时达标的青年教师,提出指导性意见。 2、教研室视导师期间重点检查新任教师的听课笔记、教案、作业批阅情 况,检查指导教师的听课笔记等文本资料,教案必须是手写教案。 3、每学年至少举行一次青年教师基本功大赛课,推举其中优秀者,主讲示 范课。在评优活动中强化培养锻炼,促使他们健康成长。 4、开展教育教学论坛活动,促进青年教师把教育实践中的心得、体会、论 文等进行交流、探讨。给他们以学习、交流、展示自己才华的机会,优秀者向 有关部门举荐参加才艺展示和评奖活动。 5、学年进行综合考核。学年结束,根据各项检查考核得出综合结论“合格” 或“不合格”,综合结论“合格”者,作为跟班升级上课、转正和评职晋升的 依据。 六、培养途径和方法: 1、发展规划:每人写出自己具体的“发展规划”。 2、理论学习:培养良好的自我学习习惯,青年教师每学期至少要读一本教 育、教学理论书籍,要做好读书笔记,并写出心得。 3、教学反思:每周在教案中写好教学反思。反思内容字数不限,重在记录 感悟,总结得失。 4、拜师结对:在原师徒制的基础上,做好对师傅、徒弟工作的考核,对优 秀的师傅和成长快的徒弟给予表扬。 5、教学展示:每学年组织一次青年教师教学基本功展示活动。鼓励青年教 师参加各级、各类教学比武活动,对获得荣誉的教师,学校给予奖励。鼓励青 年教师主动请缨,向教研室提出申请,开设公开课,邀请他人指导。 6、教师沙龙:组织青年教师相互交流,探讨教学体会、畅谈教学感受、倾 诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历;或就某个专题开展讨论,发表自 己的见解,学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。 7、建立档案:专项教学档案包括:(1)青年教师的听课笔记、评课记录; (2)汇报课、考核课、比武课的评课内容;(3)各项比赛的成绩和记录; (4)各项检查考核评估结论及其记录;(5)每学期教学成绩及竞赛辅导成绩; (6)青年教师本人的发展规划、总结;(7)学生调查结果;(8)青年教师参 加培训的有关情况和成绩等。 青年教师个人基本情况及成长记录 姓 名 性 别 民 族 政 治 面 貌 参加工作 时间 出生年月 学 历 毕业院校 及专业 教 研 学 科 初中 政治 现任职务 及时间 学历 学位 毕业时间 毕业院校及所学专业学习 简历 起 止 时 间 工 作 单 位 工作 经历 时 间 名 称 级 别 荣誉 时 间 课 题 奖次或级别 论文 专著 科研 课题 初
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