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文档简介
湘教版数学九年级下册听评课记录:1.3不共线三点确定二次函数的表达式一.基本信息
听课日期:2022年3月25日
听课时间:上午第二节课
授课教师姓名:张伟
学科/课程名称:数学
班级/年级:九年级
教学主题或章节:1.3不共线三点确定二次函数的表达式
听课人员信息:
听课人姓名:李华
听课人职务:数学教研组长
听课目的:教学研究、教师培训
二.课堂观察记录
1.教学准备:
张老师教学计划清晰,对课程内容进行了充分的预设。教学资源准备充足,利用了教材、教具和多媒体等多种教学工具。
2.教学过程:
开始阶段,张老师通过复习一次函数和二次函数的基本概念,自然导入新课。利用多媒体展示不共线三点的图像,引导学生直观理解二次函数的表达式。
展开阶段,张老师运用讲授法和讨论法,引导学生通过小组合作探究,发现二次函数的表达式。在讲解过程中,张老师注重启发学生思维,引导学生主动参与课堂。
结束阶段,张老师对本次课程内容进行了总结归纳,并布置了具有针对性的作业,帮助学生巩固所学知识。
3.师生互动:
张老师注重与学生的交流,提问频率适中,能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度较高,反应积极,课堂氛围融洽。
4.学生学习状态:
学生学习积极性高,专注度较好。在小组合作学习过程中,学生之间互相讨论、交流,表现出良好的合作学习氛围。
5.课堂管理:
张老师课堂纪律良好,学生遵守课堂纪律。时间分配合理,课堂节奏控制得当,教学过程流畅。
6.教学技术使用:
张老师有效利用了多媒体教学技术,通过展示图像和动画,使抽象的二次函数概念变得直观易懂。现代教育技术与教学内容的融合,提高了教学效果。
三.教学效果评价
1.目标达成:
本节课的教学目标明确且适切,张老师制定了针对性的教学目标,包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。通过课堂观察和作业反馈,大部分学生达到了预期的学习目标,对二次函数的表达式有了较为深刻的理解。
2.知识掌握:
学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对二次函数的表达式能够进行正确的书写和应用,并能解释不共线三点确定二次函数的原因。此外,学生对二次函数的图像和性质也有了一定的了解。
3.情感态度价值观:
本节课的教学不仅关注学生的知识与技能的提升,还注重学生的情感态度和价值观的培养。张老师在教学过程中积极引导学生体验数学的乐趣,培养学生的探究精神和合作意识。通过解决实际问题,学生能够感受到数学在生活中的应用,进一步激发对数学学科的兴趣和热爱。
总体来说,本节课的教学效果较好。张老师通过清晰的教学目标和有效的教学方法,帮助学生掌握了二次函数的表达式,并促进了学生的全面发展。在今后的教学中,可以进一步关注学生个体差异,提高教学的针对性和有效性,进一步提升学生的数学素养。
四、总结与建议
1.总体评价:
我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学思路清晰,教学方法得当,注重学生的主体地位和全面发展。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术,将抽象的数学概念直观地展示给学生,提高了教学效果。
2.改进建议:
尽管本节课的教学效果较好,但仍有一些方面可以改进。首先,张老师在讲授过程中可以更多地关注学生的个体差异,给予不同水平的学生更多的指导和帮助。其次,在小组合作学习环节,可以进一步引导学生深入探讨二次函数的性质和应用,提高学生的思维能力和问题解决能力。此外,张老师可以加强对学生的激励评价,激发学生的学习积极性和自信心。
3.后续跟踪:
为了进一步了解教学改进情况,建议进行后续听课跟进。可以通过定期听课、组织教师座谈会等方式,了解张老师在教学过程中的困惑和改进措施。同时
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