湘教版数学九年级下册听评课记录：1.3 不共线三点确定二次函数的表达式

湘教版数学九年级下册听评课记录：1.3不共线三点确定二次函数的表达式一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：1.3不共线三点确定二次函数的表达式

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预设。教学资源准备充足，利用了教材、教具和多媒体等多种教学工具。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习一次函数和二次函数的基本概念，自然导入新课。利用多媒体展示不共线三点的图像，引导学生直观理解二次函数的表达式。

展开阶段，张老师运用讲授法和讨论法，引导学生通过小组合作探究，发现二次函数的表达式。在讲解过程中，张老师注重启发学生思维，引导学生主动参与课堂。

结束阶段，张老师对本次课程内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度较高，反应积极，课堂氛围融洽。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，专注度较好。在小组合作学习过程中，学生之间互相讨论、交流，表现出良好的合作学习氛围。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程流畅。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了多媒体教学技术，通过展示图像和动画，使抽象的二次函数概念变得直观易懂。现代教育技术与教学内容的融合，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了针对性的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生达到了预期的学习目标，对二次函数的表达式有了较为深刻的理解。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对二次函数的表达式能够进行正确的书写和应用，并能解释不共线三点确定二次函数的原因。此外，学生对二次函数的图像和性质也有了一定的了解。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生的知识与技能的提升，还注重学生的情感态度和价值观的培养。张老师在教学过程中积极引导学生体验数学的乐趣，培养学生的探究精神和合作意识。通过解决实际问题，学生能够感受到数学在生活中的应用，进一步激发对数学学科的兴趣和热爱。

总体来说，本节课的教学效果较好。张老师通过清晰的教学目标和有效的教学方法，帮助学生掌握了二次函数的表达式，并促进了学生的全面发展。在今后的教学中，可以进一步关注学生个体差异，提高教学的针对性和有效性，进一步提升学生的数学素养。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学思路清晰，教学方法得当，注重学生的主体地位和全面发展。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术，将抽象的数学概念直观地展示给学生，提高了教学效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，张老师在讲授过程中可以更多地关注学生的个体差异，给予不同水平的学生更多的指导和帮助。其次，在小组合作学习环节，可以进一步引导学生深入探讨二次函数的性质和应用，提高学生的思维能力和问题解决能力。此外，张老师可以加强对学生的激励评价，激发学生的学习积极性和自信心。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期听课、组织教师座谈会等方式，了解张老师在教学过程中的困惑和改进措施。同时