怎样才能开好一节主题班会

怎样才能开好一节主题班会 主题班会的类型可从两方面来进行分类： 从内容上来说，可分四类：1、结合当前的国际、国内形势，抓住一些热点问题（如台 湾问题、香港、澳门回归、 “减负” 、奥运会等） ，设计符合本班学生年龄特点的主题，引导 学生进行讨论、思考，培养学生形成事事关心的好习惯。2、结合一些重大的节假日、纪念 日，如国庆、少先队建队日、新年等，利用这些有利时机，激发学生努力学习，不甘落后 的精神。3、结合学生学习生活、思想动态，选择一些具有争议性的现象或问题，如“中学 生谈恋爱” 、 “假如我是班长”等，引导学生围绕一个中心进行多方面的讨论、辩论，发表 自己的见解。4、向学生介绍新方法、引导学生憧憬美好未来，如题为“学习二十法” 、 “二 十年后的我” 、 “我们是祖国跨世纪的接班人”的主题班会都是属于这一类型。 从形式上来说，可采用教师主讲、师生讨论、汇报、辩论、竞赛、文艺表演等形式， 或利用郊游、参观、夏令营的时候进行主题班会。 无论是什么内容、哪种形式的主题班会，都要发动全体班集体成员共同参与，达到自 我教育的效果。我认为要开好主题班会，应注意以下几点问题： 一、主题要有明确的目的性、较强的针对性。班会的主题一定要有明确的目的，不能 东讲一点，西讲一点。它不同于一些“大杂烩”式的班会课，每节课只要一个目的，解决 一个问题已经足够，太多的目的只能分散学生注意力，不能达到预期效果。班会的主题也 要有较强的针对性，可以结合当前的形势也可以结合学生实际情况选择容易引起学生兴趣 的主题，这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热情。 二、做好充足准备工作。俗语说“台上三分钟，台下十年功” ，一节成功的主题班会就 象一台进行现场直播的综合性电视节目，具有较强的可预见性和不可预见性。因此从班会 的开始到结束的每一个细节，在开会前都要做好周密的安排，特别是一些汇报式的主题班 会，要提前布置学生调查、研究，则要花更多的时间和精力。 案例：搞一次名为“雏鹰展翅绕端城”的主题活动。主题确定后，做了大量的准备工 作：一是发动全体学生调查所居住的端州城区的历史、市政建设、交通情况、风土人情、 特产等多方面的特点，并在整个过程经常深入到学生当中进行指导和了解情况，并对学生 的调查过程、结果进行评比。二是和学生干部一起，设计最后的竞赛活动中的题型、题量、 奖品等。整个准备过程花了两个月时间，而最后以竞赛形式的汇报成果主题活动只进行了 50 分钟，但在所有学生中引起的影响却非常深远。 三、充分发挥学生参与的积极性。最好整个过程让学生参与组织、实施，教师则充当 “幕后功臣”的角色。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参 与整个过程，能达到更好的教育效果。例如，在高一年级有一节名为“面对挫折”的主题 班会，班会前先由学生自编、自导、自演一些小品，内容都是学生在日常生活中经常遭遇 的挫折。然后组织全班同学来观看并讨论怎样面对这些挫折。由于整个班会过程由始至终 都有学生的参与，教师只在其中起到指导、点拨的作用，学生在之前已投入了时间、精力， 在班中已形成一股讨论的热潮，所以在课堂上几乎全体学生都积极地发表了自己的见解， 并在最后全体同学形成了一个共识：要勇于面对挫折，客观分析、冷静思考，或请教别人， 找出解决问题的方法。班会虽然随着一曲“爱拼才会赢”结束了，但它让同学在活动中接 受了教育，经受了锻炼、增长了才干，也给全班同学留下了难忘的回忆。 四、重过程，轻结果。马克思的唯物辩证法指出：一切事物的内部都包含着既对立又 统一的两个方面。所以当我们引导学生对一些较具争议性问题进行谈论时，不是一定要对 问题下一个绝对“对”或“错”的结论。只要能触动学生对问题进行积极思考、激烈辩论 就达到目的了。如去年某校初一（5）班的张老师在平时发现班中学生存在抄作业的现象。 虽然很多学生心里都知道抄作业是不对的，但却很少有人拒绝借作业给其他同学作“参考” ， 甚至连班干部对此现象也熟视无睹。针对这种情况，张老师便精心设计了题为“应不应该 抄作业”的主题班会，把全班分为两大组分别代表正反两方，各方派代表进行辩论。由于 选择的内容就是发生在学生身边的事，他们对此有深切的感受，因此正反两方都能有理有 据地对自己的观点进行激烈的辩论。最后结果是反方胜利了，他们认为：抄作业是偷窃别 人的劳动成果，是不对的。但讲座并没有随着班会的结束而停止。开完班会后，许多学生 还意犹未尽地继续讨论，而抄作业的现象却大大减少了，在班中形成了良好的学风。 五、善于抓住教育契机。做班主任一定要“眼观六路，耳听八方” ，抓住一些有利的教 育时机，在适当的时机召开主题班会，往往能取得很好的教育效果。如有位担任高三毕业 班班主任的老师，他在毕业前夕，发现学生们虽都在忙于毕业复习，但思想也比较复杂， 他们下面临人生的一个十字路口，面对来自社会、家庭、学校各方面的“压力” ，对未来并 没有太大的信心。在这关键时刻，班主任经过反复思考和精心策划，决定在全班举行“十 年后一席谈”主题班会，作为理想前途教育的一次活动，并且要求每位同学在思想作好准 备：经过艰苦奋斗，十年后的你、我、他，将会有怎样的作为呢？有朝一日，我们相聚在 一起，你要告诉大家一些什么？经过主题班会大家畅所欲言后，全班同学情绪稳定，精力 集中，同学间相互鼓励，互相帮助，勤奋学习的风气，更加浓厚。经过两个多月的学习， 全班同学在毕业考试中终于取得了好成绩。 六、结合学生心理、年龄特征，开展形式多样的主题班会。中学生正处于少年期向青 年期过渡的阶段，感情易冲动但不易控制，容易接受新事物但兴趣不易持久。因此主题班 会的形式不能太过单一，除了常用的竞赛、文艺表演、讨论、辩论等形式外，有条件的话， 还可带学生到教室外进行实地的主题班会课。如到海洋馆进行海洋科学考察，到戒毒所与 干警、戒毒病员座谈，利用假日骑自行车到郊外感受大自然陶冶，到贫困的农家或具有教 育意义的纪念馆、博物馆参观等，让学生身临其境往往能取得意想不到的效果。另外，初 中学生较易接受感性的事物，高中学生知识增多，抽象思维能力有较大发展，对政治与社 会总是比较关心，也喜欢发表自己的见解。这点在组织班会的时候也要考虑到。 七、引入多媒体工具，加强直观效果。现代社会到处充满了诱惑：五光十色的电视、 电影节目，五花八门的电子游戏、杂志无不吸引着青少年的注意力。如果在这样的环境下 我们还只用干巴巴的说教来进行教育，则很难引起学生参与的兴趣。使用多媒体工具，通 过录像能带领学生到不轻易到达的地方或重温过往的历史；通过计算机能让学生快速地获 得大量信息；通过音乐能渲染气氛、带动活动的高潮。据有关研究表明，人们从听觉获得 的知识能够记忆 15%，从视觉获得的知识能够记忆 50%，如果视听结合起来记忆的内容达 到 65%。因而正确使用多媒体工具能够促进学生接受观点，提高教育质量。 在我们身边，优秀的主题班会还有很多，以上只是列举了其中的一部分。只要你留意 观察学生的言行举止，关心他们的学习生活，选择贴近学生、贴近生活、贴近时代的主题， 和学生一起组织、策划形式多样的主题班会，必定能引起学生共鸣，引导学生成长。 如何开好主题班会 班会是班主任向学生进行思想品德教育一种有效形式和阵地，有计划地组 织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。 主题班会是由班委会在班主任的指导下，围绕一个专题或针对一个问题而 组织的教育活动。 班会的内容与形式应多样化，可以是国内外形式政治报告；也可以是本班 学生的思想情况的阶段小结；也可以是举行节目纪念的庆祝活动；也可以组织 道德、纪律、民主法治等问题的学习讨论和辩论，也可以是组织学生谈谈自己 的远大理想与追求。只有多样化，才能适应青少年学生的特色，为他们所喜闻 乐见，满足他们的求知欲，增长他们的才干，抒发他们的感情，从而调动他们 的积极性，使他们受到教育。 一、主题班会的形式 1、报告式主题班会 是围绕某个教育主题，请人做专题报告会，报告人可以是校外的，也可以 是校内的领导和老师，有时也可以围绕一个主题让学生上台作报告。报告主要 是结合当前形式等教育内容，是对某一时期学生的思想脉搏而举办的，只有是 学生关心的问题而举办的，才能引起他们的兴趣，产生强烈的教育效果。 2、娱乐式主题班会 主要以游艺形式出现在学生群体中，使教育于娱乐之中。现代学生求知欲 强，求奇、求活的热情高，针对这一特点可以将一些思想教育贯穿于其中。例 如，开展读本好书，学一位英雄的活动，然后让学生编出各种各样文艺节目自 己表演，在娱乐活动中学习英雄人物的高贵品质。举行娱乐式主题班会，要注 意不能单独地为了玩，玩要玩得有价值，有意义。 3、学习式主题班会 以学习知识，培养能力为主，也是发展学生个性的良好手段。内容是学习 方法和交流，也可以是专项学习某一方面的知识等。 4、纪念式主题班会 一年之中，富于教育意义的节日、纪念日比较多，这是对学生进行传统教 育和史情教育的良好契机。抓住这些节日、纪念日，组织主题班会，意义明确。 举办这类班会要注意与学校的德育工作全力配合，且要适当结合班级的具体情 况和节目的性质特点，根据学生心理需要或联欢或座谈，使学生有新的了解， 乐于参加，教育成果才能明显。 5、汇报式主题班会 要求学生在双休日、节假日深入到社会中去调查，采访，然后在班级如开 一次主题班会让大家汇报各自调查结果。组织这种班会先要班主任周密布置。 要给学生拟定好调查提纲，不然，学生可能走马观花，看不到实质，使学生活 动流于形式。 6、现场式主题班会 学校每年都例行春游和清明节扫墓活动，结合这些活动开现场主题班会， 容易引发大家的兴趣，产生强烈的教育效果。这种主题班会有很大的灵活性和 弹性。在活动之前，班主任要多角度地去设计和安排，班会的内容和形式也可 以灵活多样，座谈讨论，诗文朗诵、教育报告等等都可以。 7、形象式主题班会 主要以具体、鲜明的先进人物的先进事迹来启迪教育学生的。如请先进人 物做报告或演讲，要教育学生尊重他人，活动形式要活泼，可让学生们谈谈体 会，也可请先进人物为大家签名赠言等。 8、展览式主题班会 与学生的课外活动有机结合起来。同学在小发明、小制作、集邮、手抄报 等方面都收获不少，班级不定期地把他们的成果进行一次展览，让他们以实物 向大家做汇报，无形中会成为激发他们的进步动力，搞展览主题班会，班主任 要给予积极指导和布置，同时要向学生介绍有关知识。 总之，主题班会的形式是各种各样的，远不止是上述几种，究竟采用何种 形式，要用因时因事而异。要常开常新，切记单一，只有这样才能收到良好的 教育效果，达到教育目地。 二、组织主题班会应做的几项工作 1、一个学期的班会要有总的设计、总的分析。然后对组织每次班会要有具 体的工作计划。包括班会的目地、主题与内容、形式与方法 2、选择好主题 主题是班会的中心，只有选好主题，才能开好班会。主题要有针对性，班 主任必须经常了解本班情况，掌握第一手材料，即针对学生思想实际及班级存 在的主要问题，选择那些具有启发性，对学生思想情况起潜移默化作用的主题 来组织班会活动，以保持学生的健康发展。主题要小，以小见大设计班会主题， 要尽量从小处着眼，在一个侧面或一个点上综合化，用来反映比较丰富的内涵。 主题要有新意，时代感要强。 3、做好准备 要尽可能多地发动学生来进行准备。其中作好准备工作是开好班会的关键。 因为准备过程就是教育，锻炼和提高学生的过程。 （1）做好学生的思想发动工作。班主任可采用讲述、讲解、谈话等方式， 向学生宣传班会的目的、内容、形式和要求，以便使学生对班