八年级语文上册第三单元测试题

八年级语文上册第三单元测试题 (满分： 120 分 时间：2 小时) 基础知识（30 分） 一、选择题（共 30 分） 1、将词语或句子补充完整 （3 分） 惟妙惟（ ） 巧妙绝（） 前（ ）后顾 因地制（ ） 失之毫厘，_。银烛秋光冷画屏，_。 2、下列成语中有错别字的一组是（ ）（2 分） A、自出新裁 葱笼 社稷 B、不毛之地 学籍 轩敞 C、目酣神醉 妄肆 闾左 D、防不胜防 突兀 忿恚 3、按合理的顺序排列下列句子，将字母写在括号内。（）（2 分） (1) 四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。 (2) 苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。 (3)摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。 (4)大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。 A、（2）（4）（1）（3） B（1）（3）（2）（4） C、（1）（4）（2）（3） D（4）（2）（3）（1） 4、下列各句中没有语病的是（ ）（2 分） A、每当回忆起向王老师学琴的那段生活，他那严肃的神态，亲切的话语，耐心的指导，总浮现在我的眼前。 B、他找到了一个补救损失的办法，心情突然渐渐平静下来。 C、你能不能取得好成绩，取决于你的不懈努力。 D、他进了考场才发现铅笔盒和草稿纸落在家里了。 5、品味下面的句子，在横线上补写句子。 （3 分） 微笑之花看似柔弱，却有着不可低估的力量。她能为内向的人打通交往的屏障，为失意的人点亮希望的灯 光；她能为_，_；她能为_，_。 6、下列语句说话得体的是（ ）（2 分） A、老师对小明说：“ 这道理很简单，是人就懂，你怎么不明白？” B、谢谢您的合作，欢迎您再来。 C、昨天是我的 16 岁诞辰。 D、老师，你上课讲得太快，我根本没听懂，再给我讲一遍。 4、选出能与“ 四面云山来眼底 ”构成对偶的一项（ ）（2 分） A.千树万树梨花开 B.万紫千红总是春 C.万家忧乐在心头 D.千锤万凿出深山 7、海尔集团执行总裁张瑞敏在回答如何面对“日本制造”的挑战时，说过一句意味深长的话：“如果是 中国制造， 就一定会被打败；如果是中国创造，就一定不会败。”请简析这句话妙在哪里。(3 分) 8、阅读下面文字后答题。(4 分) 刘翔不是个靠拼命训练成功的人。 在平时的训练中的刘翔看上去颇有些漫不经心，你让他跑五圈，他只会少跑一圈而不会多跑一圈。刘翔 说：“我在训练的时候是挺轻松的，练得差不多了就玩玩啊，光练是不行的。” 刘翔在训练中“漫不经心”的始作佣者不是别人，正是他的教练孙海平。经过反复的研究、琢磨，孙海平终 于在无数次失败之后找到了他称之为具有“革命性”的训练方法。在孙海平的安排下，刘翔每天只训练 2 小时， 而在备战比赛的时候，训练的强度还会有所减少。这种训练方式使刘翔在每天上阵时都精力饱满，而这种训 练方法正符合了玩性十足的刘翔的脾气，这也是刘翔成绩提高如此之快的原因之一。 从这段文字看，刘翔的成功给了你什么启示？用尽量简洁，精辟的话表示自己的观点。 9、古诗文填空。（7 分） 常恐秋节至，（ ）。 少长不努力，（ ）。 （ ），山山唯落晖 乡泪客中尽，（ ）。 （ ），波撼岳阳城。 坐观垂钓者，（ ）。 会当凌绝顶，（ ）。 阅读（60 分） 一、比较阅读【甲】【乙】【丙】三段文字，回答 1019 题。（13 分） 【甲】苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的 多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依 据中国画的特点，这才是可取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满 眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 【乙】这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直，树皮 皲裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如盖。 还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。这里的树，又以造型奇特见长，有的偃如老妇负水，有的 挺如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去， 一圈一圈，纹丝不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、 典雅。 【丙】由中山门开始的宽阔陵园大道，至陵前长 6 公里，两旁栽种着许多法国梧桐。这些行道树在长成后， 枝繁叶茂，丫杈交错，形成了一条浓翠蔽日的林荫大道。道外的丘岗坡坨之上，密植着众多的落叶树和常绿 树，林丛复叠，莽苍深邃，使人们在未达陵墓以前，就已逐渐进入庄严肃穆的气氛之中。 10、三段文字都写到“ 树 ”，但各有不同的特点，如甲文所写的树木特征是 “高低错落，充满画意”。请从乙丙 两文中选择有关词语，概括树木的不同特征。（2 分） 乙：_ ； 丙：_ 。 11、三段文字写树都强调了气氛，如甲文突出繁华欢悦，乙文突出 _ ，丙文突出 _ 。（2 分） 13、对这三段文字采用的说明方法，下面不正确的说法是（ ）（2 分） A甲乙两文多处采用了打比方的说明方法。 B甲文没有采用作比较的说明方法。 C乙文采用的主要说明方法是举例子。 D甲乙丙三文都采用了摹状貌的说明方法。 14、从说明顺序来看，甲乙两文都是_ 顺序，丙文是_ 顺序；从文段结构看，甲文 是 _ 结构，乙文是_ 结构，丙文是并列结构。（4 分） 15、有人认为甲文段中写的“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。” 不妥，因为既然“ 没 有”就无说明的必要。请简要谈谈你的看法。（3 分） （二）阅读人能与鸟比翼齐飞吗完成 1620 题（13 分） 人类自古以来就向往能像鸟一样在蓝天上翱翔。据后汉书记载，我国在 1900 多年前就有人用在鸟的 羽毛制造成翅膀试验过飞行。直到 17 世纪，欧洲还有人试图这样模仿鸟类飞行，但都未以成功。这是为什么 呢？ 经过长期研究，人类终于弄明白：人的肌肉能量与鸟类比较，相对来说要小得多，因此靠双臂来扇动翅 膀，是无法克服自身重量进行有效飞行的。扑翼飞行的失败，并不能阻挡人类的探索。1783 年，人们利用轻 于空气的飞行器气球，第一次升上了天空。随着生产技术和科学的发展，人们又在重于空气的飞行器方 面探索，开始也进行过扑翼机的研究，但是由于鸟类飞行时翅膀的运动十分复杂，限于当时的生产技术水平， 还不能提供轻而坚固的材料和高效率的动力，这种尝试仍未成功。后来，还是鸟类的翱翔（不需扇动翅膀） 和风筝的飞行给人以启示，终于采用固定机翼的形式，于 1903 年发明了世界上第一架有动力的载人飞机，实 现了飞行的理想。 从那以后，航空事业有了飞速的发展。今天，千姿百态的飞机飞向蓝天，为国防和国民经济服务乘坐飞 机已成为极普通的事了。不过，人们感到乘坐飞机并不能享受在蓝天自由飞翔的乐趣。于是，许多航空爱好 者们绞尽脑汁进行扑翼飞行的研究。不久前，科学家们制成一种“机械鸟” ，它以一台小电动机为动力，扇动两 只 3 米长的涤纶薄膜翅膀，便可轻盈地飞上天空。这种扑翼机可用于体育 运动，也可用于军事侦察和通讯联络，引起各国航空界的极大关注。我们相信，在科学技术高度发展的今 天，人类一定能实现像鸟一样在广阔的蓝天中自由翱翔的美好愿望！ 16、文中表明当今飞机种类众多的词语是 _ ，表明研制扑翼飞行器并不容易的词语 是 _。（2 分） 17、文中提到了两种飞行方式。其中飞机的飞行应用的是_ 的方式，“机械鸟”的飞行应 用的是 _的方式。（2 分） 18、文章结尾处与开头“人类自古以来就向往能像鸟一样在蓝天上翱翔” 一句相呼应的句子是 _ ，这两句话在文中的作用是 _。（4 分） 19、本文运用了_ _ _ 的说明方法。（回答不少于 3 种）（3 分） 20、本文的说明顺序是 _ 。（2 分） 三、 保护湿地（13 分） 湿地是地球上独特的生态系统，与人类的生存、繁衍息息相关，是自然界最富生物多样性的生态景观和人 类最重要的生态资本之一，是全球价值最高的生态系统，与森林、海洋并称为全球三大生态系统。 按国际湿地公约定义，湿地系指不问其为天然或人工、常久或暂时之沼泽地、湿原、泥潭地或水域地 带，带有或静止或流动、或为淡水、半咸水或咸水水体者，包括低潮时水深不超过 6 米的水域。 湿地是地球上具有多种独特功能的生态系统，它不仅为人类提供了大量食物、原料和水资源，而且在维护 生态平衡、保持生物多样性和珍稀物种资源以及涵养水源、蓄洪防旱、降解污染、调节气候、补充地下水、 控制土壤侵蚀等方面均起到重要作用；湿地覆盖地球表面仅为 6，而为地球上 20的已知物种提供了生态 环境，具有不可替代的生态功能，享有“地球之肾”的美誉。 科学地保护和合理利用湿地资源，可以促进人类经济、社会和环境的可持续发展，受到世界各国的高度重 视。 中国的湿地面积占世界湿地总面积的 10，居亚洲第一位，世界第四位，是世界上湿地类型最多、分布最 广、生物多样性最丰富的国家之一。但是目前我国湿地消失和退化极度严重，湿地生态系统已经遭受到了严 重破坏，湿地面临的各种威胁已经成为我国生态建设中最严重的问题之一。 盲目围垦和过度开发造成天然湿地面积削减、功能下降。湿地的缩减和破坏，又造成生态灾难日益频繁。 近 40 年来，我国已有 50的濒海滩涂不复存在，全国近 1000 个天然湖泊消亡，三江平原 78的天然沼泽退 化。湿地生物资源和水资源过度利用，造成湿地生物多样性衰退，威胁生态系统平衡。海岸带湿地开发秩序 混乱，布局不合理，近岸海域的污染和赤潮等使海岸生态系统遭受破坏，生物多样性下降。湿地污染严重， 水质不断恶化，全国大型河流 61的河段因被污染失去了饮用水的功能。东部地区湖泊、河流的污染和富营 养化已成为公害。大江、大河上游水源涵养林遭到过度采伐，导致水土流失加剧，河流含沙量增加，河床、 湖底淤积，湿地面积不断缩小，长江中游河湖的快速淤积与天然湿地的过度开垦，鱼直对调蓄防洪带来很大 的隐患。 更令人忧虑的是，即使在今天，湿地的生态功能及其脆弱性仍未得到公众以及一些管理者的认识和重视。 人们在开发利用湿地的过程中，忽视了对湿地的保护，导致湿地生态系统承受的压力不断增长，湿地资源在 得不到正常休养生息的情况下，变得日益脆弱。从全国总体情况看，天然湿地数量减少、质量下降的趋势仍 在继续，湿地生态系统面临的严重威胁仍在进一步加剧。如果再不采取强有力的保护措施，湿地资源的破坏 将严重威胁当地经济的发展和居民生存环境。 中国政府高度重视湿地保护工作，1992 年加入关于特别是作为水禽栖息地的国际重要湿地公约，并制 定了中国湿地保护行动计划。 新世纪具有环保意识的人们要像保护人类自己的肾脏那样，保护湿地。 21、从文中找一个句子，作为全文的总说句。（2 分） 22、提取文中信息，用简洁的语言概括湿地被破坏的严重后果。（3 分） 23、你认为本文主要运用了哪几种说明方法？（3 分） 24、说说要保护湿地，最重要的工作是什么？（2 分） 25、请你拟一条有创意的公益性广告或标语，号召人们自觉保护湿地。（3 分） 四、完成下面 262 题 （11 分） 江苏扬州个园，是一座独具风格的名园。它是清嘉庆、道光年间两淮盐总黄至筠在明代寿芝园旧址上兴 建起来的。当时园中遍植翠竹，盖取东坡诗句：“宁可食无肉，不可居无竹；无肉使人瘦，无竹使人俗。” 以示 主人不俗。又因竹叶形状像一个“个”字，故名“个” 园。个园以四季假山的堆叠精巧而著名。 步入个园大门，便见湖石傍门，修竹繁茂，石笋参差，恰似“雨后春笋”破土而出，此即个园春景，稍前又 有生肖之假山石，皆在似与不似之间，与整个“春山”和竹林相映成趣。 “春 ”去“夏”来，绕过“宜雨轩 ”，眼前豁然开朗。在浓阴环抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出现 在面前，这就是“夏山” 。过石桥，进石洞，只觉得藕荷飘香，苍翠生凉。 转过“鹤亭” ，是座“一” 字形长楼，循楼而去，“ 秋从夏雨声中入”，长廊尽绷便是“ 秋山”。秋山全用黄山石堆 叠而成，构思大胆，用石泼辣，相传为大画家石涛杰作。看此山，山势巍峨，峰峦起伏，又见古柏斜伸，红 枫遍植，钟乳石挂，石桥俨然，气象果然不同一般。设若晴天薄暮时分，秋山面迎夕照，一红如染，“秋高气 爽”的诗情画意顿时溢出。 步下秋山，过“透风漏月厅”迎面是一组由白色石英石堆叠而成的“冬景”。一只只“雪狮似顽皮的孩子残雪堆 就”。山脉、山顶“ 终年积雪”。南面有一堵白围墙，墙上开了四排风洞，使人不寒而觉寒。 26、用横线在原文中画出概括说明扬州个园特点的一句话。(3 分) 27本文的结构形式是( )(2 分) A总分 B分总 C总分总 D并列 28作者在介绍个园时，用了哪几个表示位置变化的词语?(3 分) 21本文介绍个园，是按（ ）顺序写的。(3 分) 五、作文。（50 分） 在 28 届雅典奥运会上，一些前奥运会冠军、世界种子选手在最后关头由于心理压力过重，纷纷落马。他 们不是输在技能上，而是输给了自己。中国跳水队领队周继红在跳台王子田亮只获得十米跳台铜牌后，遗憾 地说：“田亮是在大分数领先的情况下，有两个动作出现小失误。他是输给了自己。” 生活中输给了自己的事例有很多，也许你就曾经有过这样的经历。请你以“战胜自己”为话题写一篇作文， 文体不限，题目自拟，600 字以上。 八年级上册语文第三单元学案 课题:桥之美 课型：自读课 【学习目标】 知识目标： 1、流利、有感情的朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。 2、品味文章优美而又富有意蕴的语言。 能力目标： 学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。 情感目标： 获得一些简单的审美方法，培养自己健康的审美意识。 【学习重点】 1、了解从作者看来桥美在何处。 2、找出文中说明性的文字，并指出其运用的说明方法及其作用。 【学习难点】 对重点语句进行入情入理的分析。 【学法指津】 在默读课文的基础上，通过掌握段落中心句的方法来把握全文的主要内容并理解文章主旨。通过与中国 石拱桥的对比阅读，进一步掌握文章在内容与写法上的特点。 【资料链接】 【吴冠中】吴冠中是 20 世纪现代中国绘画的代表画家之一；他致力于油画民族化和中国画现代化的探索， 形成了鲜明的艺术特色；多次在中国美术馆举办个人画展，并先后在香港、新加坡、美国、英国、法国等国 的艺术馆和博物馆举办画展；2000 年，吴冠中入选法兰西学院艺术院通讯院士，他不仅是首位获此殊荣的中 国籍艺术家，也是首位亚洲人获得这一职位。 吴冠中先生的画综合了西画与中国画之精髓，用笔简练，后期作品常喜以点、线造形，创自己独解，诠 释自然之美，人生喻其中，竟如他艰辛磨难的经历，寻味良久而其所著文章也育人，朴实无做作，可看， 所得甚多。同时，吴冠中的作品在拍卖艺术市场上屡创新高；作为其生前最后一幅公开拍卖的作品，在翰海 2010 春季拍卖会上，他 1974 年作油画长卷长江万里图以 5712 万元人民币成交。 2010 年 6 月 25 日 23 时 57 分，吴冠中先生因病医治无效，在北京医院逝世，享年 91 岁。 【学习过程】 一、课前预习：（独立，自主学习，严格按要求预习，切莫当做练习题完成）（35 分钟完成) （一)：朗读课文，写出文章带给你的第一感受。 （要边读边想，读与思相结合。可以从内容、结构、语言、写作等多个角度来谈自己的感受，也可以写文 章给你带来的灵感与启迪。表达时语言要准确，要流畅。） (二)：读资料，搜集作品、作者的相关信息。 （优秀的文学作品总是与时代，与作者的生平经历紧密相连。要学会联系作者生平、作品创作的时代背景 来理解文章内涵，这样，我们对文章的理解才会更准确，更深刻。） （三）：默读课文，标注文章自然段序号，勾画自己不熟悉的字词，多写几遍，合上书，完成下列各题。 1、给加点的词注拼音，根据拼音写汉字。 ( ) zh （ ） （ ） （ ） zh 纤 细 ( )足 飞 瀑 孕 育 相 处 ( )粉 2、解释下列词语： 美感： 史诗： 驻足; 失之毫厘，差之千里： （四）：朗读课文，整体感知。 在作者看来，桥美在何处？你对此有什么感想，从中得到什么启发？ （五)：把你预习时遇到的困惑写下来，下节课和同学们交流一下吧！ 二、课堂学习：（研讨、交流、展示） （一）、自主学习反馈：展示交流预习成果 （二）、研读课文，合作探究。 默读课文，思考：文章在内容和写法上与中国石拱桥有什么不同？试具体说明。 （三）品味赏析 课文写到了哪些不同环境下、不同形式的桥？你喜欢那种桥，说一说理由。 （四）拓展延伸： 找一找与桥有关的故事并写下来。 （五）课堂小结：总结一下你这节课的收获与心得吧！ 1、在知识与能力方面： 2、在方法和规律方面： 3、仍未解决或新生成的问题： （六）达标检测：(10 分钟完成） （一)基础回顾 1根据意思，写出相应的词语或成语。（3 分） 相差虽小，而造成的误差或错误极大。（ ） 停止脚步。 （ ） 对于美的感受或体会。 （ ） 2体味下面这个句子的情味。（4 分） 无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。 答：_。 3“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美。” 这是文章最末一句话，作用是什么？ 答：_。 （二）语段点将 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛 做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成 鲜明的对照。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残 月，也令画家销魂！湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生 命，而且往往有几百上千年的年龄。人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只 17 孔，苏州的宝带桥 53 孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。广西、云南、贵州等省山区往往 碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们 到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。 1这段文字说明的中心是什么？（2 分） 答：_。 2这段文字主要采用的说明方法是什么？（2 分） 答：_。 3试用简练的语言表述桥在不同的环境中所具有的不同的美学效果。（2 分） 答：_。 （三）迁移过关 雕版印刷质量差，效率不高，雕刻一套书版要几年，而且一部书要刻许多块板，占用大量房舍存放，发 现了错别字也不好改。宋朝庆历年间，毕昇发明了活字印刷，是用粘性胶泥做成厚块，刻上一个一个字，用 火把泥块烧硬。印书时，就把一个个活字块，按照书稿的次序，放在一块铁板上，用松香、蜡和纸灰等东西 把它们粘在一起，用平板把字压平整，就可以印刷了。活字印刷速度快、质量好，制版比较容易，发现错误 可以随时改正，印完，把版拆掉，活字可以继续使用。这是印刷史上划时代的改革。 1这段话说明的中心是什么？（2 分） 答：_。 2简要概括雕版印刷的缺点。(2 分) 答：_。 3简要概括活字印刷的程序。(2 分） 答：_。 4这段话运用的主要说明方法是什么？ （2 分) 答：_。 5“划时代”在文中的意思是什么？ (2 分） 答：_。 八年级上册语文第三单元学案 课题:苏州园林 课型：讲读课 【学习目标】 知识目标： 1、通过学习能认识到苏州园林的图画美，能理解文章围绕中心从多方面说明事物的特点，把握典型的总- 分-总的思路和结构。 2、学习说明方法及其表达作用。 能力目标： 培养自己发现问题、分析问题、解决问题，进而建构新知、生成新目标的能力。 情感目标： 体验美的形象，激发审美情感，培养务真、向善、求美的价值观。 【学习重点】 理解作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。 【学习难点】 了解文章严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言特点。 【学法指津】 反复读文，抓住说明对象的主要特征。把握文章的结构，理清说明顺序，掌握说明事物的方法，初步形 成自主学习说明文的能力。 【资料链接】 【叶圣陶】原名叶绍钧，字秉臣。汉族人。江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活 动家。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第五届全国人 大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于 1988 年 2 月 16 日于北京逝世，享年 94 岁。 【苏州园林】苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑，以私家园林为主，起始于春秋时期的吴国建都姑苏时 （公元前 514 年），形成于五代，成熟于宋代，兴旺于明代，鼎盛于清代。到清末苏州已有各色园林一百七 十多处，现保存完整的有六十多处，对外开放的园林有十九处。占地面积不大，但以意境见长，以独具匠心 的艺术手法在有限的空间内点缀安排，移步换景，变化无穷。1997 年，苏州古典园林作为中国园林的代表被 列入世界遗产名录。 苏州是中国著名的历史文化名城，有“人间天堂,园林之城“的美誉。这里素来以山水秀丽，园林典雅而闻 名天下，有“ 江南园林甲天下，苏州园林甲江南 ”的美称。 苏州古典园林“不出城郭而获山水之怡,身居闹市而 有灵泉之致“, 1985 年，苏州园林即被评为中国十大风景名胜之一。 作为苏州古典园林典型例证的拙政园、留园、网狮园和环秀山庄，产生于苏州私家园林发展的鼎盛时期， 苏州园林的自然美以其意境深远、构筑精致、艺术高雅、文化内涵丰富而成为苏州众多古典园林的典范和代 表。苏州以园林见长,让人感叹园艺的巧夺天工与自然精致.以拙政园,留园,网狮园,环秀山庄为代表的古典园 林于 1997 年 12 月被列入“世界文化与自然遗产名录” ( 2000 年增补沧浪亭). 狮子林，耦园，艺圃，退思园为世界文化遗产。其中沧浪亭、狮子林、拙政园和留园分别代表着宋（公 元 9601276 年）、元（公元 12711368 年）、明（公元 13681644 年）、清（公元 16441911 年）四个 朝代的艺术风格，被称为苏州“四大名园” 。 【学习过程】 一、课前预习：（独立，自主学习，严格按要求预习，切莫当做练习题完成）（35 分钟完成) （一)：朗读课文，写出文章带给你的第一感受。 （要边读边想，读与思相结合。可以从内容、结构、语言、写作等多个角度来谈自己的感受，也可以写文 章给你带来的灵感与启迪。表达时语言要准确，要流畅。） (二)：读资料，了解作者、苏州园林以及说明方法。 （三）：默读课文，标注文章自然段序号，勾画自己不熟悉的字词，多写几遍，合上书，完成下列各题。 1、给加点的词注拼音，根据拼音写汉字。 （ ） h ln xn ( ) zhng 轩 榭 丘（ ）( ) 镂 空 重岩叠（ ） （ ） ln jin 斟 酌 （ ）干 ( )赏 2、解释下列词语： 轩榭： 嶙峋： 胸中有沟壑： 败笔： 因地制宜： 重岩叠嶂： 自出心裁： 斟酌： （四）：朗读课文，整体感知。 思考：苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？ （五)：把你预习时遇到的困惑写下来，下节课和同学们交流一下吧！ 二、课堂学习：（研讨、交流、展示） （一）、自主学习反馈：展示交流预习成果 （二）、研读课文，合作探究。 1、文章是如何有层次地介绍苏州园林的特征，采用了什么说明顺序？ 2、本文运用了哪些说明方法？有什么作用？ （三）品味赏析 本文在语言上有什么特点值得你学习？试举例说明。 （四）拓展延伸： 假如要你来介绍苏州园林，还有别的思路吗？说一说你的设想。 （五）课堂小结：总结一下你这节课的收获与心得吧！ 1、在知识与能力方面： 2、在方法和规律方面： 3、仍未解决或新生成的问题： （六）达标检测：(15 分钟完成） 基础积累 1用标出下列词语中的四个错别字，并改正。(2 分) 玲珑 自出新裁 标本 鉴赏 珠光宝气 因地治宜 琢摩 重峦叠嶂 败笔 雷同 俯抑生姿 任其自然 2、选词填空：（6 分） （1）谁如果要（ ）我国的园林，苏州园林就不该错过。（玩赏 欣赏 鉴赏 观赏） （2）假山的堆叠，可以说是一项（ ）而不仅是（ ）。（技术 艺术） （3）用图画来比方，对称的建筑是（ ）画，不是（ ）画。（美术 图案） （4）廊子大多是两边无所（ ）的，实际是隔而不隔，界而未界。（依赖 依靠 依傍） （5）游览者必然也不会（ ）另外一点（忽略 忽视），就是苏州园林在每一个角落都注意（ ）美。 （图画 图案） （6）这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静（ ）的感觉。（闲适 舒适） 3、下面句子划线的成语使用不恰当的一项是（ ）(2 分) A、这个建筑工地管理混乱，建筑材料随意堆放， 错落有致，被责令限期整改。 B、舞蹈家杨丽萍精心打造的舞剧云南印象，融民族风情和舞蹈艺术于一炉，令人叹为观止。 C、巍峨的埃菲尔铁塔，雄伟的凯旋门，庄严的巴黎圣母院，这些名胜古迹令人流连忘返。 D、竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮于水面的甲虫，船工 小心翼翼地撑着筏子，惟恐它被巨浪打翻。 4、依据语境，在下面续写一个句子。（2 分） 湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然赋予人们最美妙的文章和乐章。但这些文 章和乐章却不是每个人都能读懂的。有的人，泉水丁东，在他听来是大自然演奏的美妙和谐的音乐；天上的 白云，在他看来是大自然描绘的最美最好的图画；（ ） ，（ ） 。而有的人， 面对大自然的美景，听到看到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。 语段阅读 (一) 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有 个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合：讲究花茎树木的映衬；讲究近景远景 的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 1.文中最能体现苏州园林异中之同的整体特征的一句话是;（2 分） 2苏州园林的特点体现在哪些方面? （2 分） 3结合语段，以下对“败笔”一词的解释最符合作者原意的应该是（ ）（2 分） A影响整个字的一笔 B文中写得不好的句子 C园林设计上的欠缺 D园林绘画方面的不足 4把文中画线句子改成“他们讲究亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬和近景远景的层次” 好不好?为什么 ?（2 分） (二) (1)一条高低曲折的长廊，中间用同样一条高低曲折的花墙隔起来，就形成了内外两道长廊，这便是复廊。 (2)沧浪亭整个园子，就环抱在这个长长的优美的复廊里。(3)复廊的外廊，紧贴园外的碧水河塘。你从外廊走， 仿佛你并不在园里，而是在园外青葱翠色的田郊野外漫步。(4)但是，转过脸，你从花墙向里面看，却隐隐地 看到园内树影婆娑，古亭傲立，绿竹红花，随风飘曳，另有一番风味。(5)如果从内廊走，你可以尽情欣赏园 内那些亭台、假山、芭蕉掩映的小榭，飞檐凌空的厅屋等建筑艺术。(6)但转过脸，从花墙透窗外，园外的风 光却又飞快地进入你的眼帘。(7)这复廊真有说不尽的奇妙处。 1这段文字说明的对象是：(2 分) 2说明对象的特征是：（2 分） 3用“/“划分层次：(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)，并指出结构形式（ ）（3 分） A总分 B分总 C总分总 D并列 4选段所运用的说明顺序是（ ）（2 分） A.由概括到具体 B由整体到部分 C由原因到结果 D由特点到用途 E由远到近 F.由外到内 5，“园内树影婆娑，古亭傲立，绿竹红花，随风摇曳”运用的表达方式是( ). （2 分） 八年级上册语文第三单元学案 课题:中国石拱桥 课型：讲读课 【学习目标】 知识目标： 1、认识说明文的文体特点。 2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。 能力目标： 1、了解说明对象，把握说明对象的特征，学习说明顺序和说明方法。 2、揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。 情感目标： 了解中国桥梁建设的伟大成就，培养民族自豪感。 【学习重点】 1、把握石拱桥特征，掌握抓住事物特征说明事物的方法。 2、品味说明文语言的准确、严密性。 【学习难点】 理解说明顺序，探究说明技巧。 【学法指津】 反复读文，抓住说明对象的主要特征。把握文章的结构，理清说明顺序，掌握说明事物的方法，初步形 成自主学习说明文的能力。 【资料链接】 【常见的说明顺序】 1、时间顺序：即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。 2、空间顺序：即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这 种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。 逻辑顺序：即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由 现象到本质等等一一介绍说明。 【常见的说明方法】说明方法，是写说明文时用简明扼要的语言把事物的实际情况恰如其分地表述出来的方 法。说明方法有很多种，写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳的说明方法。恰当地运用说 明方法，能提高说明语言的形象性、准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，增强说服力,有时 也能增强读者的阅读兴趣。 常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹 状貌、作假设这 11 种。 （1）举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。 运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。 好处：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。 （2）作引用：为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更 具说服力。引用资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语，诗词句等。 充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。 好处：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意。 （3）作比较：作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法 ,在作比较 的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可 以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。 好处：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较， 使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。 （4）列数字：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引 用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近 似。 好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。（用列数字的方法 进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。） （5）分类别：要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异 同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。运用分类说明法，要按照 一定的标准，对事物和事理的不同方面分别加以说明。 好处：条理清晰，一目了然。 （6）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动 性的说明方法叫做打比方。说明方法中的打比方与修辞手法中的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、 暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。 好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。） （7）摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。 注意 摹状貌与打比方是有区别的，简单来说：只要不是明显的比喻，或者只是单一的比喻，一般归入 “打比方”中。 好处：为了使被说明对象更形象、具体。 （8）下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质， 是科技说明文常用的方法。有时为了突出事物的主要内容和主要问题，往往用简明扼要的话给事物下定义， 使读者对被说明对象有个明确的概念。 好处：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。 （9）作诠释：从一个侧面，在事物的某一个特点做些解释，这种方法叫作诠释。 定义法和诠释法常采用 “什么是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的词语可互换，就是定义； 如果不能互换，就是诠释。 好处：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加理解。 （10）画图表 为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、 更具体。 好处：使人看了一目了然。 （11）作假设 假设说明即用假定的环境来预设将出现的状况说明事物的方法。 好处：从事物的另一方面阐述，以小见大，简单易懂。 【学习过程】 一、课前预习：（独立，自主学习，严格按要求预习，切莫当做练习题完成）（35 分钟完成) （一)：朗读课文，