高校英语教学形成性评估探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高校英语教学形成性评估探究 摘要教学评估不仅是教师获取 教学反馈信息的重要途径，更是学生改 进学习方法的有效手段。形成性教学评 估结果对学生的学习对教师的教学质量 提升都有积极意义。文章对形成性评估 的相关概念、优势进行了介绍，分析了 高校英语教学应用形成性评估的必要性 和主要原则，探讨了主要评估策略。 中国论文网 /4/view-12930137.htm 关键词 高校；英语教学；形成 性评估 中图分类号G642 文献标识码 A 文章编号1671-5918（2016）20- 0150-02 教学评估是实现教学目标的一项 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 重要环节和手段，目前高校英语教学评 估主要是传统的终结性评价，这种评价 方式具有一定的公平性和有效性，但是 过度地强调培养学生的应试能力，对于 学生能动性和主动性的发挥有着不利影 响。英语测试题目强调听、读、写、译 等技能考核，无法全面的反映出学生的 英语学习实际应用情况和水平。因此， 想要更好的提升教学效果、提高学生学 习成绩，就需要在高校英语教学中充分 运用形成性评估方法。然而，目前在高 校中形成性评估的应用并不多，或者说 是没有很好地落实到实处，因此很有必 要对形成性评估的应用进行进一步探讨。 一、形成性评估的内涵与优势 （一）形成性评估的内涵 形成性评估是美国学者斯克利分 （M.Scfiven）于 1967 年提出来的，后 来被广泛运用于教学领域。评价内容包 括学生在学习过程中形成的知识、技能 与态度，评价的目的主要是为了给教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 和学生提供反馈，一方面帮助教师改进 教学方法、提高教学质量，一方面帮助 学生寻找更适合自己的学习方式从而提 高学习效率。这样才能将教学信息全面 的反馈给教师和学生，达到满足学生需 求调节教学以及激励和督促学生改进学 习方法和策略的目的。形成性评价主要 以运用各类评估手段为方式对学生日常 学习过程中的表现、成绩以及情感、态 度等方面进行评价，从而收集相关信息， 让学生在这个过程中谋欢 接受到主 动参与到评价过程中。 （二）形成性评估的优势 教学活动是一个流动、变化的过 程。在这个过程中含有许多复杂的因素， 评估是教学活动中必不可缺的一项环节， 只有采用有效的手段和程序对教学进行 评估，才能全面的了解教学现状，从而 改进教学策略。因此形成性评估体系有 利于对学生学习的整个过程进行评估， 及时反馈，改进教学，提高师生的互动 性和平等性。形成性评估的优势主要表 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 现在以下几个方面：首先，多元的评价 主体。终结性评估主要是单向的，老师 占主导地位，学生处于被动地位，学生 的积极主动性主要是靠压迫式的，因此 不易发挥学生的主体性。形成性评估则 是以学生为主体，强调评估者与被评估 者之间的良性互动，鼓励学生自我评估 和同学间的相互评估，促进学生自我反 馈，自我反思，培养他们的思辨能力。 其次，评估内容多样化。形成性评估是 对学生学习全过程的评估，涉及到知识 掌握程度、学习动力、学习态度、学习 策略、情感等诸多因素。再次，评估方 式多样化。教师可以对学生的课堂表现、 作业、小测验、报告、研讨等进行评价， 同时也可以通过问卷调查，访谈对学生 作比较全面的评估。 二、高校英语教学运用形成性评 估的必要性和主要原则 在高校英语教学中运用形成性评 估是非常有必要的，这不仅是教育教学 的需要，也是形成性评估发展的需要， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 更是因材施教、注意学生差异性发展的 需要。在高校的英语教学中引入形成性 评估能使教师、学生以及教育管理部门 三方面直接受益。首先，对教学过程进 行形成性评估，能让教师在教学过程中 获得信息反馈，从而提高英语教学质量； 其次，形成性评估在课堂教学中实施， 受评估者与实施者之间是一种互相依赖 的关系，这样能使双方在教学过程中更 好的配合，充分实现形成性评估的有效 性，从而帮助学生提高学习效率；最后， 形成性评估具有为教学决策和管理提供 有效信息的功能，这对教学管理部门的 决策与管理工作来说具有十分重要的意 义，教学管理部门可以充分利用形成性 评估所反馈的信息对课程价值进行判断、 对学生学习状况有更详细的了解，从而 更好地进行课程设置、提高教学决策水 平，使教学管理工作中的各个环节不断 完善。 高校英语教学中的评价内容涉及 英语基础知识，语言技能、情感态度和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 自主学习能力等各个方面，因此，在评 价过程中必须要遵循科学性的原则。采 取实事求是的态度对所评价的内容进行 客观、全面的评价，才能真正起到促进 教学改进和激励学生学习的作用。此外， 英语教学形成性评价应遵循导向性原则， 促进英语教学目标的实现。那么教师在 评估过程中就要引导学生重视对知识、 技能等方面能力的学习和培养，指引学 生对学习习惯、学习方法以及合作意识 等综合素质方面的提高和改进。鉴于高 校英语教学中形成性评估的评价内容、 评价主体、评价方式和评价途径等方面 的多样化，因此要坚持形成性评估多样 性的原则。另外，形成性评估的评价方 案的设计需从学生实际情况出发，应简 单易操作，并切实可行，只有这样才能 使学生积极地参与到评价中。 三、形成性评估在高校英语教学 中的策略 （一）课堂观察 课堂观察能对学生的学习行为进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 行直观的评价，是形成性评价的一种基 本方法，是一种通过观察来对学生在学 习上的进程进行描述的有效方法。在高 校英语教学中，通过课堂观察，教师能 进一步了解到学生的日常学习状况，包 括听、说、读、写的能力，学习上的进 步等，这样就能让教师更好地开展教学 活动，选择学生需要的教学材料，开展 对学生学习有帮助的教学活动。通过课 堂观察，还能有效地收集到有关学生语 言技能发展的相关信息，相比于传统的 笔试测试方法而言，这些信息在课堂观 察中能更好地获取。 （二）学生自我评估 学生自我评估是形成性评估中的 一种重要方式，教师在这个过程中要鼓 励学生积极地去参与，让学生在自我监 控和自我评价中提高自主学习能力。在 英语教学中，教师可以就写作、听力、 阅读、翻译、语言表达等方面就学生进 行自我评估，以写作为例，在写作前是 否有构思、选题是否合适、开头和结尾 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 的写作是否符合规范、语句表达是否清 晰完整、句子结构是否合理等内容都是 学生进行自我评估的项目。自我评估不 是一个完成任务的过程，而是让学生进 行自我管理的一个过程，在这个过程中， 教师需要时刻对学生进行引导，并给学 生提供相关的自评标准，这样学生在评 价过程中自然就了解并掌握了自己的学 习状况，并产生为自己的学习负责的心 理。 （三）学生之间互评 学生之间互评能促进学生之间的 合作，体现了当前高校英语教学中强调 学生合作学习能力的趋向。让学生之间 互相评价能让他们产生相互关心、相互 支持的密切关系，这样对于学生的身心 发展和社会责任感、自尊心的建立都有 十分积极的意义。例如，教师组织了一 项写作教学活动，让学生以“Differ- ences about the studentsfeeling before the exam and after the ex-am.”为题进行 写作，学生在完成任务之后则向全班同 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 学展示，其他同学对其任务完成情况和 结果进行评价，或是采用两两分组的方 式互相评价。学生在进行互评时要结合 实际发表观点、进行评价，这样才有利 于同学之间建立良好的关系，并使互评 在和谐的氛围中开展。学生之间互评不 仅能促进同学之间的合作，提高学习效 率，还能让同学之间互相分享学习的经 验和方法，共同解决难题，增强学习上 的竞争意识，产生浓厚的学习氛围。 （四）教师对学生的评价 在高校英语教学形成性评价的运 用中，教师虽然不再是唯一的评价者， 但也在评价体系中发挥着重要作用。教 师对学生的学习行为、学习过程和表现 进行评价时，其所起的作用是多方面， 其中最主要的是激励作用。帮助学生进 行自我评估、管理学生学习，指导学生 重新审视自己的学习方法，调整学习目 标，给学生提供反馈意见，这些都是教 师对学生评价的目的和作用。教师作为 评价体系中的组织者、实施者和策划者， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 对学生的评价内容包括知识的掌握情况、 学习过程中表现出的情感、态度和能力 等多方面的。教师评价可贯穿于教学活 动的课堂讨论、学习任务、学生作业以 及课外实践等各个环节中，采用多种形 式进行评估，这也是形成性评价基本要 求。教师评价需要教师具备良好的职业 技巧和职业素质，并且只有运用合适的 评价方式才会产生积极的影响，对学生 学习起到激励作用，促进学生的发展。 总之，在高校英语教学中应用形 成性评价对于改进教学管理、提高教学 质量、帮助学生改进学习方法、调整学 习策略等方面具有重要作用。评估的目 的之一就是要调动学生学习的主动性，