新课改背景下的高中化学实验探究式教学策略研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课改背景下的高中化学实验探究 式教学策略研究 【摘 要】随着新课改的不断推 进，我国高中化学教学也面临着巨大的 改革压力，如今，各种开创性的教学理 念和教学方法不断被高中化学教师所接 受，课堂教学效率和教学质量也有所提 升，但是，如何才能真正突出化学的教 学本质，让学生利用化学知识进行有效 的实验探究，仍是高中化学教师需要解 决的问题，本文以探究式教学方法为例 为高中化学教师提供一些有益建议，以 期可以帮助高中化学教师进一步提升化 学实验教学质量。 中国论文网 /9/view-13006416.htm 【关键词】新课改背景；高中化 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学实验；探究式教学；策略 一、目前我国高中化学实验教学 的现状分析 （一）学生动手能力差 化学实验的目的是为了让学生亲 自实践化学知识的过程，在这个过程中， 学生通过自我探究的工程逐渐了解并掌 握化学物质之间的关系，并验证化学公 式，从而对化学学科有更深层次的了解， 但是，目前我国高中化学教学普遍存在 “重理论轻实践 ”的情况，学生的动手能 力较差，有些甚至不知道酒精灯、试管、 滴管等简单仪器的使用方法。 （二）学生实践机会少 化学实验教学过程中，教师一方 面希望可以顺利的进行化学实验，避免 出错，另一方面又害怕由学生自己操作 会出现这样那样的问题，甚至发生化学 实验事故。基于以上两方面原因，教师 只能是“亲自上阵，亲自动手” ，学生的 实践机会减少甚至根本没有，长此以往， 学生的实践能力自然减弱。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 （三）实验过程过于单一 受制于化学实验环境，目前的高 中化学实验教学一般都在课堂内进行， 教师也只是根据教学内容进行一些简单 的实验，实验过程过于单一，并没有多 少能够激发学生学习兴趣的“点” ，例如 “电解水”实验中，教材中已经给出了明 确的实验步骤，倘若教师依样画葫芦， 学生的实验兴趣就大打折扣。 （四）教学效率低下 化学实验过程总，由于教师很流 畅的做完了一整套流程，中间并没有出 现错误，也没有对一些实验细节进行剖 析，所以学生只是记住了实验流程的大 致情况，而对具体的操作细节没有概念， 一旦自己动手操作就会错误百出。 二、高中化学实验探究式教学的 优点 （一）凸显学生学习的自主性 与传统教学方法相比，探究式教 学更注重学生的自我探究过程，整个化 学实验过程都由学生自己进行，从而凸 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 显学生学习的自主性。探究式教学是一 种以学生为课堂中心的新型教学方法， 在运用方法上也更倾向于“从做中学” 。 （二）凸显教师教学的引导性 传统教学过程中，教师总是“权 威”的，尤其在化学实验过程中，学生 跃跃欲试，但教师只能自我实践，新型 的探究式教学法改变了这种课堂结构， 教师不再是课堂的主体，转而成为“引 导者”，在学生自我探究的过程中充当 “顾问”角色。 （三）实验过程实质上是学生的 自主探究过程 化学实验过程就是让学生实践运 用化学知识的过程，因此，实验过程的 本质就是学生探究知识、发现问题的过 程。探究式教学贯穿整个教学过程，学 生身在其中体验探究带来的乐趣和成就 感，与教师干巴巴的讲知识相比，学习 效率更高，学习劲头更足。 （四）教师的教学难度更小 传统实验过程中，教师的重点在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 通过实验过程导入最终结果，结果为落 脚点，但是忽略了过程的作用，教学难 度就相当大，探究式教学关注学生探究 知识的过程，结果只是顺理成章的过程 凝练，学生在探究过程中发现问题越多， 教师就越能根据问题调整教学策略，教 学难度将大大降低。 三、新课改背景下如何在高中化 学实验教学中运用探究式教学 （一）教师要改变自己的教学观 念 新课改背景下，贯彻“以学生为 本”的教育观念非常重要，尤其在高中 阶段，学生在繁重的学习压力下需要教 师以“精炼、简单、直接、高效” 的方式 进行教学，从而减轻自己的学习压力。 运用探究式教学的前提是教师要做到以 学生为课堂中心，关注学生的学习需求。 （二）注重探究式教学的运用前 提 第一，实验前做好仪器的使用讲 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 解工作：化学实验过程具有一定的危险 性，所以教师不能对试验过程完全放手， 在实验探究之前做好仪器的使用讲解工 作，确保实验过程的安全性，这是非常 必要的；第二，注意分组合作：分组要 科学合理，合作要简单高效，分组合作 中，教师的管理对象是小组而并非单一 的学生个体，因此，教师要采取有效手 段（例如设立组长）加强学生自我管理。 （三）探究式教学中学生的学习 兴趣非常重要 探究过程是一个连续的过程，因 此，保持学生较高的学习兴趣非常重要。 实验探究过程中，例如教师可以先创设 一个饶有趣味的教学场景，并在此场景 中并行或串行多个化学实验任务，结合 教学内容分派实验任务最后进行汇总， 过程中始终让学生处于积极的探究状态。 四、结束语 综上所述，目前我国高中化学实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 验教学仍存在很多问题，学生动手能力 差、实践机会少的情况使得学生在面临 化学实