高校音乐教育管理改革与发展策略研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高校音乐教育管理改革与发展策略 研究 摘要高校音乐教育模式将培养 学生的路径规范化与定式化，接受音乐 教育的学生按照高校的教育安排完善自 己的知识结构，建立自己的知识体系。 教育模式根据学生的特征来进行建构， 在随着学生自身特征以及教育要求目标 的改变，教育模式也将做出适应性的变 化，一旦教育模式滞后外部环境的变化 将会产生一系列的不适应状况，阻碍教 育模式培养音乐人才的绩效。文章从音 乐教育管理绩效的角度来探究在未来其 改革和发展的相关路径。 中国论文网 /4/view-12929970.htm 关键词 高校；音乐教育管理； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 改革；发展 中图分类号G640 文献标识码 A 文章编号1671-5918（2016）19- 0052-02 doi：10.3969/j.issn.1671- 5918.2016.19.025 本刊网址 http： 教育是一个变化的过程，在环境 的撤换中，教育对象的改变要求适应性 的管理保障教育质量。从学生的分层化 趋势以及高校内部的差异化特征上来谈 整个高校音乐教育管理改革和发展策略 虽然具有重要意义，但是也存在着相当 大的挑战。音乐教育管理改革是因为教 育管理问题引起的，发现问题是对改革 的第一步，当然改革不是对问题进行小 修小补，而是要立足于对人才质量培养 的目标之下展开。 一、高校音乐教育模式中存在的 问题 音乐教育输送着社会需要的人才， 相当于一个加工厂，只不过不是针对物 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的管理，而是突出对人的管理，对教育 这种虚拟化的事业进行监督。当前高校 音乐教育模式中存在着一些问题，这些 问题困扰着高校音乐教育人才培养的质 量。 （一）教育管理中理念落后，层 次化设置较多 音乐教育管理对象是多元化的艺 术学生，就学生特殊性而言，他们乐意 接受更开放性的教育思想，而且善于表 达自己的情感与想法，相比其他专业类 别的学生，音乐教育管理的学生更具自 由性。适应学生特点的教育管理就需要 具备人文性，从学生的特征出发，以学 生为本。然而在现实中教育管理中仍然 延续着计划经济时代的科层式模式，无 论是教学管理还是纪律管理都要从上往 下的传导相关的决定。同时在教学中教 育根据学生的整体特征出发，对学生的 个性特征开发较少，教育管理中简单地 将学生按照音乐教材进行培养，忽略了 学生的特征以及社会发展的实际需求。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 教育在管理中从上向下的模式以及教育 展开的方式对学生的教育质量产生很大 的影响。 （二）教育量化师资要求，课程 设置不科学 当前的高校教育体制中有一种现 象，就是将教师的职称晋级与教师的科 研成果挂钩，在这种体制安排下，教师 区别科研与教学的轻重关系，并在实践 中有意识的调整自己的时间安排。相应 地在高校音乐教育中，教师紧跟科研动 态，教育管理将重点放在了对教师的管 理，而忽略了对学生培养质量的管理。 量化的指标要求下，教师争先的完成科 研任务，荒废了教学，从表面上看，音 乐教育成果丰富，音乐教育的教育管理 成效显著，然而这是以牺牲教学为代价 换来的结果。音乐教育中因为专业性的 知识较多细化较严重，而相关领域的教 师又紧缺，因此在课程设置上很大程度 上是根据师资力量来进行，这种以现实 的条件展开的教学对学生知识结构的完 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 善造成了重大的影响。课程设置上的不 合理就必然会影响学生能够接受知识的 广度，而教师投入度上的流失又会影响 学生接受知识的深度，两者综合作用下， 音乐教育管理整体上是失效的。 （三）教育模式创新性不高，教 育管理动力不足 音乐教育管理需要和教育的环境 相结合，也就是在外部环境的改变下教 育管理要针对相关的对象改变，采取相 应的措施来规范学生教师主体的行为。 当前部分高校音乐教育管理恰恰固守一 定的教育模式而没有展开对教育模式的 创新性发展。教育管理主体上行政当局， 教育管理也是行政的手段，自由性平等 性不高，同时在教育管理上学生的参与 度不高，导致在教育管理模式上创新的 主体元素缺失。教育管理中动力来自于 对高校音乐教育发展的期望上，而当一 种教育模式已经固定化了，很难有所创 新，那么对于教育发展的期望值也就处 于停 状态。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 二、高校音乐教育管理改革和发 展的方法论 （一）音乐教育管理系统化安排 音乐教育管理是一个系统化的工 程，从教育管理的发展实践来看，教育 管理是要统筹各项因素，如教育管理的 结构以及教育管理的制度教育管理对象， 任何一项因素的变化都能够影响教育管 理的实际效果。音乐教育管理的系统化 安排首先需要音乐教育能够全面的考察 当前社会发展需求的外部环境，音乐教 育管理要根据外部环境的变化来做出适 应性的改变。同时在内部结构的安排上 系统化的要求旨在是将音乐教育管理的 现状与未来发展的实际需求结合在一起。 系统化的安排是将现在的资源进行统筹， 实现合理化的利用。在系统化的安排之 下，音乐教育管理者以及音乐教育者能 够服从于全局的观念，根据教育的实践 来安排工作。 （二）音乐教育管理科学化统筹 音乐教育管理的科学化统筹是从 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 音乐教育管理的低效化角度来讲的。科 学化是音乐教育管理的要求，在音乐教 育管理中首先要是整个管理符合其内在 的规律，其次在管理中也要拥有具体细 化的原则，这些科学性的原则保障教学 目标的实现。音乐教育管理要能够在过 程中实现科学化，以科学化的标准来保 证每一项的教育安排都是合理的，也就 是说要能够将科学化作为衡量教育的主 要标准。 （三）音乐教育管理发展制度化 保障 音乐教育管理发展要有制度化的 保障。从管理学的角度来看，制度是保 证各项职能发挥的前提，在管理中因为 事物运动的特征以及外界环境的变化很 容易引起对于教育管理的新挑战。在制 度化的保障中要能够根据音乐教育系统 管理的各个环节制定相应的制度。同时 制度化也要考虑各个主体的特征，在管 理中能够根据具体情况分层进行管理。 高校音乐教育管理改革的制度化要尽可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 能的细化到每一个环节，使各个环节之 间形成一种粘力，有效的实现互动。 三、高校音乐教育管理改革策略 （一）注重体制的激励，严格评估教育 管理体制 音乐教育管理改革首要做的就是 对教育管理体制的改革，教育体制是对 教育管理行为的默认，也可以将管理行 为合法化，在改革中必然会出现当前的 音乐教育管理体制所不认同的行为，因 此只有改变相应的体制规定才能够实现 对教育管理行为的认同。在音乐教育管 理改革中新的教育管理体制的制定是一 个将实践现实抽象化的过程，也就是说 教育管理体制要能够符合实践的具体情 况。同时教育管理体制还要能够和音乐 专业的特征相结合，在实践中能够发挥 出体制的激励性作用。体制上的改革是 对现实问题的更正，从这个方面来说体 制要能够根据相关的标准评估教育管理 的实际效果。虽然管理体制是从音乐教 育管理的实践总结中而来，但是在音乐 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 教育管理中也可根据预期的效果来预测 音乐教育管理中的问题。 （二）引入创新观念，突破教育 管理保守态势 音乐教育管理需要引入更多的创 新性观念来适应音乐教育环境以及教育 主体的变化。在音乐教育管理中，社会 对人才的需求是其教育的主要风向标， 一旦需求有所改变，教育的发展方向也 应该转变，这时相应的教育管理也要跟 上给予保障。因为音乐教育管理中有着 路径依赖的特征，因此很容易走向传统 的管理模式，对于创新的思路考虑欠缺。 教育管理在发挥实效的维度上不足。音 乐教育管理改革要从创新性角度出发可 以在具体的管理工作细节上进行转变， 当然也可以根据需要在制度上进行创新， 其最终目的是将音乐教育管理的绩效性 植入到制度中。在音乐教育管理中要打 破思维定式，从自己的实际管理中出发， 寻求最优化的措施安排。 （三）激活教育管理主体，实现 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 共同参与 音乐教育的学生多元化，在思考 方式以及行为习惯上都显示出差异性， 而要对这类型的对象进行管理就需要替 换传统的管理模式，从学生出发来实现 音乐教育管理。音乐教育管理可以利用 学生之g 形成的社团参与到教育管理 中，从社团组织的参与中来侧面的了解 音乐教育管理的问题以及改进的地方。 音乐教育管理是一个系统化的工程，这 里需要每一个相关的主体参与其中，从 体制上的创新只是改变了管理行为的制 度化，但是不能够保证所有的主体意愿 折射到管理中，只有激活主体，实现对 音乐教育管理的共同参与才有可能将学 生的价值利用上。 结语 高校音乐教育管理改革将推进音 乐教育质量的改善，同时在改革中也是 对现有的