《一二三四歌》教案04

一二三四歌教案 教材分析： 一二三四歌是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热 爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五 岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。G 调， 4/4 拍，进行曲速度，三段体曲式结构。 歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋 律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。 第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士 行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。 第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有 应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪 情绪。 学情分析： 学生对进行曲题材的歌曲平常也许听的很多，但不知道音乐体裁的相关知识，对军旅 歌曲的了解还不够多。 设计意图： 这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了解放军战士热爱祖国，热爱军营生 活的高贵品质，旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式 来体会歌曲情绪。 教学目标： 1、情感态度与价值观：通过学唱一二三四歌 ，培养学生热爱人民队，崇敬子弟兵， 并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌 和乐观态度。学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。 2、过程与方法：，通过对比来感受和体验不同力度的演唱带来的不同的听觉感受，并 用歌声表现出来。 3、知识与技能：了解进行曲的概念，知道进行曲的特点，能够在理解音乐作品的基础 上，熟练的掌握歌曲的演唱方法，大胆地歌唱。 教学重点： 指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱此歌曲。 教学难点： 节奏型的掌握：附点音符与八分音符唱法的区别。歌曲演唱的力度的控制。 教学方法： 视唱、跟唱相结合，动手、动口、动脑，充分调动学生的积极性参与到音乐活动中来。 教学准备： 钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料。 教学过程： 一、课前导入教学： 1、请学生欣赏国庆阅兵式的图片，初步感受军人的威武。 2、请几位同学来模仿一下军人，他们是怎么站立怎么走路怎么拿枪又是怎么喊口号的？ 军人在集合啊吃饭前啊总要唱军歌，虽然我们不是军人，今天我们也要学唱一首比较流行 的军歌一二三四歌 。 3、简短介绍这首歌曲。这是一首进行曲风格的歌曲，那么它有哪些特点呢？（进行曲 是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、 节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。这是一首描写军人的精神、军人的气质、 军人的风格的军旅歌曲。 ） 二、学唱歌曲一二三四歌： 1、第一遍听赏：请同学们谈一谈歌曲带给自己的感受。 （说一说歌曲旋律、节奏特点。 ） 节奏多用附点音符，使人感到了一种扑面而来的军营气氛，像号令，像走步，像行军，像 列队。 2、第二遍听赏：请同学们说一说歌曲中唱的是军人什么样的精神风貌？从哪里听出来 的？ 3、第三遍听赏：请同学们找一找歌曲中出现最多的歌词（一二三四）？都有什么不一 样呢？（分析歌曲的情绪） 歌词由军营中不可少的操练口令一二三四开始，开门见山地将一个威武的军人形象展 现在我们面前。紧接着由一、二、三、四分别引出了对军人内在情感的刻画。从“一把钢 枪交给我”到“二话没说为祖国” ，到“三军将士苦为乐” ，再到“四海为家” ，巧妙、风趣 地道出了军人的价值观和乐观精神。形象地刻画了军人的情感，军人的美好和军人的品德。 4、教师弹奏旋律，学生用 la 音模唱。 （老师注意听学生的音准，让学生找出自己难以 掌握的部分乐句) 5、突出重难点的练习。 （附点音符的唱法） 6、请全体同学听着音乐伴奏唱歌。 7、试着讲解歌曲的力度处理，再让学生唱一遍，谈谈用不同的力度歌唱有什么的感觉？ 8、分组唱，学生共同参与伴奏。(一组唱歌，一组用文具来打拍子互相评价) 9、找一位同学领唱，其他学生伴唱。(检验学生是否唱会歌曲的最直接的办法就是单 独让一个学生唱) 三、教学扩展： 1、介绍”进行曲的音乐体裁” 。 2、同学们在哪些场合听到过进行曲? 3、进行曲和我们的生活有哪些联系? 四、老师指挥，学生有感情的齐唱一二三四歌 ，在歌声中结束本课的教学。 教学反思： 通过本节课对进行曲这一音乐体裁的学习，音乐理论联系歌曲的学习，学生已经掌握 了进行曲的特