“蓝领摇篮”围着产业转起来——苏州职业教育对接产业转型升级策略记

被誉为“蓝领摇篮”的职业教育，与产业贴得最近。近年来，为服务好产业的转型升 级，苏州职业教育始终紧跟产业发展步伐，无论是学校建设、专业设置还是校企合作都走 出了苏州新路，创出了苏州特色。 职业学校“住”进开发区“校区融合”带来双赢 2005 年，常熟职教中心在常熟东南经济开发区全新亮相。这所投资 3.5 亿元，占地 518 亩的现代化职业学校，被业界称为职校中的“航空母舰”。两年后，滨江职业技术学 校也搬进常熟经济开发区。2010 年春天，常熟高新园中等专业学校在虞山高新园区开工建 设，并在今秋启用。这样，6 年中，常熟的职业学校无论“新”、“老”，都“住”进了 经济开发区。 布局调整，这几年苏州职业院校一直在进行，而方向一律指向开发区。职业学校搬进 开发区，与开发区融为一体已成为苏州职校布局调整的亮点，常熟的校区融合模式也早已 花开吴中大地。市教育局职社处负责人略加思索，便报出了一长串：昆山花桥中专、硅湖 职技院地处花桥经济开发区，吴中职教中心校建在吴中经济开发区，太湖旅游技校在太湖 度假区，最近两年，园区的工业技术学校、工业职技院、服务外包学院也全部扎进了湖东， “十二五”期间，张家港的职校也会搬进当地的开发区。 提到校区融合，市教育局分管中职教育的高国华副局长言语间充满喜悦：“经济开发 区在苏州经济中的地位一向很高，这两年又成了产业转型升级的重地，职校建进开发区， 对于服务好区域的经济社会发展、产业转型升级都非常有利，学校办到了企业的大门口， 企业用工方便，对学校的人才培养、科研情况也更了解，可随时提出建议，方便学校及时 修正育才和科研的方向，可以说，校区融合实现了真正的双赢。” 就职校进驻开发区对于办学的好处，高国华这样阐述：一进开发区，学校的办学规模、 办学水平提升很快，进区前，学校面积基本上不到 40 亩，进区后大都扩张到 100 亩，原来 校均规模一般都不到 900 人，现在可是 2000 人、3000 人，甚至更多。进区后，学生实习， 教师到企业进修，各类校企合作的成本大大降低，学校得到了真正的实惠。 经过近几年的布局调整、校区融合，全市形成了良好的职教办学水平和较为完善的中 高职相衔接的职教体系。全市现有中等职业学校 36 所，在校生 10.6 万人，规模与普通高 中大体相当； 有五年制高职技校 3 所，江苏联合职技院办学点 5 个，年招收五年制学生 8700 多人； 有独立设置的高等职技院 16 所，年招生 3 万多人，在校生 10 万人。中职四 星级学校数居全省第一位，优质骨干学校数居全省前列。 专业无缝对接产业路径多动态调整机制助力职教科学发展 有什么样的产业就有什么样的专业，产业转型升级，专业就得新增改造。这一办学理 念在苏州职教界深入人心。专业设置对接产业，新专业贴着产业建设，老专业围着产业改 造。这在苏州的新老职校都能看到。 苏州工业园区工业技术学校六年前在独墅湖高教区开办。当年根据园区的产业结构， 学校确定了信息、机电、电子、汽修、物流、旅游 6 个专业大类。此后又将区域经济作为 参照系，不断在专业大类中新增专业方向，如今已累计开设了 21 个专业方向。对此，校长 王乃国很自豪：“光电产品运用与维修、机电企业品质管理、物联网传感技术、休闲体育 服务与管理、客户信息服务等，这些专业可都是最近二三年中开出来的，因为新专业开得 多开得好，学校还受到了市教育局嘉奖，拿到了 10 万元奖金。” 专业跟着产业走不只是新办校。苏州高等职业技术学校是我市知名的老牌职校，近年 来这所老牌学校新专业层出。校长曹志宏告诉记者，学校去年开出了太阳能技术利用，一 下子招了 2 个班 60 名学生，今年又推出了民族织绣专业，从众多报考者中选录了 30 个学 生，专门培养具备艺术眼光的苏绣传人。要是再向前推一二年，学校新增的专业还有连锁 经营与管理、通信技术等。常熟滨江职业技术学校自从 4 年前搬进常熟经济开发区后，根 据开发区内的装备制造、高档造纸、电力能源、精细化工等产业特点，做强了机械、机电、 化工 3 个专业，同时开设了物流管理、生物医药等一批新兴专业，产业与专业实现了无缝 对接。 产业转型步子大，职校的专业结构调整必然也快。据市教育局职社处初步估算，近年 全市职校新开专业 100 多个，像物流、电子商务、金融、太阳能、光电技术、微电子等专 业，全市 36 所中职校，差不多有 20 所开办。这些专业都同苏州经济转型升级形成的重点 产业密切相关。 专业对接产业，苏州的路径很多。高国华介绍说，苏州有套专业设置的动态调整机制， 这一机制要求教育行政部门二三年至少搞一次专业与市场吻合度的调研，学校则必须年年 搞，这样确保专业紧跟技术进步和产业结构的调整。在市教育局职社处，记者看到了一份 2 万多字的职校专业与市场吻合度的调研报告，上面详细罗列了苏州产业结构的现状、特 点、发展趋向，分析了人力资源的供求状况、职教专业结构和产业结构的情况对比等。这 份报告一出炉，就成了当年苏州职教专业定位的重要依据。 除了动态调整机制，2009 年我市设立了 100 万元的奖励基金，专门奖励符合产业布 局的优秀新专业，一年评一次，一个专业奖 10 万元，至今已开评了两年，光伏技术、乡村 旅游管理与服务、金融服务外包、城市轨道交通运行管理、港口设备运行管理等一批新专 业受到嘉奖。 这些机制有效地促进了我市职教专业的科学布设，打造了大批与电子信息、生物工程、 光机电一体化、环保科技、新能源和服务外包等高新技术产业相匹配的示范专业和精品专 业。 校企携手深度合作学生一出校门就很抢手 位于高新区的苏州高等职技校本部，有座使用面积 1.6 万平方米的实训大楼，专供本 校机电、电子、信息专业的学生实训。 拐上二楼，是学校的电子实训基地。这里有教室，有工厂。采访当天，记者在基地的 电子表面组装技术（简称 SMT）区看到，40 多名学生正在上电子方面的理论课，而隔壁华 尔达公司的 SMT 流水线悄然运转，经过了电路印刷、插件贴片、焊接、检测等多道工序后 制成的电子芯片，正源源不断地走下流水线。 该校电子系主任徐伟刚介绍说，SMT 是电子信息产品制造业的核心技术，在电子行业 运用广泛，要求高，人才缺，几年前，学校在电子专业开设了这一技术课程，不久为强化 实训，又与华尔达电子科技公司合作，将华尔达的一条 SMT 流水线引进了校，开办了这家 “校中厂”，每学期上到相关课程时，就有学生在流水线上实习。徐伟刚告诉记者：“上 线实训这一环非常重要，有了这一环，学生的 SMT 技能特别过硬，一出校门就是合格的技 工。”“我们企业就有好几名这里的毕业生。”华尔达公司副总经理庄慈虹说。 校企合作是职教的生命线。苏州的职业学校牢牢抓住了这条生命线。类似高等职技校 的个案举不胜举。高国华认为，这几年我市的校企合作正从以往的松散型走向紧密型，呈 现出数量多、层次多、形式丰富的特点。 据统计，目前全市 36 所中职校、近 20 所五年一贯制高职校和独立设置的高职院校校 校都有校企合作项目。而校企合作的层次至少有三个：第一是联席会议，由学校、发改、 经贸、人力资源、行业协会等部门定期交流沟通，让学校了解经济走势、人才需求；第二 是职教集团，多所学校多个企业展开合作，目前已成立了数十个专业性、综合型的职教集 团，其中现代物流、光伏技术、服务外包、生物医药、工艺美术等 12 个还是面向主导产业 和新兴产业的职教集团；第三是教学指导委员会、专业建设委员会，委员会的成员有教师、 有企业的技术人员、专家。而这几年校企合作的形式也在增加，有职校开办的企业班，专 为企业定点培养人才；有引企入校，引校入企，开出的“校中厂”、“厂中校”，共建的 “教学工厂”；还有由企业全力支持的工学结合、顶岗实习，以及企业进校设立