小学音乐课堂上怎样唱好一首歌

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学音乐课堂上怎样唱好一首歌 摘 要：唱歌是每个孩子喜欢的 事情，也是小学音乐唱歌课的重要内容， 让学生有感情地、完整地演唱一首歌， 要通过多方面去引导学生。通过培养学 生的音乐想象力，使学生获得感知、表 现、鉴赏、创造音乐的能力，从而进一 步培养学生的演唱能力。唱歌教学中， 教师一般会把重点放在让学生唱准音调、 准确把握歌曲旋律上，要求学生一遍一 遍地重复演唱歌曲，没有深层次地挖掘 歌曲。还有的老师在学生基本唱会歌曲 之后便游离于音乐本身之外，进行表面 的所谓启发与拓展，使学生始终感受不 到自己歌唱的声音之美，从而不能真正 地进入审美体验。怎样才能有感情地、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 完整地演唱一首歌曲，推动唱歌课质量 的提升呢？从“ 唱会、唱熟、唱好 ”三个 方面进行培养。 中国论文网 /9/view-13052561.htm 关键词：音乐课堂；唱歌教学； 音准 一、唱会 1.聆听歌曲 每次在新歌教学的时候让学生完 整地聆听歌曲是非常重要的。通过聆听 歌曲让学生感受歌曲的情感和意境，感 受歌曲的演唱顺序，感受歌曲旋律的走 向和节奏特点。通过不断的聆听，教师 也可以在创设问题的情景下引导学生进 行聆听，可以是二至三次，给学生建立 一个完整的音乐形象，让学生产生发自 内心的想唱歌曲的愿望。 2.聆听歌曲进行模唱 通过几遍聆听，学生对歌曲比较 熟悉，这时学生就会产生想唱歌曲的愿 望，教师要抓住时机进行歌曲演唱教学。 首先聆听范唱用“ 啦” 模唱旋律，从小声 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 唱、中等音量唱、自然音量唱，逐步到 旋律唱熟。旋律唱熟后可以根据旋律的 走向让学生一边画旋律线一边模唱，增 强学生对歌曲的感受。 3.弹琴模唱旋律 教师弹琴，学生跟琴模唱歌曲的 旋律，对旋律有问题、音准节奏唱不好 的及时进行纠正。学生唱熟旋律后填上 歌词进行演唱，唱熟后可以多种方式进 行练习，对相关的音乐知识在这一教学 环节中进行学习，复习巩固。 4.跟随伴奏演唱 有了前面的基础，这时教师可以 让学生随伴奏进行演唱，可以是伴奏音 频，也可以是教师钢琴伴奏。在钢琴伴 奏过程中，伴奏要简洁明了，右手弹主 旋律单音、左手弹简单的和弦，一旦发 现学生的演唱问题，要及时进行指导纠 正，培养学生听辨音乐的能力，养成边 唱边听的好习惯，能够及时调整自己的 音准和演唱状态，为二声部合唱和多声 部合唱做准备。通过以上四个环节，基 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 本上学生达到唱会了歌曲。 二、唱熟 唱会歌曲只是演唱歌曲的第一步， 还要通过多种形式引导学生把歌曲唱熟， 提高演唱的精准性。 1.小组内填词学唱 课堂上我习惯根据歌曲的段数把 学生分成几组，制定好填词任务，根据 歌曲节奏的特点，一M 一段进行歌词 填充，这样歌词就能轻松地解决。一字 一音的情况学生能轻松完成，遇到一字 多音、节奏比较难的时候，教师可以进 行指导，帮助学生完成，小组成员进行 合作。 2.小组内结对演唱 歌曲学到一定程度后，小组内可 以自由结合，结对相互演唱。这是同学 们互相检查学习的好方法。教师可以参 与进来，观察学生的演唱状态，听学生 的演唱效果，对不准确的节奏和音准及 时进行指导，帮助学生正确演唱歌曲。 3.小组抽查 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 教师将全班分成几个小组，检查 某一组的演唱情况。音准、节奏唱得最 好的小组获得“ 明星小组”，每人获得一 张小龙人卡片进行奖励。 4.班级齐唱 为了巩固检查学习成果，教师必 须组织全班齐唱，也就是“群学” 的体现。 班级齐唱是最常用的一种方式，也是教 师检查学生是不是能够演唱的最好方式。 可以是跟伴奏音乐唱，可以是教师弹琴 唱，也可以是无伴奏演唱。对部分学生 还存在演唱上的小问题，可以在其他的 演唱环节中自行纠正处理，教师发现较 为典型的问题也可以集中纠正。 三、唱好 唱好歌曲是歌唱教学的关键，也 是难点和重点。 1.情感范唱 教师是学生的偶像，教师声情并 茂地演唱歌曲会起到事半功倍的效果。 教师应给学生一个标准，歌曲的情绪是 活泼的还是优美的，力度在哪句应该强、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 在哪句应该弱，给学生做好示范，让学 生进行模仿演唱。 2.音乐要素体现 学生通过模仿教师的表演，音乐 素养好的学生能够有感情地演唱歌曲。 跟伴奏演唱音乐的时候更应该注重学生 情感的表达，注重音的强弱、力度的变 化、速度的快慢等。这样学生的唱歌技 巧才能达到“ 唱好” 的最高目的。 3.学习效果展示 展示环节也是学生找到自信的好 方法，也是最受学生喜爱的环节。教师 可以让学生随伴奏音乐整齐地、有感情 地进行演唱，也可以通过合唱、对唱、 表演唱等不同的演唱形式表现歌曲的情 绪，加深学生对歌曲的情感体验，增加 学生对演唱歌曲的兴趣。采取分小组小 展示、班级大展示等方式，综合检查学 生整体的演唱水平。也可以小组讨论， 用自己最喜欢的表现方式来表达歌曲的 情感，同学点评，教师补充评价。最后 学生评出本节课的“ 音乐小明星 ”，获得 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 七彩小龙人卡片。 “唱会 ”，是指学生能够按照歌曲 中所蕴含的基本音乐要素的要求唱会歌 曲；“唱熟”，是指学生借助各种渠道能 熟练地按歌曲的基本要求进行演唱； “唱好”，则是在教师引导下，有感情地、 发自内心地、动情地歌唱。 “唱会” 是初 级目标， “唱熟 ”是中级目标， “唱好”是高 级目标，只有通过“ 唱会、唱熟、唱好 ”