小学数学课堂教学中小组合作学习的应用分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学课堂教学中小组合作学习 的应用分析 摘要：近些年来，我国新课改得 到大力推行，也使得小学数学课堂教学 模式发生巨大改变，这有效提升了小学 数学教学质量与教学效果，也使得更多 科学、有效的教学模式得以应用。小组 合作学习模式主要是通过小组合作的方 式，由学生共同对学习任务进行研究与 探讨，最终完成学习任务的一种学习模 式。此教学模式充分顺应新课改的发展 要求，可以有效调动学生的学习积极性， 帮助学生在全面掌握数学知识的同时， 有效地提高学生的综合素质。本文即对 如何在小学数学课堂教学中开展小组合 作学习的方法进行探讨。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /1/view-13028908.htm 关键词：小学数学 课堂教学 小 组合作学习 应用 所谓的小组合作学习，即为小组 成员为了完成某一目标，各自承担相应 的任务，通过共同的交流、探讨与思考 后完成学习任务的一种教学模式。此教 学模式充分地尊重学生的主体地位，以 学生为中心，有效地发挥学生的主观能 动性，在合作学习的过程中注重培养学 生的合作意识，发散学生的思维，帮助 学生掌握更多的相关知识，培养其综合 素养。因此，为了充分适应新课改的发 展要求，那么在小学数学课堂教学中， 教师也要积极地开展小组合作学习模式。 全面地提高小学数学教学质量，提高学 生的综合素养。 一、科学划分学习小 组 为了可以在小学数学课堂教学中 更加高效、合理地运用小组合作学习模 式，那么首先教师就要将全班同学科学 地划分成若干学习小组。要结合教学任 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 务、学生的实际状况等确定小组合作的 人数。通常状况下，假如学习任务难度 越大，那么小组的成员就要越多。另外， 也要对教学设备，例如场所与器材等进 行全面的考虑。通常合作小组的人数要 为 2-6 位，要充分遵循“ 组内异质，组间 同质”的基本原则，指导小组成员彼此 间可以长短互补、互相促进、共同进步。 一般状况下，可以采用基层小组、固定 分组等方式组建小组。每个小组都要根 据学生的学习基础与基本特点进行划分。 要使得学习小组中学生的性别、成绩与 长处等方面都存在着一定的差距。要保 证小组成员彼此间可以共同配合、合理 分工，共同顺利地完成各项学习任务。 二、树立明确的学习任务 为了可以有效地实现合作学习的 教学目标，那么首先就必须要明确学习 任务。要制定合理、科学、清晰的学习 任务，这样可以使得小组成员能够任务 明确，更好的交流与协作，共同完成合 作任务。在设计合作任务以前，要对合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 作要点进行充分明确。 一是质疑问难点。当大多数的学 生对某个问题的解决方式存在疑虑与困 难时，才有必要开展小组合作学习。例 如，在学生刚刚开始学习质数与合数的 相关知识时，学生往往会无法准确地分 辨合数与偶数、质数与奇数，此时教师 就可设计一组例题，让学生通过小组的 模式进行讨论，例如 1、2、5、7、9，然后由小组成员经 过自主研究、共同讨论探究之后得出问 题的解决答案，这可以帮助学生答疑解 惑，解决各种数学问题。 二是思维发散点。在现代教育教 学中比较重视对学生思维空间的扩展， 所以，在设计小组合作任务时，教师要 积极地选择有着较强思维发散性的内容。 例如，可以选择一些有着许多不同类型 的解决方法或者计算方法的题目，引导 学生对此展开探讨2。这样不仅可以有 效地培养学生的求异思维能力，另外也 可以使得小组交流合作更加的顺畅。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 三、开展合作探究 首先，教师要对合作学习的过程 进行合理的控制。例如，在学生无法充 分明确学习任务时，那么教师就要对其 进行科学的指导与说明；在某个小组无 法顺利完成某项任务时，教师就要对其 困难进行分析，指出问题所在，帮助其 通过研究与探讨可以进一步找到解决问 题的答案；在小组讨论与教学的主题发 生背离时，教师要进行及时的引 氲 髡。 第二，要明确分工。在小组合作 学习中，每位小组成员都要担任一定的 任务。有的学生负责小组活动的组织工 作，有的学生负责对讨论过程进行记录， 有的学生负责在讨论结束后将小组的成 果向全班同学进行展示等。假如小组的 人数过少，那么就可以选择合并角色的 方式使得每位小组成员都可以承担相应 的任务。不仅如此，在小组学习中还要 实现对角色的定期互换，这样可以帮助 每位成员担任不同的角色，体验不同的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 任务，有效激发学生的学习积极性。 四、结语 在小组合作学习之后，教师要对 学生的合作情况进行全面的总结与归纳， 指出其中存在的优势与不足，为学生提 供有效改正的方法。为了可以全面地了 解小组合作学习的效果，那么就要对小 组合作学习展开科学、客观、合理的评 价。要加强对合作过程的评价，要采用 自评与互评有机结合的方式。要制定科 学、完善的评价体系，使得评价体系能 够充分符合学生的学习情况，符合当前 的教学特点。另外，要采用调查问卷法 及定量和定性法，对小组学习情况进行 全面的评价4。不仅要加强教师对学生 学习情况的评价，也要引导学生进行自 评，引导学生彼此之间进行互评。不仅 要对学生的学生成绩进行评价，对小组 讨论的结果进行评价，而且也要对学生 的学习态度进行评价，对学生的讨论过 程进行评价等，这样可以使得评价更加 的客观，更加全面，可以及时地帮助学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 生了解在小组合作学习中存在的优势与 不足，进而为今后的学习积累更多的有 效经验，提升其学习能力与学习效率。 总而言之，在小学数学课堂教学 中合理运用小组合作模式，可以有效地 激发学生的学习积极性，培养学生的团 队意识，增强其团结协作能力，提高学 生对问题的解决、分析能力。另外，