人教版六年级上册只有一个地球教案设计（附课文原文）.docx

人教版六年级上册只有一个地球教案设 计（附课文原文） 导语：为什么只有一个地球？这篇文章的主旨是什么？ 以下是品才网小编整理的人教版六年级上册只有一个地球 教案设计，欢迎阅读参考！ 只有一个地球课文原文 据飞上太空的宇航员介绍，他 们在宇庙遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的 球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄 薄的水蓝色“纱衣” 。地球，这位人类的母亲，这个生命的 摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，地球又是一 个半径只有 6300 多千米的星球，在群星璀璨的宇庙海洋中， 就像一叶扁舟。 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不 会再长了。地球表面的面积是亿平方千米，而人类生活的 陆地大约只占其中的五分之一。其实，人类生活的范围是 很小的。 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说， 地下埋藏的煤、铁、金、银、铜、锡、铅、石油和天然气， 它们不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的 地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供 矿产资源，但这些资源是不可再生的，如果不加节制地开 采，地球上的矿产资源必将越来越少，最多再开采二三百 年就没有了。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大 气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但 是因为人类无节制地滥用自然资源、随意毁坏自然资源， 它们再生的速度和数量赶不上使用的速度和数量，生态平 衡已经失去。如果不顾后果地滥用化学品，就会造成一系 列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。 有人会说，宇庙空间不是大得很吗，那里有数不清的 星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球 上去吗? 科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40 万亿千米 的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指 望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或月 球上修建移民基地。但是，这还只是设想，要实现起来很 难很难，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。再说， 到了那个时候，能去火星和月球居住的人也只是很少一部 分。绝大多数人怎么办呢? “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”这 是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。只有一个地球， 如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源 都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地 保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我 们的子孙后代吧! 人教版六年级上册只有一个地球教案设计 【教学目标】 1、学会本课生字新词，读准“渺、赐、滥”等字，理解 “慷慨、滥用、随意毁坏”等词语。 2、运用“自主研读合作探究”的方法读懂课文。 3、正确，流利，有感情地朗读课文。 4、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，激 发学生珍爱地球，善待地球的情感。 【教学重，难点】 读懂课文的重点内容，体会文章所表达的思想感情。 【教学准备】 学生搜集有关地球知识的资料;教师准备相关课件。 【教学过程】 一、情景导入 1、教师诵读： 在浩瀚无边的宇宙， 有一个美丽的星球。 她是人类的家园， 她是太阳和月亮的朋友。 地球，你还想管她叫什么?(花园，妈妈，家，摇篮， 母亲) 2、揭题，读题： 今天我们要一起学习的就是一篇有关地球的文章 (板书：只有一个地球) 齐读课题，还有别的读法吗? 3、了解学情： 课前，同学们预习了课文，告诉大家，你已经知道些 什么了?(学生汇报) 预习中你还有哪些地方没读懂?请提出来。你们最想弄 懂什么? 二、研读悟情 一体味地球的可爱： 1、找读有关句段： 地球究竟可爱在什么地方呢?请同学们从书中找出来。 2、全班交流： 感受地球的外在美。 读有关句段： 谁还有不同的读法，再来读读，读出你的理解，你的 感受。 引读，练读： 我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空，映入眼帘的 是(一个晶莹透亮的星球)，上面(蓝色和白色的纹 痕相互交错)，周围裹着(一层薄薄的水蓝色“纱衣”)， 这就是人类的母亲地球! 说到地球的美丽，你们还想读读哪些句子? 多美的句子呀!你想怎么读来抒发你体会到的情感呢? 自己试试 谁还来读一读 读出你自己独特的情感。 认识地球的内在美： 理解地球母亲的“无私，慷慨” 。 从母亲的无私和慷慨感受到了她的可爱(边板书边说)。 交流课外资料： 从大家搜集的有关地球的资料中，看看哪些资料能说 明地球的无私慷慨?(学生交流) 从大家搜集的资料足以看出地球妈妈是在毫无保留地 对待我们，她无私地为我们提供着各种资源，哺育着地球 上 60 多亿人口。但是今天，我们人类又是怎样对待自己的 母亲的呢? 二感受地球的痛苦： 1、出示课件(人类砍伐森林，烧毁植被，污染水源， 排放废气，射杀动物等画面)。 2、自主感悟，自由表达： 说说让你感触最深的画面。 是啊!看到美丽可爱的母亲伤痕累累，我们禁不住伤心， 愤怒，我们禁不住要发出和宇航员同样痛心的感叹! 出示课件： “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了” 。板 书： 易碎。3、探究地球易碎的原因： 昔日美丽的地球妈妈如今已遍体鳞伤，地球易碎的原 因在哪儿?书上写了吗?(学习第四节)联系生活实际，深入 探究，教师相机点拨。 自由读读这一段，你想到了什么? 能结合生活中的现象来谈吗? 你怎么看待人类的行为? 4、教师引导学生概括课文主要内容： 地球，这位_，这个_，是那样的_，_。 地球是无私的，她向人类慷慨地提供了_。但是因为人 们_，不但_，还_。面对_地母亲，我们 _，我们_。 学生自由说，教师巡视，相机点拨。 难怪宇航员目睹地球时会发出如此痛心的感叹。 出示课件：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易 破碎了” 。 5、探讨有关“人类移居”问题： 人类对地球的伤害已经严重威胁到人类自身的生存， 前面不是有同学提到了能不能移居的问题吗?其实这也是很 多人的疑问。一起读读第五小节，教师相机点拨。 “有没有适合人类居住的第二个星球”这个问题留给 你们课后去探讨，现在我们可以肯定的是人类目前别无去 处。既然我们不能指望移居，那么我们只能怎么做? 小结：我们只能这么做，我们必须这么做。因为我们 (生齐读：只有一个地球!)因为人类(生齐读：只 有一个地球!) 三、升华情感 1、写话抒情： 把你最想对地球妈妈说的一句话写在课题后面。 把你写好的读给大家听。让大家倾听你心灵的呼唤。 2、结语： 同学们，你们真情的呼唤深深地感动了我，我仿佛看 到了地球妈妈那含泪的微笑。善待地球，珍爱地球这将是 一个永恒的话题，因为我们(指板书，生齐读：只有一 个地球!)因为人类(生齐读：只有一个地球!) 四、布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、办一份保护地球的手抄报。 【板书设计】 只有一个地球 只有一个 可爱地球 易碎 慷慨 人类 人教版六年级上册只有一个地球教案设计 教学目标： 1、通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，受到初 步的保护环境的教育。 2、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来 帮助学习。 3、了解作者说明事理的方法。 4、有感情的朗读课文。 教学重点： 了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能 破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去， 从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。 教学准备： 网络课件 教学过程： 一、导入 1、播放歌曲热爱地球妈妈 。这首歌同学们都会唱 吧!我们一起跟着唱一唱。 2、揭示课题 你们唱得真好，是呀!地球是我们的妈妈，我们都是她 的孩子。今天我们学习“只有一个地球” 。 二、讲读课文(1-2)自然段 1、你们看到过地球吗?每三我们都与她亲密接触，相 依相伴，却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我 们拍下了地球的照片，我们来看一看。(出示图片) 2、说说你看到了一个怎样的球体? 3、地球外面裹着一层“纱衣” ，其实就是大气层，它 使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。课文中也有一句描 写地球外貌的，快速读课文，找一找。你找到了吗?谁 来读。(出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇 篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。) 4、指导朗读。这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多 可爱呀!谁能读得更好(指名读)。 5、你还了解哪些有关地球的知识?(指名说)点击显示 书上的知识点： (1)表面积只有亿平方公里。 (2)半径只有六千三百多公里。 (3)人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。 6、就是这样一个星球(齐读知识点)却养育了我们全人 类，养育了世间的万物，真是太伟大了。我们一起来 走近地球，欣赏一下我们的地球妈妈(学生点击进入录 像地球妈妈)。要求：边看边听。再说说你的感受 。 7、看完这段录像，你想说些什么?(指名说)v 8、的确， 地球太伟大了、太可爱的，是地球孕育了生命，创 造了神奇，她就是人类的母亲，就是生命的摇篮。(出 示：地球这位人类的母亲是那样和蔼可亲) 这句话该怎么读?(练读,指名读) 三、讲读课文(34)自然段 1、地球是无私的，她向人类慷慨地奉献出自己的一切， 为人类提供了丰富的资源，你能说说她为我们提供了 哪些资源吗?(指名说) 2、地球妈妈把所有的资源全部向她的孩子呈献出来， 有广袤的沃土，长出金灿灿的粮食和白生生的棉花;有 纵横的山脉，生长了茂密的森林，贮藏着丰富的矿产; 还有江河湖泽、大洲大洋人类的祖先在这颗星球上 劳动生活,繁衍生息,并创造了灿烂的文明。而地球最 终得到的回报又是什么呢? 3、请同学们读课文 3、4 自然段，想想你读懂了什么? 如果遇到不理解的词语，可点击：“小助手” ，让它来 帮助你学习。 4、你想更多地了解地球资源的知识吗?你可以点击 “小灵通” ，老师已将有关资料及相关网址放在“小灵通 ”网页上。你可以查阅资料，将你最想说的放在显示 屏前，然后结合课文，把你的感受告诉大家。 交流讨论。 5、小结。听了同学们的介绍，老师感到很痛心，地球 的资源是有限的，如果我们合理利用，她是可以不断为 人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏，已经使地球 千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁，思格斯早说提醒 我们(出示：恩格斯的格言。齐读：我们不要过分陶醉 于我们人类对自然界的胜利当中，对于每一次这关的胜 利，自然界都会进行报复的。) 四、讲读课文(57)自然段 1、可是恩格斯的提醒并没有使所有的人清醒，他们还 不以为然，总认为(引读出示：“宇宙空间不是大得很吗 ?我们不能移居到别的星球上去吗?”) 2、到底能不能移居呢?请同学们先看课文 6、7 自然段， 也可以进入“小博士”了解更多的有关宇宙空间、火星 和月球的知识。 3、交流讨论。 4、小结。是呀!如果地球被我们破坏了，我们别无去 处，所以作者才说(引读)“只有一个地球” 。 五、讲读课文(89)自然段 1、引读宇航员的话。(引读出示) “是啊!我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了” 。 2、要使我们的地球永远年轻，永远美丽可爱，我们就 必须精心保护她，我们还有希望，点击看录像新的希望 。 3、我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去 处!如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地 方得到补充。正如片子中所说，我们还有希望，我们 有能力也有责任去保护地球，所以我们要(引读出示：“ 精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地 造福于我们的子孙后代吧!” 六、总结 1、学了这篇课文，同学们一定有很多话要对地球妈妈 和她的儿女们说说，请你们用一句话说出你的最深感受， 句子可以是抒情的、感叹的、赞叹的、呼唤的