小学语文教学培养学生创造力的策略探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学语文教学培养学生创造力的策 略探讨 摘 要：创造力不仅影响小学生 的学习和思考的能力，也会影响学习能 力。因此，教育工作者必须结合学生的 特点，我们应该采取有针对性的策略来 发展学习创造性思维，从而促进小学生 创新能力和综合能力。本文就小学语文 教学培养学生创造力的策略进行初探， 愿与各位同仁共勉。 中国论文网 /1/view-13037880.htm 关键词：小学；语文教学；学生 创造力；培养策略 在语文课堂教学发展学生的创造 力，教师应努力营造民主、宽松、和谐 的教学环境和教学学习氛围，培养学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的创新意识的自觉；教师要善于激发培 养学生的创造动机，开发学生的创造性 思维，树立一个创造性的人格特质。同 时，教师应注重自身的知识能力储备。 只有当教师自己能够打破传统的刻板印 象，提高自己的知识水平，才可以更灵 活地促进学生全面、健康、可持续发展。 一、 小学语文教学过程中培养 学生创造能力的意义 （一） 促进学生思维能力与想 象能力的提高 在小学语文教学中，要提高学生 的综合能力，培养学生的创新能力，首 先要体现对学生个性的尊重，对人本主 义教学思想有新的认识。语文教学作为 一项重要的教学项目，通过在教学过程 中的各种基本素质培养学生的创新能力 的教学策略，可以提高学生的想象能力、 思维能力和学习能力。注重培养学生创 新能力的教学模式不仅能激发学生对所 有学科的学习潜力，还可以提高学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 综合能力。 （二） 充实教学改革的目标与 内容，全面提高小学语文教学水平 在新课程改革的标准和素质教育 理念下，小学语文教学面临着教学模式 改革的命运。在小学语文教学中的课堂 文化教学策略的引入将为小学语文教学 创造一个很好的模式，对丰富教学改革 的目标和内容起着重要的作用，不仅可 以提高小学语文教学水平，还将起到一 定的辐射作用，大大促进教学与其他学 科的学习。 （三） 为我国现代化建设培养 更多具有创造能力的人才 小学生接受能力强、想象力丰富、 学习潜力巨大，在小学语文教学过程中 加强学生创新能力的培养，可以为学生 的学习生活奠定良好的基础。拥有一个 良好的创新能力，学生在未来的成长中 会逐渐成为一个有独立的思维、充分的 想象和能够接受考验的人，成为中国现 代化建设需要的创新人才。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 二、 小学语文教学培养学生创 造力的策略 （一） 营造良好的阅读氛围 兴趣是最好的老师，只要学生的 阅读兴趣被激发，阅读会有很大的力量， 语文教师应重视学生阅读兴趣的培养， 只有当学生理解阅读的乐趣，培养他们 的情操，才能提高学生的审美能力和鉴 赏能力。教师可以通过创设情境等创设 良好的阅读氛围，培养学生的阅读兴趣。 由于小学生自我控制能力不强，他们对 阅读的兴趣应该相对较短，这就要求语 文教师在课堂上充分调动学生的阅读积 极性。首先，在了解学生时，语文教师 应当树立一个更深层次的问题，让学生 的思维不断扩大；其次，当学生遇到问 题，教师应给予学生一些建议，让学生 有自我意识；第三，让学生停顿思考。 教师应提出有争议性的话题，从而激发 学生的学习动机。因此，语文教师在阅 读教学中，可以适当地进行阅读、情感、 言语竞赛、阅读活动等课堂活动，激发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生的阅读兴趣。 （二） 持续进行课堂教学措施 的创新，激发学生创新思维 语文教师应认识到创新教学手段 对学生创新能力的激发和培养，善于通 过各种创新的教学手段激发学生的创造 性思维。教师在语文教学中创造出一种 良好的创新教学氛围，使学生能够在教 学中全身心地投入。还可以根据教学内 容和教学材料，为学生积极思考设计相 应的问题，敢于提出问题。回答问题不 仅能培养学生解决问题的能力，而且能 培养学生的思维能力，提高学生的创造 性。 （三） 重视运用现代化教学设 备，丰富创新教学的层次 将各种现代化教学设备引入小学 语文课堂教学中，增加课堂教学环节， 丰富创新教学水平。现在各种多媒体教 学设备和各种计算机教学软件逐渐在许 多学科的课堂教学中推广，对小学科学 的语文课堂也应适当介绍一些现代教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 设备。教师在对学生进行拼音发音和单 词发音的辅导时，可以利用音频设备来 显示标准发音，使学生在充分接触正确 标准发音的同时，不断提高自己的学习 模仿能力。 （四） 加强课外阅读指导 随着新课程改革的深入，语文教 学越来越重视学生阅读能力的培养。语 文课本中有更多的自读文章，也有学生 自己阅读的课本，也推荐阅读文章。在 语文教学中，教师应加强课外阅读的指 导，培养学生的阅读习惯。首先，通过 课堂教学，让学生对课外阅读感兴趣， 提高课外阅读的创造力。老师应该少说 话，多练习，并设计相应的课堂提问。 让学生掌握阅读的技巧和方法，让他们 多练习，提高学生阅读的创造性。教师 要树立榜样，传授技能，使学生灵活运 用阅读技巧，认识自己的单词，分析句 子，理清结构。其次，培养良好的阅读 习惯是学生理解作品、获取知识、提高 阅读能力的最佳途径。最后，教师应引 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 导学生选择合适的阅读书籍，向学生展 示阅读方向，培养学生良好的课外阅读 习惯。 （五） 做好课堂教学评价，倡 导创新思路 学生创造力的培养需要在相关制 度中完成，既不能千篇一律，也不能没 有借鉴。这就需要有相应的评价体系作 为考核的依据。许多教学实验证明，没 有科学的指导和评价体系，学生就失去 了学习和信心的兴趣，也就无法培养创 造性思维。在教师监督、引导、评价和 表扬的创造性过程中，教师要根据学生 的思想指导工作，让学生从各个角度考 虑问题，解决问题。 总之，在小学语文教学中，培养 学生的创造力是一个漫长而复杂的过程， 需要教师按照一定的步骤逐渐深入。教