小学数学素质教育的几点体会

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学素质教育的几点体会 一、重视知识的形成过程 中国论文网 /9/view-12793947.htm 在课堂教学中落实素质教育应克 服重结果、轻过程的倾向。教师在设计 教学过程时，要充分展现知识的形成过 程，如概念的抽象过程，公式的推导过 程，法则的归纳过程。不但要让学生知 其然，还要让学生知其所以然。如在教 学“长方形面积公式的推导” 时应让学生 理解为什么“ 长乘以宽就是长方形的面 积”。这就需要在教学中进一步展现出 公式推导过程。首先，让学生用某一面 积单位的小方块摆满整个长方形的面积， 然后提出问题：谁能用比较少的小方块 来求出长方形的面积？启发学生想到： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 沿长方形的长摆满一排后，再沿宽摆， 就可以知道能摆几排了。经过这样几次 操作后，教师再问：“ 不用面积单位去 摆，能不能用测量和计算的方法求出长 方形的面积？” 引导学生在摆的基础上 发现长方形的面积与长和宽的关系，最 后归纳出长方形的面积的计算公式。这 样，在教师的指导下，使学生参与到获 取知识的思维过程中来，通过生动、直 观的操作、感知，形成表象，进而抽象、 概括，促进知识的内化。 二、注重学生思维能力的培养 数学思维能力是教学素质教育核 心。要结合教学内容，启发、引导学生 通过自己的观察、分析、综合、比较、 抽象、概括，进行判断、推理，使学生 学会有条理、有根据地思考问题。 在教学中要根据学生的思维特点， 加强直观教学和动手操作，引导学生在 直观、操作中进行分析、比较、综合， 在感性认识的基础上加以抽象概括，训 练学生由具体到抽象，从现象到本质的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 逻辑概括思维能力。加强用数学语言表 达思维的训练，让学生不但想得清楚， 而且说得明白。通过有条理、有逻辑地 说，把操作、思维、语言的训练有机地 结合起来，促进学生思维能力的发展。 教学时，根据学生情况，可适当 设计一些发散性练习题，如一题多叙、 一题多解、一题多问、变换条件、问题 等形式的训练，沟通知识间联系，深化 所学知识，培养学生创造性思维能力。 三、重视学法指导 在教学中，既要重视教法的改革， 也要重视学法的指导。例如，教给学生 观察的方法，观察时要有一定的顺序， 有次序地观察有助于学生思路清晰，有 条理思考，有助于学生言之有序。教给 学生观察如何抓住事物的特征，掌握事 物的本质。再如，在学生学习了“商不 变性质”后，可教给学生用类比的方法 推出分数、比例的基本性质。还可结合 教学内容，给学生介绍有序、对应、变 换、转化等思维方法，使学生能灵活地 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 运用这些方法去分析问题和解决问题。 四、重视坚持因材施教 由于先天和后天的因素，学生接 受知识的能力会有所差异。所以在教学 中，应因材施教，根据学生的学习情况， 按不同的层次进行教学指导，让绝大多 数学生经过自己的努力，达到课程标准 所规定的素质教育要求；对学有余力的 学生，在教好书本知识的基础上，适当 补充、扩大知识面，让他们的聪明才智 得到充分发挥；对学有困难的学生，要 分析产生困难的原因，有针对性地进行 补差。更重要的是要重视学生非智力因 素的培养、调动学生学习的积极性。练 习题的设计也不能一刀切，应有基础题、 变式题、综合题，应根据各类学生的不 同需求进行设计，使每个学生的数学水 平在原来基础上都能得到提高。 五、重视非智力因素的培养 许多差生的“ 差” 并不是由于智力 因素造成的，而是由于非智力因素造成 的。差生由于学得不好而对学习不感兴 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 趣，丧失信心，没有克服困难的勇气， 结果形成恶性循环。所以，在教学时更 要注意差生的活动，对他们每一个微小 的进步予以及时鼓励，培养他们克服困 难的毅力，养成勤奋学习的习惯，克服 内在惰性和不良的学