小学数学教学中学生审题能力的训练探析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学教学中学生审题能力的训 练探析 摘 要：小学生在数学解题的效 率水平方面以及解题的正确率方面与审 题的能力是有直接关系的，结合当前我 国教育在新课程改革背景下以及课程 标准中的要求，需要在小学数学教学 过程中加强审题能力的训练，有利于提 高学生数学解题的效率。本文探析了小 学数学教学中对学生审题能力的训练， 以苏教版的小学数学为例。 中国论文网 /1/view-13054280.htm 关键词：小学数学 审题能力 训 练 在小学数学教学中，学生的审题 能力训练是特别重要的，进行审题能力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的训练安排，不仅有助于培养学生独立 思考能力以及有关数学关键信息的掌握， 在另一层面，小学数学教学过程中进行 审题能力的训练还能提升小学生解答数 学题的正确率。学生不愿意分析数学题、 审题不正确、教师在小学数学教学中审 题方面的授课方式存在问题、遇到新的 数学题时学生极度依赖老师以及严重缺 乏自主探究意识等等状况都是当今小学 数学教学中存在的不良状况。上述情况 是及其不利于学生审题能力的提升。下 面以苏教版小学数学教学为例具体探析 学生审题能力的训练。1 一、训练小学生数学审题能力的 意义 数学审题能力的训练毋容置疑在 小学数学教学中是非常重要的，是小学 教育中的不可或缺的一个重要组成部分。 通过老师的创造性的启发，正确的引导， 适当的指导以及耐心的帮助，同学能够 积极地自己主动去要求了解问题，这种 模式就是自主探究教学模式。自主探究 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教学模式下的学习是完全自主的、主动 的、以及积极的；教师借助探索研究的 方法去引导学生积极主动地去分析数学 题，进一步达到解决疑难问题，最后又 快又准地解答出所遇到的数学题。学生 独立思考能力的培养，有关数学关键信 息的掌握以及小学生解答数学题的正确 率的提高都与小学数学教学过程中进行 审题能力的训练有着直接的联系。因此 必须加强在小学阶段对学生进行数学审 题能力方面的训练，这样学生才能在接 下来的学习中掌握数学方面的专业知识。 当今小学生普遍存在下列不良现象：学 生极度依赖老师，在自己审题时审题错 误，以致于答非所问，和老师在教学中 关于学生审题能力方面的训练不够或对 小学生数学审题能力的训练方法欠妥有 很大关系。基于上述所提到的各种原因， 关于在小学数学教学中训练学生数学审 题能力的研究很有意义。2 二、训练小学生数学审题能力的 对策建议 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 1.创设数学审题的教学情境，培 养学生审题的兴趣 常言道：“ 兴趣是最好的老师。 ” 无论谁，无论处在人生的什么阶段，只 要对某件事情或者某份工作等感兴趣， 都会自己找资料，积极、主动地去了解 它。尤其对于处在小学阶段小孩子，他 们对于新鲜东西都会很感兴趣，非常好 奇。因此老师可以借助这个事实，通过 增加数学教学过程中对数学审题能力训 练的有趣性，让学生对他们所讲的知识 感兴趣，那么学生的最终学习效果肯定 大大提高。相反要是老师上课讲课单调 乏味，不但不能增加学生对数学审题的 兴趣，反而会使学生对学习数学失去兴 趣以及学习的热情，无法达到培养学生 自主探究兴趣的目的。基于上述因素， 要想在小学数学的教学过程中开展审题 能力的训练，关键要使学生对数学这门 课程感兴趣，以及教师在授课过程中能 激发学生对数学的学习兴趣以及学习激 情。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 在讲解苏教版数学中六年级下册 第二单元圆柱与圆锥的题目时老师可以 尝试以下方式：教师提前备课创设教学 情境，增加数学课的有趣性可以考虑将 题目背景变成学生感兴趣的，在黑板画 出相应的图形或者直接用圆柱与圆锥模 型，让学生对他们所讲的知识感兴趣， 集中学生的课堂注意力，这样一来，学 生的最终解答题目的正确率肯定大大提 高，这离培养学生的审题能力的目的又 更进一步了。在学习五年级上册第二单 元多边形的面积时，老师在训练学生审 题能力之前，可以考虑通过有趣的问题 引入今天所要讲的数学审题方面的知识， 通过对具体的多边形的长、宽、高的具 体值提问以及面积怎样计算，引导学生 正确审题，积极回答以及进行讨论，这 样课堂气氛一下就上去了，也集中了学 生的课堂注意力，在一定程度上学习兴 趣也被激发出来，有助于训练学生的数 学审题能力。 2.在审题能力训练中，教师应培 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 养同学独立分析能力 独立分析能力在数学审题中占据 着特别重要的作用，数学是理科，不是 文字类科目，背背公式就能掌握的，相 反它的逻辑性很强。小学的教学过程中， 很多数学老师的授课方式都存在习惯单 向性地传授知识，认为自己把知识讲明 白了，讲给学生听了，学生就能懂了， 这些知识就能掌握了。当然学生方面也 存在问题，学生及其依赖老师，爱围 着老师进行学习，没有自己的思想以及 学习方法，总爱跟着老师讲课的角度与 方法去思考问题，这样长久以来，学生 肯定会出现严重缺乏自主探究学习的能 力，当自己单独在做题时审题也不可能 正确，最终解答出来的答案必然是错误 的。考虑到上述所有因素，教师可以考 虑适度地改变一下自己平时的授课方式 方法，可以考虑在数学的教学过程中对 数学审题能力的训练时开展同学之间的 合作学习，把学生分成四人一组，让优 生带动差生，相互学习，提升解题思路， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 正确的进行分组以此增加学生对数学这 门课的学习兴趣，让学生积极地投入到 谈论中，将学生的主观能动性发挥地淋 漓尽致，从而提升学生在审题方面的独 立分析能力。 例如在苏教版小学数学中三年级 下册混合计算的审题能力的训练上，老 师应让学生自己分析题目要求，分析是 先求积还是有括号情况下的和，老师再 引导学生自己正确分析题目后，通过布 置适量的相应题目进行专门的审题能力 训练。 结语 本文结合小学数学教学过程中对 审题能力训练的研究，并对有关审题能 力的训练方面提出相应的建议。学生若 想做对一道数学题，首先审题必须正确， 其中，解题的效率水平和解题的正确率 与审题的能力是有直接的联系，要想审 题正确必须把握住数学题目中的关键信 息，只有抓住题目中的关键信息，正确 的解题思路才能形成。考虑到我国教育 -精选财经经济类资料- -最新财经经济