让预习成为数学学习中不可或缺的好帮手

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 让预习成为数学学习中不可或缺的 好帮手 【摘要】对于数学学习，预习越 来越重要.它能够把学生学习推到一个全 新的求知领域.学生通过自身预习，能够 更好地感知新的学习内容.凡事预则立， 不预则废，此句讲的是做事前的准备对 后面的做事起到至关重要的作用.本文着 重探讨了初中数学课前预习的意义及策 略. 中国论文网 /9/view-13002779.htm 【关键词】数学学习；课前预习； 方法及策略 “凡事预则立，不预则废.” 对于我 们的数学学习，则更应该从提前准备入 手，让学生事先做到心中有数，也就是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 要去预习，这样会收到事半功倍的效果. 通过预习环节的设定，学生更好地掌握 新知，让学生更快地在数学知识的海洋 中畅游.那么在预习的过程中，有怎样的 方法和策略呢？下面我来谈谈我的看法： 一、初中数学课前预习的意义 1.预习是上好数学课的重要环节 之一.随着最新一轮课改的全面铺开，传 统的“注入式 ”教学模式将被淘汰 .我们的 课堂将是民主的、开放的、充满激情和 创新的课堂.我们要把课堂发言权更多的 交给学生.那么，课堂展示将是激起学生 思维碰撞的动力，而学生思维碰撞的原 动力正是学生课前预习、准备的结果.因 此，预习是学习过程中的第一步，是他 们自己摸索、自己动脑、自己理解的过 程，是提高数学课堂教学效益的有效途 径. 2.预习习惯的养成是培养学生自 主学习的重要途径.预习是学习的必要基 础.预习是学生在教师讲读课文之前的预 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 先学习，它是学生自学的一个重要组成 部分，也是落实新课标培养学生自 主学习能力的一个重要策略.教师指导学 生预习就是要倡导学生乐于探究、勤于 动手，激发学生的主动学习意识，培养 学生搜集和处理信息的能力、获取新知 识的能力、分析和解决问题的能力，真 正实现“教是为了不教 ”.如果预习成了学 生的一种持久的自主的学习行为，那将 会对学生自主学习能力的培养发挥不可 估量的作用.由此可见，教师要重视培养 学生的预习习惯，提高学生自主学习能 力，为他们的学习奠定坚实的基础. 二、初中数学课前预习的策略 我们应该侧重从培养学生预习习 惯的策略、学生课前预习方法以及课堂 教学中教师对预习结果的评价与应用几 方面反复实验研究. （一）培养学生预习习惯的有效 措施 1.培养学生预习兴趣.俗话说： “兴趣是最好的老师 .”学生只有对数学预 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 习产生兴趣，他们才能乐于预习，才能 用心预习，从而提高预习成效，并持之 以恒，养成预习的好习惯.所以，教师先 要想方设法激发学生对数学预习的兴趣. 给学生讲解、分析数学课前 预习的重要性，树立学生的课前预习意 识，必须从思想上让学生认识到数学预 习的重要性. 预习任务要趣味化.教师在设 计预习任务时，要精心钻研教材，尽量 把预习任务设计得有趣些. 及时给予表扬鼓励.教师在讲 新课时要尽可能多地给学生们展示自己 预习成果的机会，并及时地对预习的好 的学生进行表扬，让学生尝到成功的喜 悦. 2.预习任务具体化.预习是上好课 的前提，也是和学生有效交流的保证， 为了避免预习成为无目的地笼统看书， 我们应通过设计导学案的方式来解决这 一问题.导学案要体现教材的知识脉络， 要求学生在理解教材知识的基础上完成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 预先设置的问题，注意问题的灵活性； 要体现教材知识的重、难点；要有温故 而知新的功能；设置的问题要能激发学 生学习兴趣. （二）学生课前预习的方法 要想提高学生的预习成效，仅仅 从习惯上改变他们是不够的，还要教给 他们正确、有效的预习方法.掌握了有效 的学习方法，他们便好比掌握了打开知 识宝库的钥匙，不仅仅对数学学习大有 帮助，而且对他们终身的、不同领域的 学习也都是非常有益的.我认为学生需要 做到以下几点： 1.提前一天或两天读一读要上的 课程.要认真，要逐字、逐词、逐句的阅 读，用笔把重点画出来，重点加以理解. 遇到自己解决不了的问题，做出记号， 老师讲解时作为听课的重点. 2.课前想一想.对预习中感到困难 的问题要先思考.如果是基础问题，可以 用以前的知识看看能不能弄通.如果是理 解上的问题，可以记下来课上认真听讲， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 通过积极思考去解决.这样有利于提高对 知识的理解，养成学习数学的良好思维 习惯. 3.说一说.预习时可能感到认识模 糊，可以与父母或同学进行讨论，在交 流与探讨中找到正确的答案.力求对新知 识有个准确的概念. 4.写一写.预习时要做学习笔记， 主要记录课文的主要内容、看书时的初 步体会和心得、对明白了的问题的理解、 对疑难问题的记录和思考等. 5.做一做.预习应用题，可以用画 线段的方法帮助理解数量间的关系，弄 清已知条件和所求问题，找到解题的思 路.对于一些有关图形方面的问题，可以 在预习中动手操作，剪剪拼拼，增加感 性认识. 6.补一补.数学课新旧知识间往往 存在紧密的联系，预习时如发现学习过 的要领有不清楚的地方，一定要在预习 时弄明白，并对旧的知识加以巩固和记 忆，同时为学习新的知识打下坚实的基 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 础. 7.练一练.往往每课时的例题都是 很典型的，预习时应把例题都做一遍， 加深领悟的能力.如果做题时出现错误， 要想想错在哪，为什么错，怎么改错.如 果仍是找不到错误的根源，可在听课时 重点听，逐步领会. （三）教师对预习结果的评价与 运用 如果教师只布置预习任务而不检 查预习效果，就会使得数学预习在学生 实际操作时失控，一些自制力差的学生 就会敷衍应付，甚至不A 习.相反，如 果教师及时对预习效果进行检查、反馈、 评价，对预习效果好的学生进行鼓励和 表扬，对预习效果差的学生进行督促， 则能调动全体学生的预习积极性，提高 全体学生的预习效果. 总之，学生的预习习惯和方法的 培养不是朝夕之功，加之预习任务的难 易度不好把握，做到持之以恒实属不易. 做好课前预习，不仅可以明确新课的重 -