浅谈新课标下的数学教学策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈新课标下的数学教学策略 【摘 要】本文分析了新课标中 中学数学课堂教学的新理念及其对教师 的要求，并针对数学课堂教学提出了五 点切实可行的教学策略。 中国论文网 /5/view-5666182.htm 【关键词】新课标；问题情境； 自主学习 随着 21 世纪的到来，中学新课 程改革轰轰烈烈地展开了。在新课程改 革中，出现了琳琅满目的改革方案，面 对这些改革方案，怎样全面贯彻新课标 精神，基层一线的数学教师普遍面临着 一个问题新课标来了，我们怎么教？ 要解决这个问题，我们首先应该明确： 中学数学教学的新理念和新课标对教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的要求。 一、新课标中中学数学教学的新 理念 新课标的内容与过去相比有重大 变化，增设了一些新内容，原有的内容 在整合中作了适当精简 1.为 21 世纪我国公民提供必要的 数学基础，打好基础，力求创新 高中教育属于基础教育阶段。高 中数学课程，应当在义务教育阶段之后， 为我国公民的未来需要提供更高水平的 数学基础，以适应终身学习的需要。既 要打好基础，又要发展创新的潜能。基 础需要“与时俱进 ”，不断整合。创新需 要为学生提供提出问题、独立思考和实 践的空间。 2.为学生提供多样的学习方式， 发展数学应用意识，培养数学建模能力 20 世纪下半叶以来，数学最大的 发展是应用。计算机技术的广泛使用， 使得“数学从社会的幕后走到台前” ，在 某些方面直接为社会创造价值。因此， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 高中数学在数学应用和数学实践方面需 要大力加强。 3.突出数学的人文价值，注重信 息技术与数学课程内容的整合 数学是全人类的共同财富，也是 21 世纪公民必备的科学、文化素养。应 当通过介绍数学发展的历史，了解数学 在人类思想发展中的作用，包括了解数 学在推动当代社会发展中的社会价值。 信息技术必然对数学教学产生深 刻影响。我们不仅应重视利用信息技术 来呈现课程内容，更应重视信息技术与 课程内容的有机整合。新课标要求普遍 使用科学型计算器，以及各种数学教育 平台。特别是以统计作为整合的突破口， 加强数学与信息技术的结合。事实上， 人教 B 版教材在这一点上做得就很充分 并且恰当。它不仅设计了算法初步 一章，而且在其它章节的多处也提供了 具体的算法，始终在落实并让学生体会 算法的思想。 二、新课程理念对数学教师的要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 求 新课程标准的实施，迫切呼唤着 数学教师的角色转换。 1.明确数学教学的目的，树立新 的教学质量观 数学教学的着力点应是学生素质 的普及、合格、提高。数学教学独特作 用体现三个层次：掌握数学知识发 展数学能力培养数学精神。从这个 意义上讲，数学教学就群体而言，要对 每个学生数学知识、数学能力、精神品 格的发展全面负责。显然新课标要求教 师要切实面向学生，狠抓基础注重 数学基础知识和基本技能的教学；狠抓 核心注重学生学习活动中思维过程 的教学，发展以思维能力为核心的数学 能力；狠抓灵魂注重数学思想、数 学方法教学，以及伴随思维过程的情感 教育，以促进数学教育的效果由数学领 域向非数学领域的迁移；狠抓精神 树立意识与观念，运用数学策略与规律， 并进而形成尊重科学真理的习惯和严肃 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 认真的生活态度，使数学知识、能力、 精神和人格和谐发展。 2.把握数学知识的整体结构，树 立新的教学观 数学教学是数学活动的教学，不 满足于讲清书本上的现成知识，力求运 用体现启发原则的多种教学形式，提示 知识发生过程，讲清其来龙去脉，提高 学生形成知识网络，把握知识的结构。 破除灌输死的书本知识“ 一言堂 ”的教学 方法和“为分数而教 ”的观念，树立 “授 之以鱼”和学以致用的观念。 3.全面贯彻新课程理念，注重自 身的发展和学生的成长 辩证地看待数学教育思想，对数 学教育的目的、结构、质量等持动态观 点。数学教育思想应随着时代的进步、 生产和科学技术的发展、青少年心理的 特点以及潜能的揭示而不断更新。 三、新课标下的数学教学策略 新课程理念要求数学教师更新教 学理念，形成发展的教学观。那么在现 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 实的教学活动中，该如何展开有效的数 学教学呢？笔者提出了以下几点教学策 略： 1.正确把握新课程标准下的教学 要求，创设灵活多样的问题情境 问题是数学的心脏，问题的提出 是思维的开始。数学教学是一种“过程 教学”，它既包括知识的发生、形成、 发展的过程，也包括人的思维过程。思 维过程是隐性的、开放的，教师必须周 密设计系列性问题，精心创设问题情境， 找准问题切入点，创设出一种能使学生 积极思维的环境。能够给学生提供思维 空间，使学生在自觉、主动、深层次的 参与过程中，实现知识的理解、创造与 应用，使认识过程变为再创造的过程。 2.尽力创造民主的学习气氛，为 学生提供更多自主学习的空间 学生自主求知活动应是中学数学 课堂教学活动的主体：对抽象性、理论 性较强的知识，教师可作适度点拨；对 实践性、操作性较强的数学知识，应放 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 开让学生参与知识的形成、发生、发展 的探索过程，充分发挥学生自身发展的 潜能，加强对学生学习方法的指导，提 倡学习自主化，鼓励自主学习，突出学 生的主体地位。 3.开发和应用科学的教学模式， 全面改革课堂结构 数学教育应坚决摒弃“教师讲、 学生听”的机械灌输的教学模式，代之 以读、讲、议、练、师生对话、课堂讨 论等使学生主体参与的教学方式，要冲 破以教材为本位的束缚，在课堂中提供 学生参与的机会，把握好启发的时机、 力度，学生作为独立的个体，存在着智 力和非智力因素的差异。 4.重视课堂评价的有效性，激发 学生的学习热情 首先，评价要适时适度：既要针 对不同的学生，用不同的评价语言，还 要根据