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文档简介
五年级课文古诗词三首的教案 、 “露从今夜白，月是故乡明。 ”远离故土的人，总 会思念自己的家乡，这是人世间最美好的情感。同学们， 你们学过哪些与“月”有关的诗词呢？ 、是呀，故乡的月亮总是那么令人怀念，今天我们 首先要学习的就是一首与“月”有关的诗。 、揭示课题： 王安石的泊船瓜洲 。 及其不同的意义，选择正确的读音。齐读课题。 ） 、课前，你们通过收集资料，都知道些什么呢？ “瓜洲”现在扬州的一小镇，位于长江北岸。 王安石，北宋时期著名的政治家，文学家，诗人。 2、解题： “泊船瓜洲” 、全班齐读，注意读准字音。 、根据注释，四人小组讨论诗句的意思并从中体会 诗人所要表达的感情。 、自由朗读，并从诗中找出能集中表达诗人想回家 的一个字。 、自由汇报： 你学懂了什么？ 、根据学生的汇报，相机引导学习： 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山： 问：从这两句诗句中你还体会到什么？ 生：我能体会到作者离家非常近。 春风又绿江南岸，明月何时照我还： 读读诗句，想象画面。 推敲诗句用词的准确： 将“绿”字与诗人曾想过的“到、过、入、满”作对 比，想一想诗人为什么最后选”绿”？ 启发想象： 假如你来到江边，望着仅仅一江之隔的对岸，而对岸 的不远处就是你离开很久、思念很久的家乡，此时你有何 感想？ 引导学生概括诗人此时这种强烈的思乡之情： 过渡：诗人思家切，可他能还吗？ 、指导学生朗读，感悟体会诗人强烈的思乡之情。 、课文学到这里，你有什么疑问吗？ 、讨论、升华诗情： 既然诗人已经离家很近了，而且他又这么渴望回到家 乡去，那他为什么不回去看看呢？ 、学生先猜测有几种可能，师再顺势简介当时的时 代背景： 、同桌互说诗意。 、分男女生读古诗。 、总结学习方法： 刚刚我们通过初读诗句紧扣题眼朗读感悟的 方法学习了泊船瓜洲这首诗，下面我们继续学习秋 思 。 、初读诗句，了解诗人情况。 、合作学习，了解诗句大意： 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重： 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封： 、指导朗读，感悟情感。 、师：同学们，你们知道吗？这两首诗中都因某个 字用得特别妙而成为千古绝句，有谁知道是哪两句诗、哪 两个字吗？ 、过渡： 我们已经体会了“绿”字的妙用，那么秋风无形，何 以用“见” ，谈谈你的理解。 、师讲解： 秋风本无形，但它可使本叶黄落，百花凋零，给自然 界带来秋光秋色，因而虽无形可见，却又处处可见。用 “见”就将秋风与秋风所带来的肃杀的秋景联系起来，给 读者以暗示和联想。 、总结： 秋风无形，但处处可“见” ；一个“绿”字，表达了眼 前一片景，胸中无限情；一个“绿”字，使泊船瓜洲 成了千古绝句；一个“绿”字，使王安石改字成了千古佳 话。现在让我们也来当一回王安石，推敲一下以下的句子 该用什么字好。 、填字练习： 选择最恰当的字填入括号内，并说说理由： 旺、浓、闹 红杏枝头春意。 起、动、
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