浅谈初中体育与健康课中的体验式教学法

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈初中体育与健康课中的体验式 教学法 摘要：体验式教学具有情境化和 人性化的独特优势，为此，笔者结合自 己的教学实践，从分析体验式教学的内 涵入手，就如何更好地保证体验式教学 在初中体育与健康课中的有效应用进行 了探究。 中国论文网 /1/view-12818555.htm 关键词：体育；健康；体验；内 涵；策略；情境；机会；内容 体验式教学是一种新颖的教学方 式，注重学生在教学中的主体作用，创 造轻松愉快的学习氛围。初中体育训练 项目种类众多，教学任务较重，既要满 足学生成长健康的需求，同时也要协助 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学生通过中考体育考核。体验式教学运 用到初中体育与健康课中具有极其重要 的积极作用。 一、 体验式教学的内涵 体验式教学是指以尊重学生感受 为教学的出发点，以日常生活体验、课 堂教学、外出学习考察、参加社会实践 等活动为主要形式，以学生主动参与、 亲身体验为特征，以直接经验为主要课 程内容所展开的教学活动。通过在过程 中建立或重复其所经历的情境，以再现、 还原教学内容，使学生在体验中理解并 形成知识结构，促进能力发展，丰富内 心情感。 相对于传统教学中以教师为主体、 学生被动参与教学的形式，在体育与健 康课的教学中采用体验式教学，可以让 学生身心全力参与，充分感受到体育的 魅力和功效，并乐在其中，从而更好地 培养其体育意识和体育情感，使学生在 实际生活中养成良好的体育运动习惯。 可以说，体验式教学是将教学以学生为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 出发点，以学生的感受和兴趣点为基础 而产生的教学模式，这种通过引导学生 尊重、感知生命的形式，可以说蕴含着 深刻的生命价值与意义。 二、 初中体育与健康课中体验 式教学法的实施策略 （一） 营造体验式教学情境 在初中“ 体育与健康 ”教学中，教 师需尽量营造合适的教学环境，让学生 能够有所收获，并体验到体育运动的快 乐。体验式教学法的应用就要求教师能 够具体结合体育教学内容，结合学生身 心特点，借助游戏模拟、角色扮演与口 头讲述、现场回放等形式，来为其创设 一个较真实的体验环境，从而让学生体 验不同体育运动带来的快乐感，逐步培 养自身独立观察、思考的能力。例如： 在学习“篮球运球中提前换手运球技术” 这一内容中，笔者就先让学生观看球赛 中篮球运动员运球的视频，而后组织学 生分组实践，并对学生在实践中出现的 相关错误动作加以纠正、指导。最后， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 条件、时间允许，就可组织学生展开一 场运球比赛，从而让学生在运球过程中 更加深入地把握运球技巧，而且对于那 些表现良好的学生，笔者也给予了其一 定奖励，而对表现不是那么好的学生， 则给予其一些鼓励性话语，以此来全面 调动学生主动参与体验活动的兴趣。同 时，在初中体验式体育教学中，还要求 学生能够在体验中获得快乐，能够使自 身身体素质、情感体验与道德思想等都 能有所提升。对此，教师就需秉承着 “求新、求变 ”的原则，具体结合学生情 况，设计一些对其有吸引力的体验活动， 以此来更好地满足学生不同的体验需求。 又例如：在讲解“ 传接球”内容的时候， 笔者就结合学生情况，组织展开分组枪、 断球的游戏。通过这样一个游戏的设计， 来让学生主动体会传球动作技能，主动 反思自己的不足，最终获得整体提升。 （二） 创造体验式活动机会 在初中学习阶段，虽然脱离了小 学开放式课堂，但同高中相比，还是比 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 较轻松的。故在体育教学中，教师要尽 量为学生创设一些轻松愉悦的氛围，摆 脱传统乏味的讲课模式，为学生创造更 多活动机会，使之体育积极性被调动。 而就体验式教学模式而言，更多的是可 以让每个学生都有机会成为体验活动的 主角，进而在不同体验活动中，获得最 真实的体验，并在各项体育体验活动中 逐步克服自信心缺乏、胆怯等心理。例 如：在讲解“ 跨栏” 知识的时候，笔者就 先让学生逐个尝试跨栏，且事先也不讲 解跨栏的相关技巧。这时，学生在缺乏 跨栏相关经验的基础上，跨栏姿势肯定 是千姿百态的，对此，笔者就会给予其 鼓励，并尽量放松课堂氛围，给予学生 更多试验的机会，这样一来，学生也不 会因为姿势不标准、不会做而怯场，而 是越挫越勇，反复挑战。最后，等到所 有学生都逐个体验完后，笔者就对学生 存在的问题与动作不规范之处加以总结， 并亲身示范讲解，教会学生正确跨栏技 巧，待学生理解把握之后，再次引导学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生体验，以此来提升学生的学习效果。 （三） 丰富体验式教学内容 体验式教学法的应用对教材内容 加以丰富拓展，使原本被动、枯燥的教 材内容变得更加鲜活，让学生对体育运 动变得更加有兴趣。例如：以“篮球” 槔，要求学生能够掌握“原地投篮”。 针对此，笔者就先要求每位学生分别投 篮 10 次，后引导学生基于自身投篮动 作，来思考一下自己投篮动作中出现的 一些问题。通过这样一种引导学生口头 叙述自己对篮球真实想法的形式，来激 起学生对篮球学习的探究与热情况，让 学生在自问、自悟过程中获得体验。另 外，笔者还为学生预留了一些自主空间， 让学生根据自己喜好来练习投篮方式与 动作，使之在真实体验中将书本上的知 识、体验中获得的感受转化为自己的认 知，进而使自身篮球技能水平有所提升。 同时，在初中体验式体育教学中，还要 求师生间能够建立一个平等、和谐的师 生关系，即要求教师能够主动亲近学生， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感