浅析高职高专egp与esp互为补充的英语课程

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析高职高专 EGP 与 ESP 互为补充 的英语课程 【摘 要】我国经济技术的发展 要求高职高专培养出既精通专业又具备 较强外语能力的复合型人才，ESP 教学 便成为我国大学英语教学的发展方向。 在这种形势下，笔者提出了 EGP 与 ESP 互为补充的英语课程，这种课程设 计充分体现了高职高专院校“以交际能 力为主线，以职业发展为导向”的教学 原则，既能帮助学生打下扎实的语言基 础又能强化学生专业知识的输入，从而 更好地实现高职高专的人才培养目标。 中国论文网 /5/view-5635092.htm 【关键词】高职高专； EGP；ESP ；课程设计 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 1、引言 ESP （ English for Specific Purposes） ，即专门用途英语，形成于 20 世纪 60 年代；二战后，随着国际间 的经济、技术、科学以及文化交往日益 扩大而逐渐发展起来。与基础英语 EGP（English for Specific Purposes）不 同的是，ESP 是指与某种特定职业或学 科相关的英语，其种类繁多，比如法律 英语、医学英语、科技英语等等。ESP 教学把需求分析作为教学的出发点和中 心，提炼出于职业领域相适应的英语应 用能力，形成了一个针对性强、以实用 能力训练位中心的教学途径，其基本特 点就是“用中学、学中用，学用统一” 。 随着国际贸易以及合作日益频繁，社会 对英语学习者提出了更高的要求，对外 语能力的需要也呈现专业化和多元化的 趋势，英语学习要和不同领域的专业内 容紧密结合，以往那种单一技术技能型 和外语专业的人才显然不能适应市场经 济的需要。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 高职高专英语课程的教育原则是 “实用为主，够用为度 ”，核心则是 “实 用性和职业性” 。推进大、中、小学英 语教学“一条龙 ”，多层次地培养复合外 向型人才是当今各大高校英语教学改革 的重中之重。基于以上背景，什么样的 英语课程才能更好地实现高职高专人才 培养的目标？笔者认为，以交际能力为 主线，以职业发展为导向，EGP 与 ESP 互为补充的英语课程才能更好地实现高 职高专人才培养的目标。 2、我国高职高专英语课程及 ESP 教学的现状和问题 高职高专学生整体成绩和英语基 础普遍相对薄弱，学习动力不足，缺乏 学习的主动性和积极性，特别对英语一 直兴趣不高极易产生厌学心理。笔者通 过阅读文献及问卷调查发现，大部分高 职高专在后期开设了专业英语，如外贸 英语、计算机英语、营销英语等等，课 程内容以专业文章阅读为主。EGP（基 础英语）和 ESP（专门用途英语）分段 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 进行照搬了本科院校的课程设计模式， 即 “先基础，后专业化” ，这种基础和 应用分段进行的课程设计在高职高专环 境下教学效果却不尽如人意。有少部分 高职院校甚至将 EGP 进行到底，完全 没有认识到 ESP 教学是 EGP 教学的延 续和扩展，是进一步培养学生语言工作 能力的一个不可或缺的教学内容。可见， 高职高专的英语教学其实处在一种费时 又低效的状态，以至造成了教学资源、 人力财力的巨大浪费。 3、EGP 与 ESP 互为补充的英语 课程模式的合理性与必要性 3.1 EGP 与 ESP 互为补充的英语 课程模式的合理性 蔡基刚指出：作为一种教学的路 子，ESP 在其针对性、实用性以及满足 不同学习者的不同需要等特性上有别于 EGP，但是从教学基本原则上讲，二者 没有本质的区别，教与学的过程是相同 的，不存在特定的 ESP 教学法。 EGP 教学和 ESP 教学是为实现同一教学目标 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的两个层面。3Anthony 也认为 ESP 与 EGP 之间并没有非常严格的界限， 我们不清楚基础英语是在什么地方开始 的，ESP 是在什么地方结束的。 由此可见，EGP 和 ESP 并不对 立，而是各有侧重，互为补充，可以并 列进行；前者是后者的基础，后者是前 者的应用和升华。 “EGP+ESP”的英语教 学模式不仅能让学生打下扎实的语言基 础，而且也能让他们切实地感受到学习 英语的实际意义，促进他们的积极性得 以激发从而提高语言学习效率，最后使 得专业学习和英语学习互相促进、共同 提高。 3.2 EGP 与 ESP 互为补充的英语 课程模式的必要性 3.2.1 ESP 是大学英语教学的发展 趋势 刘润清指出，ESP 教学是 21 世 纪英语教学的发展趋势；蔡基刚也指出， ESP 是我国大学英语教学改革的发展方 向，这些对我国大学英语教师的实践活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 动都指明了方向。原复旦大学外文系主 任程雨民教授曾强调指出：“我国面临 外语教学转型期，即基础外语教学的重 点由高校转到中学” ， “中学培养基本外 语能力，高校结合专业进行提高”。 现今，英语开设时间早，学生学 习渠道广，全国大部分地区的中小学英 语教学有了迅速的发展。在此基础上， 有些大学的 EGP 教学出现了衔接不良、 重复教学、教学相对滞后的现象，因此 拓宽知识层面、提高交际能力、适时开 设 ESP 课程与 EGP 互为补充已经成为 必然之势。 “外语 +专业” 或“专业+外语” 的人才培养模式才能切实有效地为社会 提供既精通专业业务又具备较强外语的 复合型人才。 3.2.2 需求分析 需求分析（needs analysis ）又称 需要分析，是课程设计的前提。 Hutchinson & Waters 提出了“目标需求” （target needs）和“ 学习需求” （learning needs）这两个概念。 “目标需求”是指学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 习者为在目标情景中能够顺利进行交际 活动所必须学会的知识和技能；而“学 习需求”是指学习者为了学会而需要做 的一切。完善的需求分析应该是这两者 的有机结合，而这两者之间的差距，即 为 ESP 教学所要解决的问题。高职高专 的学制较短，学习氛围较差；其学生英 语水平总体较低，对英语普遍比较排斥， 缺乏学习动力。如果照搬本科院校的课 程设计模式，学生必会因为 ESP 课程的 难度而无力应付，让他们一直吃“夹生 饭”；但若将 EGP 进行到底，在学生基 本能力方面无休止地操练，也必定会挫 败学生的积极性，看不到英语课程和未 来职业的联系从而厌恶甚至放弃英语。 以交际能力为主线，以职业发展 为导向，EGP 与 ESP 互为补充的英语 课程才能更好地实现高职高专人才培养 的目标。通过全面且细致的目标情景和 目前情景分析，制定合适的教学大纲， 从而选择适合学生现有水平和真实目标 情景需要的教学内容。了解学生现有的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 英语水平、学习兴趣及其专业特征和职 业需求，在打好学生扎实的英语基础后， 适时让他们进入专门用途英语课程的学 习，有的放矢，因材施教。 4、 走出 ESP 在高职高专英语教学困境的对 策 4.1 合理设置课程 课程的特点是“ 以交际能力为主 线，以职业发展为导向” ，即每个单元 都能兼顾听说读写四大技巧，这样一来 既加固了学生的英语基础，又使教学内 容及教学方式体现职业导向，EGP 与 ESP 互为补充，英语基础知识与语言运 用同步进行。 第一个模块是以基础英语的听说 为主，选取与学生日常生活中密切相关 的情景会话，比如爱好、运动、用餐、 节假日、约会等等。课程设计者牢记乐 趣是关键因素，这样才能激发学生的内 部动机，使得他们积极参与课堂活动当 中。 第二个模块仍以听说为主，强调 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 目标情景任务的真实性，比如目标情景 中涉及到的金融、新闻、旅游会话内容 等，其难度适宜，以学生为中心，充分 考虑到学生的现有水平，根据学生的接 受能力适当调整所用语言。 第三个模块以阅读为主，是前两 个模块内容的巩固及延续。所选语篇均 与学生所学专业或目标情景交际活动挂 钩，与应用文、小品文、短剧等相关， 如国贸专业的报关单、信用证等等。 最后一个模块为英语应用文写作。 此模块内容既包括了基本要求中所 列举的高职高专学生所应掌握的英语应 用文的写作内容，也包括与学生职业内 容或目标情景交际活动相关的应用文写 作，如请假条、留言条、电子邮件、传 真、通知、备忘录、书信等。 4.2 加强师资队伍建设 ESP 教学对英语教师来说是跨学 科的教学，师资队伍建设绝对不是一蹴 而就之事。转型的 ESP 教师首先需要了 解学生学习英语的目标需要和学习需要， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 尽可能地将学生兴趣和就业适用技能结 合起来融入课堂。 建立一支相对稳定的既懂英语又 懂专业的 ESP 教师队伍并非易事，需要 教师和校方在机制、知识和观念上共同 努力，以达到提高教师、惠及学生、促 进就业的三赢。 首先，教学管理部门应统筹规划， 采取灵活多样的形式加强对 ESP 教师 的培养。其次，院校应适当减免转型教 师的工作量，鼓励他们在不影响正常教 学工作的情况下， 利用校内系科课程 资源进行学习。这样一来，不仅可以增 进外语教师和专业教师之间的了解，而 且也可以节约有限的外出进修资源。再 次，可以安排英语课教师和专业课教师 共同担任专业英语课， 双方在合作教 学过程中通过讨论、切磋和研究， 互 帮互学， 共同提高。最后，有条件的 学校可以在专业实践环节上下足功夫， 通过校企合作渠道，让 ESP 教师到对外 务多的单位或公司实习、调研和挂职锻 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 炼。 通过精心组织安排和灵活多样的 培养形式，可以逐步建立起一支相对稳 定、专业知识和英语知识双双过硬的 ESP 教师队伍。这样，ESP 教师不仅仅 是出色的外语“ 授课者” ，也应该是某行 业领域中的“ 准从业者” 。 5、结束语 作为一门重要的文化基础课，英 语的教学模式是高职高专教育改革中不 可或缺的关键一步，已经慢慢在完善其 课程设计。EGP 与 ESP 互为补