浅析小学中高年段数学错题卡的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析小学中高年段数学错题卡的应 用 摘 要：同类题目反复出错是小 学中高年段学生在数学学习中的常见问 题，错题卡的应用可帮助学生有效避免 这种现象。结合具体实例分析小学中高 年段数学错题卡的应用及作用。 中国论文网 /9/view-13048752.htm 关键词：错题卡；作用；应用 小学中高年段的数学老师经常遇 到一种现象：学生对某些知识点掌握得 不够扎实，同样一道题，这次作业中出 错，经过老师讲评，感觉似懂非懂，下 次考试再次遇到依然还是不会做。究其 原因，学生对易错知识点认识不深，理 解不透，没有及时深入分析出错原因， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 从中找到客观规律。为有效避免这种现 象，错题卡的应用就显得非常重要。 错题卡是对常犯错误的系统汇总， 是对出错原因的及时小结，是对解题方 法的消化归纳，它的内容可包括题目、 错解、出错原因、正解。错题卡在数学 学习方面的作用主要体现在： 一、有助于学生对同类型易犯错 误进行汇总，通过比较、分析，找出其 客观规律性，方便学生发现自身的薄弱 点，提醒自己哪些地方还有待加强，及 时查漏补缺 这种效果可能短时间内难以体现， 但随着时间的推移，知识点的累积，错 题卡会逐渐形成一个丰富的错题库，对 于学生而言，是一种非常难得的由自己 创造的学习资源。在学习资源方面可选 种类繁多，但有些可能并不适合自身， 如果盲目地选择使用，可能会给学生造 成不必要的学业负担。而具有个性特色 的错题卡能帮助学生有效规避题海战术， 提高学习高效性和目标性。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 二、在制作错题卡的过程中，学 生能清醒地查找出错原因，强化解题技 巧，加深对典型例题的认识 数学学习中出错的原因有很多， 如粗心大意、审题不清、概念错误、思 维定式、认知障碍等，分析出错原因有 助于学生加强自我认识，实现自我诊断。 学生在描述出错过程中能发现自身的思 维误区和知识盲点，在订正中能探究出 现失误的本质，加深对学习内容的理解， 提高解决问题的思维能力和自我监控能 力，充分发挥学习的主体作用。在五年 级上册的学习中，经常会遇到这样一道 递等式计算题，请看学生的错题卡记录： 题目：12.50.50.2 错解： 12.50.50.2 =2500.2 =1250 出错原因：这道题主要在计算 12.50.5 时出错，应该是 25，而不是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 250。其实这道题可以用 12.5 去除以 0.5 和 0.2 的积，计算起来更为简便。 订正： 12.50.50.2 =12.5（0.50.2） =12.50.1 =125 三、方便学生阶段性有效复习 学生可定期根据需要拿出错题卡 进行系统巩固。例如在考试前学生的课 业负担较重，要复习的内容很多，如何 在有限的时间内提高复习效率就需要技 巧。这时错题卡的作用就可以发挥出来 了，打开错题卡，回忆一下当时的薄弱 环节，有针对性地结合易错点展开练习， 这样可以避免浪费时间与精力的盲目复 习，将错题卡温故知错的效果体现得淋 漓尽致。 四、有助于学生相互协助，资源 共享 不同的学生，由于其学习基础、 答题惯、思维模式不同，在同一道题 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 目中反映出的错误特点、出错原因也各 不相同。这其中实际蕴含了一个巨大的 学习资源库，如果学生间将各自建立的 错题卡进行共享，就能从别人的错误中 汲取教训，领略到知识的不同侧面，在 相互交流中碰撞思想，开阔自身视野， 用一种别样的学习方式提高数学学习的 乐趣，增强学习数学的积极性。请看针 对同一道应用题，不同学生制作的错题 卡： 学生一： 题目：两个质数的和是 21，这两 个质数分别是多少？ 错解：3 和 7。 出错原因：审题不清，把“和” 看 成“积”。 订正：这两个数是 2 和 19。 学生二： 题目：两个质数的和是 21，这两 个质数分别是多少？ 错解：3 和 18。 出错原因：对于质数的概念理解 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 不清，一个数只有 1 和它本身两个因数， 这个数才是质数。而 18 的因数有 1、18、2、9、3、6，所以 18 不是质数。 订正：这两个数是 2 和 19。 综上所述，错题卡对于中高年段 的数学学习具有重大意义。它能帮助学 生检查知识结构体系中存在的漏洞，促 进学生从错误中获取宝贵的学习