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文档简介
-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析学前阶段生命教育 【摘 要】随着时代的发展,教 育的理念越来越新,越来越关注受教育 个体的状态,而生命教育是符合时代的 教育理念。教育不仅仅传授给学生知识 与技能,还要教会学生尊重、爱惜生命, 树立正确的人生价值观,让学生享有一 个完整、愉悦的人生。幼儿阶段是人生 发展的重要时期,因而在幼儿期开张生 命教育就显得至关重要,本文着重从 童年的秘密入手,浅谈如何在幼儿 时期实施生命教育。 中国论文网 /5/view-5431872.htm 【关键词】生命教育;童年的 秘密 ;幼儿 生命教育,是指以生命为主线, -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 以死亡教育为核心内容,多层次地认识 生命的本质,理解生命的意义,提升生 命的价值,形成个体对自己生命的体认、 肯定、接纳、珍爱,以及对他人生命乃 至整个生命世界的关怀与钟爱。从 20 世纪 60 年代末 70 年代初提出生命教育 以来,许多国家和地区的政府当局和教 育部门都高度重视生命教育,教育理论 界更是著书立说,纷纷对生命教育发表 看法,20 世纪 90 年代传到我国。近年 来,随着学生自杀、他杀事件不断出现, 我国教育界更是对生命教育开始了深层 次的探讨,但都局限于中学生、大学生 阶段的预防,而忽略了从本质上的疏通。 一、在学前阶段开展生命教育的 意义 幼儿与其他年龄阶段的个体相比, 不管是从生理条件、心理素质还是从个 体精神的发生和发展来看,都处于生命 发展的初级阶段,就像一粒蕴含着生长 潜能的种子,这一生命发展体的特殊性 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 决定了幼儿实际上在很多方面属于弱势 群体,因而他们需要身体的关心、心理 的呵护,更需要生命的关爱和尊重。 (一)在幼儿阶段开展生命教育, 有利于幼儿社会道德的形成。生命教育 有两层含义,其中之一就是要学会尊重 他人的生命与社会价值,即生命教育是 通过对学生进行生命的孕育、生命发展 知识的教授,让他们对自己有一定的认 识,对他人的生命抱以珍惜和尊重的态 度,并让学生在受教育的过程中,培养 他们对社会及他人,尤其是残疾人的爱 心,使学生在人格上获得全面发展。而 这种价值观、世界观的形成不是一蹴而 就的,它需要慢慢的渗透、长期的教育, 在幼儿阶段,幼儿有着很强的接受力与 可塑性,并且幼年的成长经历对其以后 的发展都有着深刻的影响,因此在幼儿 期开展生命教育有利于未来幼儿道德观 念、世界观的发展与定位,使其逐步认 识与深化生命的意义。 。 (二)在幼儿阶段开展生命教育, -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 体现对幼儿个体独立性的尊重。幼儿是 以独立个体的身份来到这个世界的,作 为抚育她的成人,我们不应将幼儿仅仅 看作是依赖于成人的包袱,幼儿也有自 己的思维、情感体验、行为规则,这些 需要我们从小教授给他们,而我们的成 人、教育者只重视对幼儿知识技能的传 授,为幼儿决定一切、包办一切,而忽 略了对其个体的尊重,生命教育从生命 的本质出发人的独立性探讨教育问 题、教育现象,从根本上让我们认识了 生命之初的独立性,把幼儿看作是一个 独立的个体,尤其自身发展的独立个性。 (三)在幼儿阶段开展生命教育, 为幼儿未来健康成长奠定基础。在幼儿 时期,幼儿经历了身体发育的第一次 “飞跃”,学会了走路,初步学会使用工 具,形成了人类特有的语言、表征、想 象和思维活动,出现了独立性和自我意 识,各种心理活动相继产生,具备了人 类心理的一切特点,是个性开始形成的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 时期。我们应该让其从小就体验对生命 的珍惜、敬畏和尊重,有利于幼儿亲社 会行为的发展,形成健康健全的人格, 并且能在某一程度上减少危险事件的发 生(例如小学生自杀等事件) 。 二、从童年的秘密看幼儿的 生命教育 童年的秘密是一本了解儿童 发育和成长秘密的最生动的著作。在书 中,蒙台梭利详细而生动地描绘了儿童 的生理和心理特征,揭开儿童成长奥秘 的革命性观念。它让世人了解到,儿童 具有丰富的潜能,但儿童只有在一个与 他的年龄相适应的环境中,他的心理生 活才会自然地发展,并展现他内心的秘 密。而有些儿童之所以不能正常地发育 和成长,主要是因为受到成年人的忽视 和压抑。因此,它告诉我们:幼儿教育 的原则和方法应是理解、尊重儿童,根 据儿童身心发展的规律,为儿童实现自 身的潜能提供所需的帮助。 第一, 童年的秘密体现生命 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教育的本质。 童年的秘密说道要将 幼儿看做一个独立的个体去尊重、教育, 要按照幼儿身心发展的规律为幼儿的潜 能实现提供条件,而生命教育也从人本 角度关注个体的发展,个体生命最高的 发展目标是实现人的全面发展和可持续 发展。 第二, 童年的秘密中提出这 样一个观点:儿童有一种与生俱来的 “内在生命力 ”。这种生命力是一种积极 的、活动的、发展的存在,具有无穷无 尽的力量。生命教育以生命为核心,它 立足生命、发展生命、完善生命、重生 命,让生命在自我体验、自我确证中主 动生长。生命教育观认为生命个体是能 动的,其主观能动性的发挥是以其获得 主体地位、受到尊重为前提的。 第三,生命教育追求的是在生命 观变革下整体教育观的变革,它以生命 为基点,根据人的三重生命即自然领域 的自然生命、社会领域的社会生命和文 化领域的精神生命,相应开展关爱生命 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 存在的教育、培育生命丰富社会属性的 教育和生命精神教育,包括关爱生命存 在的教育、培育生命丰富社会属性的教 育、生命精神的教育。而在童年的秘 密中蒙台梭利论述了教师的职责和对 幼儿的爱,抚养者对幼儿的抚育包 括身体的、社会的教育等。这与生命教 育不谋而合。 因此,在这一基础上,作为教育 者,尤其是幼儿工作者,更应从专业角 度出发,深入体会生命教育的真谛,寻 找它在幼儿教育中展开的途径。 三、在学前阶段开展生命教育的 途径 童年的秘密告诉我们幼儿教 育的实施要符合幼儿的自然天性,理解 能力,因此对于生命教育这样一个抽象 的概念,如何在幼儿阶段顺利且有效地 开展,值得我们思考。 (一)树立正确科学的教育观, 采用正确的生命教育方法,实现生命教 育的切实贯彻。我们应该知道教育不仅 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 仅是交给学生知识,而且给要教幼儿生 活中的点滴,促进生命能力的发展,不 能因为幼儿理解不足而抛弃某些幼儿想 知道的知识,而要想办法将难以理解的 知识说得通俗易懂,符合幼儿理解力、 年龄、心理特点,如可采用讲解法、欣 赏讨论法、随机教学法、模拟活动法、 自然情景法等促进幼儿的理解,让幼儿 在日常生活中的点滴感受生命的动力。 (二)教师应重视生命教育,在 教育中保持“ 三心” 即爱心、耐心、 细心,关注幼儿的需求。幼儿虽是独立 的个体,但是他们生命的脆弱也要求教 育者在教育过程中时时保持“三心” ,用 实际行动让幼儿感受生命教育的真正含 义。如在幼儿犯错时,不要一味的严厉 说教,而要有耐心的引导幼儿自己认识 到错误;在遇到困难时,也不要为了方 便而全权出手为幼儿解决,而要耐心地 鼓励幼儿自己找到解决的方法与途径; 对幼儿的情感状态、需求要细心观察、 呵护,才能让幼儿体验到教育者的情感。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 在这样的环境渗透中,幼儿会更深刻的 体会生命的真谛。 (三)家长要积极参与生命教育, 加强家园合作,形成合力。家庭是塑造 个人品格的第一所学校,生命教育要求 家庭的积极参与。根据调查,家长的生 命观以及对生命与死亡的看法影响到幼 儿对生命、死亡的认知,家长要充分利 用日常生活中处处蕴藏着的生命教育因 素,重视在家庭生活中对孩子进行生命 教育,让孩子能够从小就理解生命、尊 重生命、珍惜生命、关爱生命,不畏惧 死亡而又要珍爱生命,做好孩
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