普通高校应用转型背景下新闻学专业的教学改革路径

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 普通高校应用转型背景下新闻学专 业的教学改革路径 【摘要】转型发展中，新闻学专 业的教学改革要从大传播的观念出发， 构建多层次、多样化的人才培养目标。 传统的新闻教育以培养采写摄编评技能 主，而在融媒体传播时代，新闻学专业 的应用型人才不能简单地理解为熟练运 用新媒体工具和手段进行传播的技术工 人，而应是具有专业思维和专业技能的 复合型人才。 中国论文网 /9/view-13025211.htm 【关键词】应用转型；新闻学专 业；教学改革 2014 年以来，为适应经济产业发 展升级的需求，我国部分普通高校逐步 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 向应用技术型大学转变，以培养高层次 技能人才为发展方向。在普通高校应用 转型的背景下，新闻学专业的教学改革 要围绕新闻传播类应用型人才的培养展 开。 应用型人才培养的理论与实践 一书中将“应用型人才 ”界定为： “能够 比较系统地掌握专业必需的基础理论、 基本知识，掌握本专业必要的基本技能、 方法和相关知识，具有从事本专业实际 工作和研究工作的初步能力，具有创新 精神和实践能力的高级专门人才。 ”具体 而言，新闻学专业的应用型人才应具备 新闻传播活动的基础理论、基本技能， 具有从事新媒体传播工作和研究工作的 初步能力，具有创新精神和实践能力。 这是与时代发展的需求相适应的。 互联网时代信息来源多样化，在 一些采访活动中，记者的优势不再体现 为第一时间报道事件，因为许多民间传 播者都可能先于记者到达事件现场。那 么，记者与其他传播者的区别是什么呢？ 那就是对信息筛选和加工的能力。从海 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 量庞杂的信息中找寻新闻，并从中凸显 新闻价值，进行舆论引导，这是一种专 业的新闻素养，反映的是记者运用新闻 传播理论解决实际问题的能力。因此， 新闻学专业的应用型人才不能简单地理 解为熟练运用新媒体工具和手段进行传 播的技术工人，而应是具有专业思维和 专业技能的复合型人才。 从目前我国的新闻教育状况来看， 在培养学生专业思维和专业技能方面都 存在不同程度的问题，需要从人才培养 目标、教学理念、教学设施、教师队伍 建设、成绩评价机制等方面进行改革。 一、人才培养目标应适社会 需求 新闻学专业应用性强，人才培养 目标要不断根据社会需求的变化进行调 整。传统的新闻学教育主要向媒体输送 新闻传播的专业人才，而当前在互联网 的影响下，传统媒体的发展呈现萎缩状 态，新闻人才的需求趋于饱和。另一方 面，新媒体的发展却越来越迅猛，网络 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 媒体、企事业单位都需要借助新媒体进 行对外宣传，如微博、官方网站、微信 公众号的运营等。从新闻学的发展趋势 来看， “新闻学研究逐渐突破了立足于媒 介内部如采写编评等新闻业务以及内部 管理的研究，即突破小新闻的框架， 将重心向媒介与信息、媒介与市场、媒 介与受众的关系方面转移，探讨整个信 息传播业与社会其他领域的结构性关系。 新闻学开始走向大众传播学”。学科发 展的方向也说明行业需求的是多种传播 类人才。 人才培养目标是与行业发展密切 相关、以市场需求为导向的，因此，新 闻教育的改革要从大传播的观念出发， 构建多层次、多样化的人才培养目标， 具体包括：向社会输送各级各类媒体所 需的新闻专业人才，为网络媒体、企事 业单位等提供新媒体传播人才，为广告 公司提供广告策划人才等。 二、将专业思维和专业技能的训 练贯穿到教学活动的各个环节 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 从新闻学专业应用型人才特点出 发，需要对新闻学教学活动的各个环节 进行相应的改革，将专业思维和专业技 能的训练贯彻始终。从课程设置体系来 看，本着理论知识够用的原则，适当加 大新媒体和实习实训类课程的比重。自 媒体、互联网+、大数据、VR 技术等新 的传播观念和传播技术手段对传统的新 闻学教学内容提出了更高要求，这需要 不断调整课程设置，及时更新教材内容。 对一些实践性较强的课程，高校还应鼓 励教师结合本校学生的实际情况自编教 材，将新知识、新技术及时运用到教学 活动中去。 当代大学生接受信息能力强，思 想活跃，但主动学习、深入研究的精神 不足，偏好新闻实务类课程，尤其是参 与度高的实务类课程，如电视节目制作、 摄影、排版等，忽视理论课学习，如新 闻学概论、传播学等。这很容易导致毕 业生出现上手快、后劲不足的问题。因 此，更新教育理念，运用灵活多样的教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学方式，引导学生兼顾专业知识和专业 技能的学习显得尤为重要。 传统的新闻学教学以教师的讲授 为中心，学生学习较为被动。要改变这 种情况，教师可以借助新媒体手段，采 用互动式、案例式、任务驱动式、项目 训练等教学方式，提高学生的课堂参与 度，激发学生主动学习的兴趣。这些教 学方式改变了传统的教学模式，以学生 为中心环节，将教师在教学过程中的角 色转变为协调者、指导者，这既能充分 发挥学生的创造力，锻炼其独立分析和 思考的能力，又能逐步提高学生的实践 技能，为课外实习打下良好的专业基础。 在实习实训方面，要将校内外实 习基地结合起来，重视对学生实习过程 的指导。从目前各高校的实习管理方式 来看，校外实习大多为分散实习，缺乏 有效的管理机制和评价体系，加之各媒 体对实习工作的重视程度不一，实习效 果难以得到保证。这就需要高校走产业 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 化发展道路，打造社会化的新闻传播实 习基地，如帮助社区进行网站维护，为 企业提供市场调查和广告策划咨询。这 些方式既能为教学实习提供保障，又能 为周边地区提供服务，还能以社会需求 引导教学内容的变化。 同时，还要积极构建校内实习基 地，充分利用校园广播台、校报校刊、 学校官网、各系部微信、微博平台、学 生通讯社等机构，安排学生利用课外时 间分组进行轮流实习。从目前各高校的 校内实习情况来看，专业教师的指导不 足，相应的考评机制不够完善。这需要 明确实习目的，制定合理的实习方案， 规范实习行为，落实专业教师的管理和 指导，切实提高学生的实践能力。 此外，还要引导学生积极参与各 种校内外竞赛活动，如广告比赛、微电 影比赛、摄影比赛等，用竞赛提升学生 的学习兴趣，打造其专业特长。 毕业论文设计既是锻炼学生专业 实践能力的过程，又是展示其专业水平 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 的重要途径。新闻学毕业论文设计应在 传统的论文写作基础上，增加新闻作品 设计内容，让学生独立或分小组完成作 品，如新闻网页、影视片、广告策划案 等，以综合反映学生的专业素质和能力， 有助于其借助优秀的毕业作品参与就业 竞争。 三、教学设施要与时俱 进 新闻学实践性强，学生专业技能 的提升需要进行大量的模拟训练，而专 业的训练离不开专业的教学设备。当今 社会传播技术和手段不断更新，使得各 高校的教学设施和实验室面临淘汰和更 换的压力，办学成本大幅度提高。而要 让学生熟练运用新媒介技术，建设非编 实验室、全媒体实验室等又迫在眉睫。 这需要高校加大资金投入，或引入社会 资金合作办学，使教学设施的建设与时 俱进，为应用型人才的培养提供坚实的 硬件基础。 四、加强教师队伍的建设 教师是教学目标的实现者，是普 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 通高校应用转型的实施者和执行者。目 前我国新闻学教师学历高，理论知识充 足，但缺乏媒体从业经历和经验，直接 影响实践类课程的教学质量。这就要求 高校采取多元化途径，积极搭建各类实 践平台，帮助教师深入媒体提升自身素 质。 （一）专任教师轮流到新闻媒体 挂职锻炼 从部分高校现有的教师挂职进修 机制来看，许多教师没有脱产，仍承担 较为繁重的教学工作，在媒w 的工作 难以落到实处，实践能力提升不够。针 对这种状况，高校要改变管理思路，通 过相关政策鼓励教师脱产挂职，保证其 有充足的时间和精力投入到媒体工作中 去，教师挂职期间的表现纳入年终考评， 使教师高度重视自身业务能力的提高。 （二）引进实践经验丰富的行业 人员 高校要邀请资深的新闻从业人员 到校开设讲座或兼职授课，借助他们丰 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 富的媒体从业经验，指导学生开展实习、 实践活动，帮助学生提高专业素养。在 引进人才方面，高校更要灵活管理机制， 不以文凭和职称制约行业人才，不断调 整教师队伍的构成，加大“双师型” 教师 的比重。 五、改进学生的成绩评价机制 成绩评价机制直接引导学生的学 习方向。目前新闻学的考核方式较为单 一，多以开卷或闭卷的理论考试为主， 平时成绩和期末考试成绩相结合，对学 生专业实践能力的考核不足，尤其是实 习实训的成绩未纳入考核体系，使学生 对此重视不够。 改变成绩评价机制可以将理论考 试和实践考核相结合，减少期末考试比 重，加强平时成绩尤其是实训环节的考 查，动态考评学生的专业能力。此外， 还要将学生的校内外实习成绩纳入考核 体系，奖励学生竞赛和实践活动的成果。 这种以专业能力为成绩评价重点的机制， 能引导学生重视专业实习和实训，重视 -精选财经