九年级化学总复习计划.docx

九年级化学总复习计划 导语：化学复习要面向全体学生，要使各层次的学生 对初中化学基础知识、基本技能和基本思想方法的掌握程 度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维品 质、较强的综合能力、创新意识和实践能力。 在这一个月里，全面细致时间不够了，在原有复习的 的基础上，可用六轮复习法来，但要尽可能跟上老师的教 学思路。也可以自己设计复习进度，时间可以根据自己调 整。 第一轮：各学科各单元的基础知识复习： 1.把课本从头到尾认真的看一遍(我把它叫做沙场点兵)。 把相关的知识点画下来，认为重点的要用红笔做记号。 2.把过的知识进行唤醒，拾起忘记的知识。 3.要做一些相应的习题来帮助理解和记忆。 第二轮：各学科各单元的专题知识复习(叫做检查装备)： 1.要详细做各单元的复习题，不要漏掉知识点。有难 题要看原理。往往一道题含盖的知识点很多，这类综合题 是最练习头脑的。 2.要总结公式，定理，要领，单词，语法，诗词，文 学基础，化学方程式，反应原理，各种实验等等 第三轮单科目的知识整合： 1.做一些单科的历年的中考习题，可以看答案，问老 师和同学，看答案的目的是学习中考的题是如何解答的， 改正平时学习中的不良解题习惯和 解题方法。把做错的题用红笔画下来，并改正，写不 下的要粘小条。每份都要自己批改出来，以备考前浏览用。 2.在做题中总结解题的方法，和一些常用，但课本中 没有还必须要会的知识。这部分的知识要用小本笔记记下 来做考前浏览用。因为不是每天都能用上，所以会忘记的。 3.建立一个错题集，不要重新抄录题目再重做。要把 你做的中考习题集留好，能订的订在一起，最好能用一个 分页夹来装材料。 第四轮：仿真模拟强化复习： 1.各学科要按中考的时间来做中考模拟题，不要看答 案，限时完成并记时，留意自己做卷子的时间时不是在缩 短或延长。做完自己批改，找出不足之处。有错误的卷子 要留好订好。备用不能扔。把每次统一模拟考试的卷要留 好订在一起。有能力的话，要找其它同考区(县)的模拟题 做，还有重点中学自出的考前模拟题(指有中考教师参加出 题的学校)。 2.要在解题的时候掌握技巧，能用口算的要用口算， 能用巧算的用巧算，能用公式的用公式，总之要在做题的 时候学习如何使用技巧。 3.要在做题的时候养成边做边检查的习惯，如果这时 候还有写错字，做错题，抄错题等不良习惯，这可就是你 中考的杀手了。这些平时不太重视的毛病这时就是一条拦 路的虎了。每每高分都和你擦肩而过。后悔不已。 第五轮：强化中考考点，压轴大总结： 1.找各学校的压轴题来做，历年也可以，这是中考的 方向。 2.以往没出过的题在这里进行复习时，今年可能就会 出了也不一定的。 3.找同学或父母的朋友的子女互换压轴习题，加大见 视。 第六轮：考前浏览，(考前一个星期) 1.把以前所有学过的知识点(册)和总结拿出看，这个 时候会的就会了，不会的就还是不会了，只能如此了。 2.把以前所有做过的习题集册拿出来看，由其是错题， 看一看自己在什么时候会犯什么样的解题错误。这些错误 要在中考的时候避免再现。 3.把课本知识再从头看一遍，看一看自己画的重点和 要点，再记一遍，有利于考试时的思考。 一、指导思想 以初中语文教学大纲和语文课程标准(实验稿) 79 年级“语文课程目标”以及我市制订的语文考试 标准为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法， 面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素 养。 二、复习目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个 明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表 达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力 争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标进入全县 前五名。 三、方法与措施 1、明确目标，立足教材。教师应认真研究语文考试 标准 ，明确考试 的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分 析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复 习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结， 掌握每课的重点、难点，辅之以少量的练习;并不断地由课 内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟 题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。 2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师 应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的 形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上， 而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。 对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放” ， 中等生宜“引” ，后进生需“扶” 。 3、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特 点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和 基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学 生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文 是语文复习的“重头戏” ，教师应加强指导。在进行阅读训 练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和 解决问题的方法，真正做到“授之以渔” ，并结合有针对性 的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文 复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、 构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意 识。 4、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段： 一、全面复习(4 月上旬5 月上旬)：全面复习基本篇目 和语文知识;二、查漏补缺(5 月上旬5 月中旬)：针对 第一阶段的复习进行小结，巩固训练;三、重点突破(5 月中 旬5 月下旬)：对学生在复习中有困难的知识点进行重 点突破，加强课外阅读的指导;四、总结检测(6 月上旬)： 全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。 5、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的 原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团 队精神，争取共同进步。 一、指导思想 新的化学课程标准指出：“化学课程应突出体现基础 性、普及性和发展性，使化学教育面向全体学生，实现人 人学有价值的化学;人人都能获得必需的化学知识;不同的 人在化学上得到不同的发展” 。所以化学复习要面向全体学 生，要使各层次的学生对初中化学基础知识、基本技能和 基本思想方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的 学生形成良好的思维品质、较强的综合能力、创新意识和 实践能力。 二、基本原则 1.坚持面向全体性。复习阶段时间短，任务重，在此 阶段要处理好全体和部分的关系，注重基础，从最后一名 抓起，做到水涨船高。 2.强调复习的全面性。认真梳理知识体系，分清重点， 合理分配时间，注意知识间的渗透，以点牵线，以线成面， 帮助学生构建完整的知识体系。 3.注重计划性。制定详细的计划，在复习阶段处理好 三个阶段(章节、专题、综合)、课堂与练习、基础与能力、 基础与创新等方面的关系，按部就班、循序渐进。 4.注重能力的提高。在系统复习的基础上，重视学生 分析、解决问题的能力，探究性能力，拓展学生的思维空 间。 三、剖析考点，理清复习思路(四阶段复习)。 第一阶段：章节复习()，共计九周 54 课时。 依据教材梳理知识点，进行纵向复习，构建单元知识 网络图。近几年中考试题中许多题型源于课本，在课本中 都能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸 和拓展，所以复习时要紧扣教材，夯实基础，这是基础复 习阶段，是中考复习的基础环节。复习要面向全体学生， 降低教学重点。通过章节复习达到记忆准确，理解透彻、 应用灵活的作用。记牢、记准常见物质的性质和用途。特 别是常见的化学方程式。在此阶段，要过好三关：记忆关、 基本方法关、基本技能关。 第二阶段，专题复习()，共计四周 24 课时。 复习要突出重点，牢固掌握基础知识，进行知识网络 化、系统化、加深理解、强化记忆。要求同学们对那些在 教材中多次出现和辅导教材中一再提及、反复强调部分， 应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地总结记忆方 法，培养记忆能力。在这一阶段复习过程中教师遵循精讲 多综的原则，做到讲练评相结合。既要教学生解 题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针 对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用， 触类旁通，举一反三。在做题时，要求学生将自己不会的 题标注出来，不同的错误要用不同的符号表示。发现问题 后，及时回到课本找相应知识点，强化记忆理解。 此阶段 是中考复习的关键环节，通过复习，切实提高解题能力。 第三阶段，综合练兵()，共计三周 18 课时。 这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力。训练学 生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。做法是： 从市、县、校采集回来的试题中选取一定题，拼接成质量 较高的试题进行综合训练，每份试题要求学生独立完成， 教师及时批改，重点讲评。同时攻破推断题，探究性实验、 计算等综合性强的问题。查缺补漏，通过自我完善，掌握 做综合题的能力，提高解题的准确性、灵活性、规范性。 提高考试的应变能力。 第四阶段：回归课本()，共计一周 6 课时。 在中考前一周，时间全部交给学生，让他们就综合阶 段以及前面做过的试题中的错题来一个回头看，查找问题 和课本上的相应知识点，最后扫清盲点。 四、复习方法与措施 1.学习课标和考纲，统一认识。 认真研究课标、考纲和省中考研讨会精神，梳理知识 点，把握准应知应会。哪些要让学生理解掌握，哪些要让 学生灵活运用，哪些方面有点整合提高，教师要对复习的 内容和要求做到心中有数，了然于心，这样才能驾驭复习 的全过程，全面提高复习质量。 2.加强教学研究，发挥群体优势。 (1)坚持集体备课，对重点单元和重点板块知识进行重 点研讨，做到准确把握知识点和考点。 (2)集中集体智慧，精心自编模拟试题，强化复习内容， 取长补短，共同提高。在各个复习阶段，责成专人负责出 题，集体研讨，修改，定稿好再发放，做到精选试题，让 学生从题海中解脱出来。 (3)探讨复习课模式，向课堂要质量 3.处理好课内与课外，讲与练的关系 在课