乌鸦喝水科学教案.docx

乌鸦喝水科学教案 公元前 6 世纪，古希腊寓言家伊索，通过流传的民间 故事，经过加工创作了具有讽刺性质的动物故事，为了教 人为人处世和做人的道理，因此创作了乌鸦喝水这个故事。 乌鸦喝水告诫人们，遇到困难的时候，要善于思考，动脑 筋，再困难的事情也会迎刃而解。这世界上的一切事物都 值得我们去留心探索、发现，需要用智慧的眼睛去发现问 题的本质，千万不要为事物表面所迷惑。下面是乌鸦喝水 科学教案，欢迎阅读。 乌鸦喝水科学教案 活动生成： 乌鸦喝水的故事代代相传，家喻户晓。大家也都 知道其中的道理，在瓶子中加入石子可以使水位升高，乌 鸦就可以喝到水了。但很少有人去实验过，如果瓶子里的 水量太少，即使加入石子，乌鸦也是喝不到水的。一次无 意的科学小实验。孩子们有了新的发现。我们给幼儿讲过 乌鸦喝水的故事后，请孩子回家做了实验。第二天，有个 孩子告诉我，他做了实验，结果水没有到瓶口，乌鸦还是 喝不到水。为了验证他的发现是否正确，我亲自进行了实 验，发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关系。为 此，我针对大班幼儿的认知水平和孩子自己发现的现象， 设计了本次具有很强操作性、探索性和尝试性的学习活动 乌鸦喝水。 活动目标： 1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。 2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少 的关系。 3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、互相交 流的乐趣。 活动准备： 1、乌鸦喝水的课件。纸剪的石子、沙子堆积图，实验 记录表一张。 2、每组 6 只瓶子，瓶子中的水量为少、半瓶、大半瓶 (不同水量的瓶子各两瓶)，一盆小石子、一盆沙子、一把 小勺，一个漏斗。 活动过程： (一)观看乌鸦喝水的课件，导入活动师：乌鸦是 怎样喝 水的呢? 师：是不是有水的瓶子里投入石子后，乌鸦都可以喝 到水呢?我们一起来做实验。6 个人一组，每组有 3 个瓶子， 可以怎样做? 师：两个人一组合作做。在 3 只水量不同的瓶子里加 石子。石子不能掉在桌上，加入石子后水能到瓶口的表示 乌鸦能喝到水。在相应的格子里做好记录，加入石子后不 能到瓶口的，表示乌鸦不能喝到水，也做上记录。 (二)用石子进行实验，并记录 1、幼儿分组实验，教师 观察指导 2、交流实验结果师：实验后，你发现了什么? 3、教师和幼儿一起看记录。提问：往 3 只不同水量的 瓶子里放入石子后，乌鸦都可以喝到水吗? 师：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦还是喝不到水。 (三)用沙子进行实验并记录 1、提出要求：现在我们再 用沙子试一试，看看会有什么新的发现?还是两个人合作， 做好实验后分别记录。 2、幼儿实验，教师观察指导。 3、幼儿实验后交流。 师：这次你发现了什么?乌鸦能不能喝到 3 个瓶子里的 水? (四)比较两次实验结果的不同 1、师：水量少的瓶子里 放入石子，乌鸦喝不到水，放入沙子可以喝到水，这是什 么原因呢?请小朋友讨论一下。 2、出示纸剪的石子和沙子的堆积图，帮助幼儿理解， 因为石子和沙子的缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石 子后乌鸦仍然喝不到水，加入沙子后乌鸦才能喝到水。 师：这是老师剪的放大的石子和沙子的图，你们看看 有什么不一样? 师：对了，石子之间的缝隙大，沙子之间的缝隙小， 所以，水量少的瓶子里加入石子后，水都流到缝隙里去了， 水就不能满了。加入沙子后，水也流到缝隙里去，但缝隙 小，所以还有一点水在瓶口，乌鸦还是可以喝到一点水。 (五)教师小结通过实验，我们知道了，要想让乌鸦喝 到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，还得看水量的 多少。瓶子里至少应该有半瓶左右的水，乌鸦才可以喝到 水。看来乌鸦喝水 的故事要改一改了，以后，我们 遇到问题要动脑筋，有的事要通过实验才能得到更准确、 更科学的结论。下次，老师请你们来讲新的乌鸦喝水 的故事，好吗活动延伸： 1、尝试用其他材料做实验，并做记录。 2、讲述新编的乌鸦喝水的故事。 乌鸦喝水科学教案 目标： 1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的 体积。 2、培养幼儿的估计能力，空间感知推理能力。 准备： 1、透明小量杯(果冻壳)，水彩笔、记录纸。人手一份。 2、操作材料： 黑枣、蚕豆、 、花生、圣女果、桂圆若干。 实物图片三张。 3、一瓶绿茶，两杯一样多的橙汁、绿茶，乌鸦一只， 数字翻牌卡 2 个。 过程： 一、量一量。 (一)介绍。 1、冬天到了，乌鸦准备了许多过冬的粮食，让我们一 起去瞧一瞧吧! 2、请幼儿说说它们的名字，并在黑板上出示相应的卡 片。 3、(出示量杯)看，这是什么?(小量杯)你们猜一猜， 装满这只小量杯，需要放几颗黑枣?(幼儿估计、猜测)如果 装的是蚕豆，需要放几颗?会不会一样多? 4、请你们动手量一量，看看哪种粮食装的多，哪种粮 食装的少。想一想为什么，并把结果记录下来。 (二)、幼儿自由选择两种材料进行测量，并学着记录。 教师指导： 1、数出同一种粮食装入量杯。 2、用自己的方式进行记录。 3、大胆地向好朋友介绍自己的测量结果。 (三)、小结： 幼儿展示记录，讲评测量结果。 提问： 1、你在量杯里装了什么粮食?能装几颗?(教师把结果 记录在粮食的图片上)2、谁量了花生?你是怎么量的? 小结：量的时候要把粮食压压紧，结果才会准确。 3、为什么同样大的量杯里，黑枣只能放一两颗，花生 能放十来颗?(引导幼儿推理出粮食数量与粮食大小之间的 反比关系)小结：在一样大的量杯里，越大的粮食装的越少， 越小的粮食装的越多。 4、请幼儿根据推理的结果把粮食图片按大到小排列。 黑枣 蚕豆 花生二、竞赛游戏：乌鸦喝水一)乌鸦怎样 才能喝到饮料 1、出示乌鸦：现在，乌鸦口渴了，找来找去 找水喝。哇，这里有一瓶绿茶，乌鸦真高兴呀!(出示一瓶 绿茶)可是瓶太高，饮料太少，乌鸦怎么也喝不着。小朋友 们，快帮帮乌鸦吧!(引导幼儿想出用粮食投入水中，让水 面升高的方法)2、想一想，用哪种粮食放到水里可以让乌 鸦最快喝到绿茶?为什么是黑枣?对，最大的粮食只要几颗 就能让水位升高得最快。(演示：把枣子投入瓶中)二)比较 圣女果和桂圆的大小。 1、小乌鸦喝了绿茶，又感觉有点饿了，它又找来了两 份点心，一份是圣女果，一份是桂圆，可它说不出它们谁 大谁小，谁知道? 2、 “谁来帮小乌鸦区分圣女果和桂圆的大小?”(请幼 儿想办法并提供两只一样大的大量杯)3、用量杯测量不出 它们的大小，那我们能不能用乌鸦喝水的方法来比比圣女 果和桂圆究竟哪个大呢?我们分成两对来接力赛，一边是圣 女果队，另一边是桂圆队。你认为圣女果大，能让乌鸦先 喝到水，就把椅子搬到圣女果队。你认为是桂圆大的，就 加入桂圆队。 4、幼儿竞赛。 教师讲解规则：每次向瓶里放一个果子，然后翻自己 队的数字卡一张，下一个小朋友必须在前一位小朋友拍一 下自己的手才能出发。比一比哪一队用最少的果子让饮料 满到瓶口。 5、宣布圣女果和桂圆的比较结果和获胜组。 谁来说说，哪组的小朋友猜对了，是什么大?你是怎么 看出来的? 小结：原来有的东西看上去大，但实际上并不一定是 大的，这就要我们多动脑筋，用聪明的方法来比较。 乌鸦喝水科学教案 一、活动目标 1.通过实验，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少有关。 2.在积极探索中，知道有水的瓶子中水位是否升高和 加入的材料有一定的关系。 3.积极参与探索活动，与同伴合作实验，体验科学探 究的乐趣。 二、活动准备 1.经验准备：听过“乌鸦喝水”的故事。 2.材料准备：同种大小、形状的瓶子(内装红、蓝两种 颜色的水，蓝水多，红水少)，小石子、玻璃球、螺丝、珠 子、小泡沫球、细沙、漏斗、塑料盒、记录纸、油画棒。 PPT 课件。 三、活动过程 (一)回忆故事，导入活动 1.小朋友，上次我们听了乌鸦喝水的故事，那谁 来说说，乌鸦是怎样喝到水的?(请幼儿交流，注意语言的 完整性：乌鸦在有水的瓶子里放了石子就喝到了水) 2.故事里的乌鸦真聪明，在有水的瓶子里放了石子就 喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水 呢? (二)幼儿实验探索，并记录 1.用石子进行第一次实验。 (1)(出示有水的瓶子)老师这里就有两个装了水的瓶子， 看一看，你发现了什么?(水位线、水的颜色不同、水不一 样多) (2)猜猜我把石子放进去，乌鸦能喝到水吗?(幼儿猜测)那 结果到底是怎样的呢?请两个小朋友来试一下。 (3)个别幼儿实验。 两个小朋友每人拿一个不同颜色水的瓶子，将石子分 别放进去，操作完把结果记录下来，在乌鸦能喝到水的瓶 子下面给笑脸涂上颜色，不能喝到水的瓶子下面给哭脸涂 上颜色。 (4)幼儿操作，教师指导。 (5)交流： 你在什么瓶子里加了石子，发现了什么? 在蓝水里加了石子，水到达了瓶口，而在红水里加了 石子，水没能到达瓶口。同样是加了石子，为什么结果不 同呢? (6)小结：原来乌鸦能否喝到水与原来瓶子里水的多少 是有关系的。 过渡：那乌鸦到底怎样才能喝到红水呢?这里有一瓶和 刚才一样多的红水，我们换一种材料再来试一下，看看哪 种材料能让乌鸦喝到水。 2.用不同的材料进行第二次实验。 (1)介绍记录表和材料，并猜想。 这些是什么?你们猜猜，这些材料中，哪些材料可以让 乌鸦喝到水?在你认为可以让乌鸦喝到水的材料下面涂上笑 脸。 (2)提出操作要求。 小组合作，每人选择一种材料进行实验，如果能让乌 鸦喝到水的，就在这种材料的下面涂上笑脸。完成后，小 组上相互比较，看看哪些材料能让乌鸦喝到水，并想想为 什么。 (3)幼儿操作，教师指导。 (4)交流： 你在红水瓶子里加了什么，发现了什么? 为什么一样多的红水，加了不同的东西，有的能让乌 鸦喝到水，有的却不能呢? (5)小结：玻璃弹珠、