summer 2013非营利组织体验报告模板-中文

Given Name Family Name FP401B 体验教育 非营利/ 政府组织体验报告 中文姓名： 英文姓名： , 库克 ID 号： 中国合作院校： 班 级： Email or QQ: 电话: 入学日期： 预计毕业日期： 作业提交日期： 辅导老师建议分数： 院长签名： 任课老师面谈记录： 封面 中文 第一部分：Q/A 请阅读教科书，回答问题。注意： 一、教科书： 黄天中. 生涯规划体验式学习. 北京：高等教育出版社. 2009. 二、每道题回答的时候： (一)请从以上教科书中摘录一句话或一段文字，并请写出来源出处，包括作者，书名，出 版社，出版日期，页码。 (二)请从正式出版的其他书籍、文献或论文中摘录一句话或一段文字，并请写出来源出处， 包括作者，书名，出版社，出版日期，页码；如是网络上的，请注明网站和网址。 (三)用自己内心的话（不作任何修饰或考虑，不要用太多形容词等） ，写出您的感觉和理解。 问题: 1、我的生涯：首先，请坐下来回想，您的记忆是从何时开始的呢？ 第一步： 从您回忆起来的往事中，您觉得有哪些事是父母等家人长辈规划决定的？ （1）请一一写下来，比如所就读的小学？基本每日的三餐吃什么？ （2）然后逐项向父母求证确认。自己所想和父母所说有何相同和不同呢？ （3）请将您的感想写下来。 第二步： 从您回忆的往事中，您觉得哪些事是老师，朋友规划决定的？ （1）请先一一写下来，比如选择读文科班还是理科班？去哪里春游？ （2）请可以先请问老师或朋友是否这样呢？或者请问自己的家人？实际情形是否如此 呢？ （3）您有发现一些您不知道不了解的细节么？ 第三步： 从您回忆的往事中，您觉得哪些事是自己规划决定的呢？ （1）请凭第一回忆印象一一写下来，比如有目的存钱买了第一本自己想看的书，中学 期间加入自己选择的兴趣小组 （2）然后逐项确认这些是受哪些因素影响而决定的呢？ （3）请概括自己的领悟。 我以前的生涯是这样走来的，现在的生涯是什么样的呢？未来的生涯您又准备如何应对呢？ 2、体验残疾人的生活 在生活中，我们见到许多残疾人生活很不方便，但并不是所有人都同情他们，今天我们分 别扮演一些角色，体验残疾人的生活。具体做法： （1）请同学们分成两组：“盲人” 组和“哑巴”组。 （2）活动要求：“ 盲人” 和 “哑巴”每两人一组，互相帮助，从讲台出发，绕教室一周，中 间经过四个障碍物再回到讲台；在整个任务完成过程中， “盲人” 不允许摘下眼罩， “哑 巴”不允许开口说话，只能靠动作相互传达信息。 今天绕教室一周与平时有什么不同的感受吗？在完成任务过程中，你遇到了什么样的困难？ 当是你最希望得到什么样的帮助？把这些感受和想法记录下来。 3、自然环境和社会环境对人的生命有哪些影响？环保的最终目的是为了人类自己吗？您又是 如何理解“社会是个大染缸”的？ 4、无论是现代还是古代，无论是中国还是世界上其他国家，信仰总是有着不可估量的力量， 请列举古今中外因信仰而产生的改变，包括现在看来是正面的，也可以是现在看来是负面 的。并找出其中的原因。请至少列举 2 个事件。 5、是否亲见过濒死病人？或者在传播媒介比如电视中看过？或者听他人说过？请谈谈自己对 濒死的认识。是否看过葬礼？请查阅相关葬礼的资料并亲自参加或者现场观看葬礼，分析 自己对葬礼的感受、认识。 6、您觉得自己具备哪些人文素养？哪些职业素养？请写下来，并请问自己身边的朋友和亲人， 是否如此？您又是如何理解人文素养和职业素养呢？ 7、在中国历史上关于“知音”的典故知道是哪个故事吗？请您写下来。请列举古今中国和西 方关于友情的描述，可以是诗歌、小说、影视剧等，请至少列举 3 个；并比较古今中国和 西方的友情有哪些异同？如果有兴趣，您也可以搜寻日本、韩国、东南亚、南亚、非洲等 地域关于友情的描述，列举在此。 （请至少搜集其中一个地域的一个有关友情的描述） 8、请写下最近一次您遇到压力时候的情况以及感受；找一件自己一直因为害怕和担心而没有 去做的事情，试着做出一份适合自己的应对陈述清单。 9、根据时间的分类：工作或学习时间、休闲时间、家庭时间、个人时间、思考时间，请分析 自己平时一天的时间这几项各占百分比；周末各占百分比；长假各占百分比。还有无除这 五种时间分类外的时间呢？请举例说明。 10、请采访自己的父母、朋友和随机采访陌生人，看看他们对休闲定义和功能有何看法、意 见？并从中做出分析，比较一致的看法是什么？对您来说相对特别的又是什么？ 11、在理财策略中，除了储蓄、借贷、投资，就您了解还有其他方式么？如有，请说明之； 如果没有请分别就此 3 种理财策略简述之。 12、生理健康和心理健康有何关联性？除了文中提到的之外，请再多列举两种以上。 13、您了解哪些职业分类吗？职业未来信息日新月异，您觉得自己如何筛选并掌握这些信息？ 您计划从事哪类的职业呢？请简述。 14、您如何理解生涯探索中关于全球化、信息化、未来化的了解环境资源的视角？还需要其 他哪些视角？您是如何理解环境资源的助力和阻力的？请拿出一张白纸，在左边写下您觉 得对自己未来生涯发展的助力，在右边写下未来生涯发展的阻力。看看自己能各列出多少 项？助力多还是阻力多？而您所认为的助力和阻力别人又是如何看待的呢？请与大家一起 探讨。并列出如何把阻力转化为助力，而同时保证助力不会被转化？ 15、在中国大陆，素质教育是经常被提到的，且往往与“应试教育”相对比。请从国家的政 策到学校的具体实施全面搜集整理此方面的资料，并做出您个人对此的分析和评估。 16、您如何理解自由呢？请列举关于自由的诗歌、绘画或者故事等。请查找有关卡尔罗杰 斯的相关资料，再与本节的内容相联系，说说你对这位学者的认识。 “人都有惰性”所以 “自由学习”只是一种空想，在现今这个时代，还是行不通的！您如何理解这句话呢？请 采访相关的学校、企业单位等机构或个人，看看对“自由学习”如何看待的？并请做出您 自己的分析判断。 17、您如何理解非营利性组织体验？请结合自己的实际进行说明。您如何理解政府机构体验？ 请结合自己的实际进行说明。 第二部分: 体验报告 学生体验合同 1. 学生信息 1.1 名字: 1.2 学生 ID 号: 1.3 合作院校: 1.4 专业: 1.5 入学年份: 1.6 预计毕业时间: 1.7 体验期间联系地址: 1.8 体验期间联系电话: 1.9 电子邮件地址: 2. 体验单位信息 2.1 体验单位: 2.2 体验单位地址: 2.3 体验单位电话: 2.4 体验单位传真: 2.5 体验单位电子邮箱: 2.6 体验单位负责人姓名: 2.7 体验单位负责人职务: 2.8 体验日期: 至 3. 您的体验职务 : 4. 体验类型 5. 在过去的三年内你有过在此体验单位实习的经历吗,如作为正式的工作人员、当一名志愿者、 学校里做义工或是其它体验. 是 否 (如果 “是”，请简单描述一下此次体验和之前在此地点的体验经历有什么不同。) 表 1 6. 体验总体目的： 7. 体验具体目的： 8. 体验活动内容： 9. 评估（需要从以下几个方面进行评估） 9.1 文献 9.2 书面报告/摘要 9.3 口头讨论 9.4 体验地点负责人评估回顾 9.5 独特的证明文件（描述） 以上五个方面可作为老师评语内包含的部分。 10.学生签名： 日期： 11. 指导老师签名： 日期： 评语： 12. 院长签名： 日期： 评语： 13. 体验单位负责人签名： 日期： 评语： 14. 授课教授签名： 日期： 评语： 库克大学 库克大学中国项目 Phone:0592-570 2345 Fax:0592-570 0191 E-mail: 体验推荐函 尊敬的体验单位负责人: 现在越来越多的企业单位负责人希望大学毕业生有更多的实际的接触社会的经历.通过美 国库克大学体验学习项目,您能够有机会为这些学生提供一次宝贵的体验机会 .美国库克大学体 验学习项目的宗旨就是为学生提供将学术理论转化为体验经验的机会,在原本单一课堂学习的 基础上,将学习通过实地体验延伸到课外. 库克大学的实地体验是一个库克的核心课程,库克的每位毕业生都必须完成该课程 .在学校 老师的辅助下,学生负责开始和设计学习体验,在完成所有课程和体验报告后,每位学生可以获 得 3 个学分. 通过和实地体验监督员一起合作,学生们借助引导达成体验的宗旨和目标 . 学生 _ (学生序号._) 该生系我校学生,并且已经准备在 贵单位进行体验.体验日期从 _到 _, 20_. 请再次阅读前面实地体验学习合同中提到的学习目标和活动.如果这些目标和活动不可能 或是不切合实际,或是其他人会指导这些同学,请直接在学生体验合同上对这些目标和活动做相 应的修改或指正. 我们诚挚的欢迎您加入到库克大学最精彩和最有特色的体验学习项目中来.如果您有什么 疑问, 请通过以下方式直接与我们联系. 此致！ 学校/学院盖章 院长签字 日期_ 地址: _ _ 电话: 传真 : _ 表 2 体验确认函 表 3 体验指导方针 库克大学承认实地体验的进行大多数要在校外.作为学校的代表 ,必须遵守如下适当的校外 指导方针. 我明白并接受如下的指导条款: 私 人 / 专 业 行 为 : 我 同 意 : 因 为 我 即 将 代 表 库 克 大 学 ,所 以 我 会 保 持 专 业 的 行 为 举 止 . 我 会 遵 守 体 验 指 导 方 针 ,因 为 它 们 和 保 持 一 个 良 好 的 职 业 素 养 相 关 . 我 已 经 阅 读 并 且 明 白 了 学 生 行 为 守 则 ,而 且 我 明 白 当 我 同 一 组 人 和 我 自 己 实 施 体 验 的 时 候 ,我 必 须 遵 守 学 生 手 册 里 列 出 的 所 有 条 款 . 如 果 我 在 体 验 期 间 未 遵 守 学 生 行 为 守 则 ,我 知 道 我 会 接 受 训 诫 ,或 是 将 在 我 结 束 体 验 后 马 上 就 会 收 到 法 院 的 听 诉 . 我 会 遵 守 体 验 单 位 和 /或 体 验 国 家 的 法 律 和 规 章 制 度 . 在 体 验 期 间 ,我 会 保 持 职 业 素 养 ,并 且 遵 守 我 的 体 验 监 督 人 的 规 则 和 制 度 . 如 果 我 和 体 验 单 位 负 责 人 有 私 人 上 的 矛 盾 ,或 者 是 和 其 他 在 体 验 期 间 的 相 关 的 人 士 产 生 矛 盾 ,我 会 尽 力 通 过 礼 貌 的 方 式 直 接 和 相 关 的 人 一 起 解 决 问 题 . 实 地 体 验 条 约 : 我 同 意 : 根 据 体 验 合 同 里 的 条 款 ,我 会 完 成 我 在 体 验 单 位 的 义 务 . 如 果 因 为 我 的 非 职 业 性 的 体 验 行 为 被 体 验 单 位 负 责 人 开 除 ,我 的 实 地 体 验 课 程 成 绩 将 为 ”F”,也 可 能 受 到 学 生 行 为 规 范 内 的 相 应 处 罚 . 当 体 验 单 位 明 显 的 违 背 了 学 生 体 验 合 同 的 时 候 ,学 生 的 体 验 会 终 止 ,无 学 术 上 的 处 罚 . 我 ,申 请 人 的 名 字 (请 打 印 ) _ 已 经 阅 读 ,了 解 并 且 同 意 遵 守 如 上 体 验 指 导 方 针 陈 述 的 诸 项 内 容 . 申 请 人 签 字 _ 日 期 _ 表 4 体验学生评估 (请 清 晰 的 打 印 ,并 完 成 前 后 所 有 的 问 题 ) 名 字 : _大 一 大 二 大 三 大 四 专 业 : _ F.P. 学 期 _/_ (选 择 一 个 ) (学 期 /学 年 ) 体 验 单 位 名 称 和 地 址 (包 括 部 门 ,如 果 有 ) _ _ _ 体 验 单 位 电 话 : _电 子 邮 件 : _ 体 验 单 位 负 责 人 的 名 字 和 职 位 _ _ 报 酬 (总 数 ￥ _ 其 他 形 式 的 奖 金 (请 描 述 ): _ 体 验 时 间 : _周 _ 每 周 的 时 数 _总 时 数 :_ 住 房 安 排 : _家 _ 亲 戚 家 _ 体 验 单 位 提 供 _租 _ 校 内 _ 校 友 /名 字 :_ _其 他 (请 描 述 ) _ 是 库 克 的 校 友 帮 你 找 到 这 个 体 验 单 位 的 吗 ,如 果 是 ,是 怎 样 找 到 的 ? _ _ 1. 请 描 述 你 在 体 验 单 位 开 始 的 那 段 时 间 最 初 接 受 的 指 示 ? _ _ _ _ 表 5 2. 请 列 出 您 的 主 要 活 动 和 任 务 ?. (尽 量 详 细 ). _ _ _ _ 3. 哪 些 学 术 上 的 准 备 和 /或 其 他 经 验 帮 助 你 进 行 这 次 体 验 ? _ _ _ 4. 这 次 体 验 最 好 的 一 面 是 什 么 ? _ _ _ 5. 这 次 体 验 的 劣 势 是 什 么 ? _ _ _ 6. 对 于 将 来 想 要 考 虑 到 此 单 位 体 验 的 同 学 ,您 的 建 议 是 ? _ _ _ * 以 下 问 题 是 关 于 技 术 方 面 的 ,并 且 帮 助 我 们 衡 量 在 寻 找 工 作 过 程 中 你 使 用 了 哪 些 技 术 ,并 且 在 进 行 体 验 的 过 程 中 你 应 用 了 多 少 技 术 ? 1. 你 在 寻 找 体 验 单 位 过 程 中 使 用 了 互 连 网 吗 ? _ Yes _ No 2. 如 果 是 ,互 连 网 对 你 寻 找 工 作 的 帮 助 有 多 大 ? (低 ) 1 2 3 4 5 (高 ) 3. 你 认 为 如 何 更 好 的 准 备 并 使 用 技 术 帮 助 进 行 体 验 单 位 的 搜 索 (低 ) 1 2 3 4 5 (高 ) 4. 你 认 为 如 何 更 好 的 作 好 准 备 在 体 验 单 位 使 用 技 术 ? (低 ) 1 2 3 4 5 (高 ) 5. 在 体 验 期 间 ,要 求 你 完 成 额 外 的 计 算 机 /技 术 培 训 来 完 成 工 作 吗 ? _ 是 _ 否 如 果 是 ,要 求 你 完 成 怎 样 的 培 训 ? _ _ * 以 下 问 题 是 为 了 帮 助 我 们 检 验 你 们 是 否 从 目 前 的 体 验 单 位 获 得 了 实 际 的 经 验 ,知 识 和 /或 技 术 , 并 且 你 是 否 会 向 其 他 同 学 推 荐 这 个 体 验 单 位 . 请 使 用 以 下 比 例 ,在 如 下 的 几 个 方 面 中 列 出 比 率 数 . 比 例 : 5 = 非 常 强 烈 , 4 = 强 烈 , 3 = 平 均 , 2 = 微 弱 , 1 = 需 要 提 高 (请 填 写 下 面 左 右 两 拦 ) 在 完 成 体 验 之 前 在 完 成 体 验 之 后 1. 通 过 书 面 进 行 沟 通 的 能 力 _ _ 2. 通 过 口 头 进 行 沟 通 的 能 力 _ _ 3. 学 习 新 知 识 的 能 力 _ _ 4. 评 判 /做 出 决 定 _ _ 5. 和 其 他 人 共 事 的 能 力 _ _ 6. 时 间 管 理 技 巧 _ _ 7. 负 责 人 /体 验 单 位 /程 序 /责 任 特 殊 方 面 的 知 识 _ _ 8. 全 方 面 了 解 体 验 单 位 的 每 日 功 能 的 能 力 _ _ 9. 体 验 单 位 /负 责 人 诚 信 的 能 力 _ _ 10. 获 得 可 以 帮 助 职 业 选 择 的 信 息 _ _ 请 为 此 次 体 验 做 全 面 的 评 定 ,使 用 以 下 的 比 例 量 . 比 例 : 5 =优 秀 , 4 = 平 均 以 上 , 3 = 平 均 , 2 = 平 均 以 下 1 = 过 低 12. 从 个 人 的 角 度 ,综 合 考 量 后 1-5 的 范 围 内 ,我 给 予 此 次 体 验 在 评 定 是 : _ 13. 综 合 考 量 我 在 体 验 单 位 的 工 作 表 现 ,在 1-5 的 范 围 内 ,我 的 评 定 是 : _ 请将此表格连同报告一起提交 . 非常感谢 ! 体验单位负责人评估意见表 评估日期: 学生姓名: 单位名称: 体验单位负责人姓名: 体验单位负责人职务: 体验单位地址: 电话及传真: 体验单位负责人邮箱: 库克大学的体验项目是作为学生校园学术项目的补充而设计的。学生经验的报告对于学生完 整的记录来讲是必要的。请在学生的体验结束后，完成并交还此评估表到以下地址： 院长/老师 学院 大学 地址: 电话及传真: 邮箱: 体验单位负责人签名 体验单位公章 日期： 谢谢完成所附上的评估表 表 6 1. 学生和我已经讨论了体验学习合同。 是 否 2. 请描述学生为达到体验学习合同中的目标所进行的主要活动，并作出评价。 3. 学生为达到体验目标所花费总的天数，包括具体的时间段（如年/月/ 日/某时到某时）： 4. 在体验期间学生的口头交流能力是否有所提高？(请说明原因) 是 否 5. 体验期间学生的书面交流能力是否有所提高？(请说明原因) 是 否 6. 您是否推荐该学生在此领域发展？(请说明原因) 是 否 7. 您是否愿意继续成为库克项目体验合作者？ 是 否 8. 您是否愿意增加贵单位的体验学生数量？ 是 请圈出最能描述学生表现的选项。 1. 在体验目标的达成方面的进展情况 a. 比预计的要好 d. 工作进展平稳 b. 已经达到既定目标 e. 几乎没有达到目标 c. 达到部分目标 2. 工作质量 a. 完美 d. 低于平均水平 b. 非常好 e. 很差 c. 一般 3. 工作数量 a. 比预计要多 d. 几乎不能达到要求 b. 和预期一样 e. 不足 c. 平均水平 4. 任务的