试论小学阅读教学情感激发

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 试论小学阅读教学情感激发 【摘 要】受传统教育理念的制 约，教师对阅读教学的重要性还没有正 确的认识，也就使得这一教学内容没有 引起足够的重视，有很多学校和教师对 阅读课程只是走过场，没有做好情感激 发的精细的准备工作，随便选取一些文 章进行教学。 中国论文网 /7/view-12930470.htm 【关键词】小学语文；阅读教学； 情感 针对这种现状，新课标明确提出 了情感、态度、价值观这一个维度的目 标要求，在阅读教学中激发学生的情感， 培养学生的人文情感越来越受到了重视， 但如何在小学阶段有计划、有针对性地 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 在阅读教学中培养学生的人文情感，仍 然值得研究探讨。 一、小学阅读教学情感激发的价 值审视 阅读教学情感激发的价值可以从 两个方面来分析，一方面是在学生个体 收获上，其主要的是心理上和思想上的。 小学阶段的学习是人一生的启蒙学习期， 这个年龄段的学生还没有太多独立的判 断是非对错的能力、对外界事物的概念 也没有清晰完整的认知，所以这个阶段 所接触到的人和事、所接受到的教育、 灌输的思想会对他们形成第一位的主导 印象，并且根深蒂固地储存在他们的脑 海里，形成一种固定的思维模式，在往 后的人生中也会以此为参照，并受此影 响。因此在这个阶段通过阅读教学激发 小学生的情感，对他们在漫长人生中的 学习和成长，无疑具有参考、指引、修 正的实际作用，可见阅读教学情感激发 的价值意义。另一方面是对整个教师与 教育事业发展而言，重视对小学生阅读 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 过程中情感的激发，间接地增强了教师 自我职业素养的提高，他们会在如何通 过阅读教学激发学生情感的策略探究中， 为自己充电，接受更多的知识，这无疑 会提高自身的教学水平，形成良好的教 学品质，进一步完善教师队伍的建设， 对教育的发展也就起到了推动作用。 二、小学阅读教学中情感教育的 现状剖析 受应试教育的影响，教师为了升 学率，还没有对阅读教学中情感教育的 重要性引起足够的重视，出现五花八门 和不得要领的现象：一方面，由于还没 有对阅读教学中情感教育有一个整体性 明确的目标，导致有的学校虽然开设了 阅读教学课程，但是教师没有给予足够 的重视，没有做好备课工作，随便选一 些文章应付学生，让学生“暗中摸索” ； 有的教师受自身水平的限制，没有对阅 读材料进行正确的解读，或者是过分地 夸大文本中的情感，误导学生的理解。 另一方面，过分强调了语文学科的“工 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 具”作用，忽略了语文学科具有的人文 性特点，使得小学阅读教学依旧处在考 试工具的状态中。 三、小学阅读教学情感激发策略 建构 在阅读教学中激发学生的人文情 感，是目前语文教学的重点和难点。高 质量的阅读教学能够更好地培养学生的 语文综合素养，进而激发学生的人文情 感，这在整个语文教学中于核心的地 位。那么，学校和教师如何做好小学阅 读教学工作，在阅读教学中激发学生的 情感呢？ 1.巧用经典，挖掘情感元素 从接受美学的角度分析，阅读材 料的选取是否得当，会直接影响到学生 的认知水平和审美情趣理念，会使他们 形成先入为主的观念。因此，教师在选 择阅读文本时就要花很多功夫和心思， 一方面，要选择学生感兴趣的，也要符 合他们这个年龄段的接受能力的，另一 方面，这些材料要具有很典型的代表性， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 文本所传达出来的主题情感经久不衰， 在今天依然具有很强的感染力，依然能 够引起学生的共鸣。基于这两方面的标 准，教师就要巧用经典作品，从中挖掘 情感元素，让经典作品成为通往学生内 心世界的桥梁，激发学生的人文情感。 2.结合当下，情到灵魂深处 语文学科具有“ 人文性 ”的特质， 在阅读教学中激发学生的情感，最主要 的是激发他们的人文情感，这就需要学 校和教师有人文情感的教学理念与意识。 所谓人文情感，从感性的层次来讲，是 对人的理解，对人的包容，对人的尊重， 对人的爱护和关怀；从理性的层次来讲， 是对人生终极价值的追寻，对人类命运 的忧患，即对所处社会环境的关心和担 忧。理解了人文情感的教学理念，教师 就要以此为标准，在阅读教学中激发学 生的人文情感，就需要紧跟社会步伐， 并结合当下的生活实际，这就需要教师 从时事热点中合理选取符合小学生接受 特点的新闻事件。比如，小学生将摔倒 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的老奶奶扶起来后被讹诈的新闻事件。 通过对报纸新闻进行导读和解读，深入 分析小学生乐于助人并敢于为自己辩护， 对老奶奶以德报怨的行为，让小学生感 受到真善美的人文情感，并让学生从中 学习对善良行为的坚持，也敢于抵制恶 行。当然，在选择这个新闻事件作为阅 读教学范本的时候，要重点突出小学生 这一主体的善良品质，而老奶奶的行为 简略带过，也不能带批判的口吻，否则 会扰乱学生的情感辨别。 3.掌握好度，奏响真情乐章 激发学生的人文情感，教师一定 要讲究方法和技巧，不能过分夸大某些 作品的情感，或者错误地解读某些作品 中所传达出来的情感意向，这样会弄巧 反拙，给学生不真实的感觉，所以就需 要教师在阅读教学中掌握好度。以苏教 版教材中永远的白衣战士为例，文 章主要描述了广东省中医院的护士长叶 欣，在一场“ 没有硝烟的战争 ” 抗击 “非典”的战斗中，临危不惧，身先士卒， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 英勇牺牲的感人事迹。教师在引导学生 进行阅读时，一定要把握好度，正确解 读这位白衣战士为保护同事不受感染， 主动承担抢救患者的责任这一舍己为人 的精神品质，不能将此解读为个人主义 膨胀、逞英雄的表现。同时教师在引导 学生解读文本的过程中，也不能使用一 些夸张、矫饰的词汇和语句，比如“他