提高轻金属(铝)冶金方向生产实习教学效果的实践

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 提高轻金属( 铝)冶金方向生产实习教 学效果的实践 摘要生产实习是冶金工程专业 重要的教学环节，有利于培养和提高学 生理论联系实际的能力。以提高轻金属 （铝）冶金生产实习实践教学质量为目 的，针对中南大学冶金工程专业实践教 学过程中存在的问题，对生产实习教学 方式进行了探索，采取了多种实践教学 方法。实践结果表明，采用这种实习方 案可获得了良好的教学效果。 中国论文网 /4/view-12929274.htm 关键词 生产实习；教学效果； 轻金属冶金 中图分类号 G642 文献标识码A -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 doi： 10. 3969/j. issn. 1671- 5918. 2017. 14. 046 文章编号 1671- 5918（ 2017） 14- 0124-03 本刊网址 http：/ 冶金工程专业的培养目标之一就 是要使学生掌握冶金过程基础理论知识 与技术，并能将理论与实际应用相结合， 成为既有创新能力又有务实精神和社会 责任感的高级专门技术人才。实习是培 养学生将课堂所学基础理论知识与工程 实际应用相联系的重要实践教学环节， 是学生完成本科教学不可或缺的阶段。 特别是生产实习的教学，不仅有利于学 生巩固所学基础理论知识，而且也有利 于拓宽知识面，提高学生发现、分析和 解决工程实际应用问题能力，增强学生 工程实践与技术创新能力和创新意识， 为后续课程和专业知识的学习奠定基础。 在实际的教学过程中，中南大学 的冶金工程专业具体涉及到多个方向， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 包括钢铁冶金、轻金属冶金、重金属冶 金、稀有金属冶金。轻金属（铝）冶金 方向在生产实习阶段，通过参加生产实 践，使学生了解从铝土矿资源中提取金 属铝的生产工艺全流程、生产过程原理， 主要设备及生产概况，能结合课堂理论 知识，提高分析、解决生产实际问题的 能力。然而，从目前学生生产实习实践 教学效果的情况来看，受铝冶炼企业整 体运营形势，学生对专业知识学习的积 极性以及实习经费不足等多种因素的影 响，使生产实习的效果大大降低，学生 收获不多，对后续课程学习与毕业论文 的高质量完成都有一定影响。针对上述 问题，作者对生产实习的模式进行了探 索与实践，以期提高生产实习质量，增 强学生的创新意识和实践能力。 一、选择先进的铝冶炼企业为实 习单位 具有完整铝冶炼工艺和指导专业 实习经验的实习单位是保证生产实习实 践教学高质量完成的基本条件。作为轻 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 金属（铝）冶金方向的生产实习单位， 不仅需要考虑企业应包含有X 冶炼所 涉及的氧化铝和铝电解两个生产流程， 还应考虑该企业所采用的铝冶炼技术的 代表性与先进性。在此基础上，进一步 考虑实习单位或周边其他企业能否同时 提供与铝冶炼过程密切相关的铝土矿选 矿、铝电解用炭素材料制备等提供学习 的机会。 这样，在为期四周的生产实习期 间内，不仅有利于学生结合基础专业理 论知识，全面学习铝冶炼生产工艺等技 术与实践，为达到实习目标创造了条件； 也有利于学生拓宽自己的知识面（能使 学生对铝土矿选矿、炭素制备等的工艺 与主体设备也有一定了解） ，为培养具 有知识面更宽、更广的本科学生创造条 件，进一步提高生产实习教学的效果。 通过全方面比较国内大型铝冶炼 企业情况，选择中国铝业股份有限公司 某分公司作为长期实习单位。该企业氧 化铝生产规模大、所采用设备自动化程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 度高、生产管理水平；不仅具有铝冶炼 所涉及的氧化铝和电解铝两个生产分厂， 可满足就轻金属冶金生产实习对铝冶炼 工艺过程的学习与掌；而且拥有自己的 矿山和铝电解用炭素材料厂，同时，对 氧化铝生产过程中排放的赤泥也进行了 有价金属的回收。同时，该企业是国内 首家采用拜耳法生产氧化铝的单位，也 是国内 300kA 大型预焙铝电解槽的开发 与试验单位，多年来为国内其他铝冶炼 企业员工、冶金工程专业高等学校或职 业技术学校学生进行了大量的培训，在 实践教学与管理上具有丰富的经验，已 建立起一套完整的实习教学管理流程， 是理想的实习单位。所有这些为学生在 同一实习单位实现多方面知识的学习提 供了良好的实习环境和外部条件。 二、学生轻金属（铝）冶金专业 知识的再学习 根据本科学生培养计划，我校冶 金工程专业的生产实习安排在第六学期 课程学习结束之后进行。此阶段学生因 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 已完成认识实习，应对铝冶炼生产实际 已有一定的了解，对铝冶炼工艺也应该 建立了感性认识。但在实际的教学过程 中，认识实习前学生未进行专业知识的 学习，为了便于管理和组织，认识实习 以班级为单位开展，并按钢铁冶金、轻 金属冶金、重金属冶金、稀有金属冶金 等专业方向分配到不同冶炼企业进行为 期两星期的认识实习。因此，学生只能 对上述其中之一的专业方向进行学习， 而生产实习是根据学生所选择专业方向 来进行。这就导致了学生对专业知识， 特别轻金属（铝）冶金生产实践知识的 了解和掌握存在片面性和差异性。 为此，按照轻金属冶金生产实习 大纲的要求，结合生产实习单位的实际 生产工艺流程特点，利用先期从实习单 位获得的企业生产现场照片，在前往实 习单位前，组织学生对拟开展的实习内 容如氧化铝与铝电解工艺以及与之相关 的炭素材料制备、赤泥回收铁等知识进 行学习，主要了解生产过程、主要经济 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 技术指标，主体设备结构及原理、基本 操作方法，主要原材料、成品及半成品 质量指标等，以期使学生在开始生产实 习前再次就铝冶炼相关知识进行深入理 解，消除部分同学由于未参与轻金属冶 金方向认识实习存在的问题，使所有学 生对即将开展的生产实习教学内容及实 习企业有充分了解，为提高实习质量打 下基础。同时，利用这次集中学习的机 会，进行实习宣传动员，调动学生对生 产实习的积极性。 三、采用多种互动实习教学模式 轻金属（铝）冶金生产工艺流程 长，其中的氧化铝生产工艺包括原料、 溶出、沉降、分解、蒸发和焙烧六大车 间，而电解铝生产也包括有电解和铸造 两大车间两大主要工艺流程。如果还想 兼顾到铝电解炭素厂、氧化铝赤泥回收 和铝土矿选矿的实习，则在仅有的 1 个 月时间内是难以满足要求的。因此，需 要解决实习时间上的不足与实习内容丰 富之间的矛盾。 为确保实习效 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 果，而同时又尽可能的获得更丰富的知 识，针对各厂工艺流程的特点，采用了 多种实习教学模式： （一）分组跟班实习与集中讨论 相结合。氧化铝生产工艺流程长、设备 多且管网复杂，在了解了全厂主要工艺 流程及技术参数的基础上，将全班同学 分成六个小组并分配到每个车间，与各 车间技术人员跟班实习 1 周，然后再将 对每小组在各车间之间实行轮流开展 1 天的参观实习。这样，全体同学对整个 氧化铝生产具有了感性认识，更为重要 的是，对于任何一个车间，都对应有一 个小组有深入的了解。在集中讨论学习 时，根据各小组首次重点实习的车间， 就流程、主体设备、工艺操作等回答其 他小组同学提出的问题，从而起到“领 头羊”的作用，提高实习效率。 （二）专题讲座与跟班学习相结 合。铝电解过程相对简单，流程短，且 车间少；而铝电解用炭素材料的生产工 艺，尽管工序比铝电解复杂，但相比氧 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 化铝生产而言，设备及管网等仍然较为 简单。因此，在生产技术人员就本厂的 工艺流程、主体设备等进行了专题讲座 的基础上，分组进入车间进行跟班实习， 并在完成后互相提问、集中讨论学习， 以更进一步掌握相关实习内容。 （三）专题讲座与现场参观相结 合。铝土矿选矿和赤泥回收有价金属， 是在确保了完成原定实习内容的基础上， 为拓宽学生知识面而开展的实习因此， 对此部分内容的实习，采用类似于认识 实习的方式，使学生了解更多的知识， 对铝冶炼工业具有完整的概念与感性 J 识。 （四）按时完成实习日志，整理 实习报告。实习日志和报告是对所获生 产技术资料、有关疑点与答案的整理， 有利于学生对所学习内容的梳理，必需 按时完成。同时，要求学生在实习完成 后，能根据自己的心得体会，提出企业 存在的问题以及解决问题的对策，并鼓 励学生就某一主题撰写调研报告。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 四、注重学生与企业、员工之间 的交流 近年来，随着企业所有制改革与 经营机制的转变，以及对安全责任问题 的强化，实习单位从自身利益出发，对 接纳学生开展生产实习的积极性不高， 一些实习单位的基层甚至认为学生实习 是一种负担，难以积极为学生的实习提 供便利，特别是技术人员不愿带领学生 到生产现场从事实践操作，从而使实习 效果大打折扣。 为使企业与学生能充分互相了解， 联系与企业之间开展多种活动。如开展 座谈会，使学生对企业有所了解（如人 才需求、员工待遇、发展机会、企业文 化等） ，在实习完成后，对企业能起到 一定的宣传作用，有利于企业吸纳人才。 特别是与校友之间的交流，不仅有利于 与企业之间的沟通，也有利于提高学生 对专业知识学习的积极性。 鼓励学生与员工交流，除了要求 学生在岗位上积极与工人师傅、技术人 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 员交流专业知识外，也动员学生为员工 子女开展业务家教的方式，通过更多的 机会与员工沟通。这样不仅提高了学生 的社交能力，增加学生的成就感，也使 员工了解学生，缩短学生与他们之间的 距离，为实习提供帮助。 五、严格管理，多角度综合考评 由于有些学生对专业认识不足， 认为实习学不到知识，过程枯燥乏味， 或者由于有些学生打算毕业后不从事冶 金专业工作，并且，由于实习内容多， 任务繁重。因此，学生实习的积极性不 高，主动性难以得到充分发挥，实习期 间会出现学生压学的情况，主要体现在 进了厂区后不下现场而待在休息室，或 中途离厂。 因此，必需严格管理，加强考勤， 不定时检查学生到岗情况；实行小组负 责制，且小组长由各同学轮流，充分发 挥学生的主动性；同时，每天实习完成 后联系车间指导人员和各小组长，就全 天在车间实习的情况进行了解，不仅需 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 要了解学生的学习情况，也要了解车间 指导老师的教学情况，如因车间技术人 员工作过多而未能对学生进行指导，老 师应及时与车间指导老师沟通联系，及 时解决问题，使学生感受到老师对他们 的关心与爱护。 同时，对实习成绩采用多角度评 价方式，除日常涉及到的考勤、实习日 志和实习报告外，还应考虑劳动积极性、 操作技能、实习考试、组织纪律、业务 家教、调研报告以及同学互评情况等方 面进行综合评定。 六、实践效果与建议 通过对轻金属（铝）冶金专业方 向生产实习教学方式的实践，获得了一 套行之有效的生产实习教学模式，有利 于提高实习质量与效果： （一）增强了学生对专业的认识， 加深了专业基础理论与生产实际的联系， 特别体现在毕业论文完成，考研学生对 专业知识掌握程度方面；而且实习单位 也高度评价了学生在专业知识上的掌握。 -精选财经经济