谈远程教育在初中英语教学中的运用优势及弊端

谈远程教育在初中英语教学中的运用优势及弊端河南省内黄县井店二中 任慧敏摘 要:远程教育的推广与运用，对初中英语教学造成了很大的冲击，其教学优势迅速展现，它对教师、学生、课堂的影响是全面而深刻的：教师们的教学方式得到了改观；学生们可以学得更快、更好、更多；课堂也充满了多媒体的现代元素。同时，在具体的运用中，却也存在着一些弊端：所提供资源不能更好地满足教学需要；互动性不足；课件设计过于花哨。这些弊端的存在，影响着远程教育作用的显示，亟待采取措施有效解决，以利于远程教育优势的最大化。关键词：远程教育 初中英语教学 优势与弊端中小学远程教育，作为一种崭新的教育资源，已经进入了我们的英语教学课堂，它融视、听、说于一体，将语言学习和运用语言实施联系起来，有效地增强了英语课堂教学的直观性、高效性和实践性。英语是初中课程教学中的一门重要课程，学好了它，对学生今后的发展有着长远的意义。目前，远程教育资源在初中英语教学中得到了有效应用。加大远程教育的应用力度，实现远程教育教学，这是推进素质教育的需要，也是深化英语教学改革的必然趋势和现实要求。远程教育的应用使我们收到可喜的成果，它使英语课堂变得十分活跃，学生有更多参与语言实践的机会，使原本枯燥乏味又孤立的课堂教学内容在资源课件的辅助下变得形象化、生活化、任务化、极大的提高了课堂教学的效果。远程教育的良好效果是立竿见影、有目共睹的，但在具体的运用中，也出现了一些弊端，下面分类来谈。一、远程教育资源的巨大优势1、提高了教师们的教学水平、远程教育资源是教师备课的得力助手 。教学质量的好坏，不是主要取决于教师的学问、治学态度及组织教学等因素。合理地把现代远程教育运用到教育教学工作中，无论是对教师的教还是学生的学，都是事半功倍的！ 远程教育资源最受音乐、英语老师的青睐。 远程教育资源中的教学资源栏目，是教师备课的重要参考。教师在备课时，可以参考教学资源栏目中的内容。如：通过“教案示例”，可以看看别人的教案是怎样写的，自己的差距又在哪里；通过“扩展资料”，可以了解与本课相关的知识和资料，使教案内容更加丰富；参考“典型例题”和“习题精选”，可以方便快捷地得到许多典型的、精选的练习题，教师可以把它们用来检查和评价学生的学习效果；从“媒体展示”中可以选择合适的课件，直接应用于教学；也可选择资源中的视频、图片等素材，通过加工处理，制作出符合自己教学特点的辅助教学课件；在“探究活动”里可以学习到更多的教学思路，为教师改进自己的教学方式方法提供了参考。、远程教育改变了教师枯燥的工作内容 。教师传统的工作内容就是编写教案、讲课、批改作业，解惑答疑、组织复习考试和辅导差生等。现代远程教育丰富了教学资源也丰富了老师的教学工作内容。我们现在的主要工作不只是备课，而更多的是运用多媒体进行教学设计、制作课件和教学研究。老师们乐意来到多媒体教室，浏览下载网上的教学信息。他们已充分认识到：利用远程教育资源、教案、幻灯片、动画教学、视频、课外拓展、学生学习指导等可以真正地把教师、学生从繁重的课业负担中解脱出来，提高课堂效率。 、现代远程教育改变了单一的教学形式 。 从教多年经验丰富的英语老教师们觉得：原来的教学方式是每一节课拿着教本走进教室，为学生宣讲书中的知识信息，不停地用粉笔在黑板上写和画，而学生也只有被动地跟着学，缺乏生气。现在充分地运用图像、文字、动画、音频和视频帮助教学，学生的学习兴趣大大提高了。确实如此，现在现代远程教育的声、图、文并茂功能，可以使教学过程变得生动活泼，提高学生的感知水平和学习兴趣；它的演示功能，可以为教师提供形象表达的工具，提高知识的可接受性；它的仿真模拟功能和交互性、非线性的带联想性的表达方式，蕴含着培养学生创造能力的巨大潜能。2、更好地帮助学生们全面发展、远程教育可以帮助学生树立自信心，诱发他们乐于学习。在课堂上，借助电教设备将抽象、概括的语言符号形象化，让学生乐于接收，易于吸收，让学生全身心投入到英语学习中去。并通过创设问题情景，把学生引入到与所提问题的情景中去。从而激发学生求知的兴趣，使学生处于积极的思维状态。特别是在师生交流，学生与学生的交流中，使学生的语言表达能力得以提高。听，说，读 ，写四大能力也得以全面发展，在学生心理上就会形成一种成就感，成就感的形成促进了学生自信心的树立。、培养学生的说话能力、视听能力新课程中非常强调在交际对话中使用语言，把说话能力的培养放在重要位置，采用对话式教学有助于学生充分地参与活动，并有助于师生互动交流，多媒体课堂不仅为学生视、听提供了感知图像，而且还为学生英语会话提供了悦心、悦目、悦耳的背景信息，（如对话的环境、现场、说话人的表情、姿态等），有了这种身临其境的直观效果，学生就有了“我要说”的内在冲动。这样可以快速提高学生运用语言的能力，能有效训练学生的发散性思维能力，从而提高他们实际运用英语的能力，使其在社会交往中能应答自如，达到学以致用的目的。采用看投影、听录音相结合的方法是训练学生视听联想，迅速提高视听能力的有效途径.课前，按课文准备好一套投影片，并设计好一些关于画面的趣味问题，上课时让学生一边看投影，一边听录音，使他们对所学内容有一个整体印象，从而引发学习兴趣，产生自发学习的内在冲动。、培养学生阅读能力、想象力阅读教学的一个重要任务是培养学生理解书面语言的能力，对于那些内容复杂，语言比较抽象的语句，段落和文章，单凭教师的讲解和引导，效果欠佳，运用多媒体信息技术则可以把教材中的景物、人物、情节等生动地展现出来，对学生理解课文起着积极的作用，因此教学中要注意选择教学的最佳时机，巧妙运用覆盖式，动片式，加色式等投影手段来加强语言训练和阅读训练。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都以学生为主体。而在常规的教学中，由于受到时间、空间等多种因素的限制而无法满足教学内容的创作及呈现。而通过运用电教资源课件手段，可以集声音，图形，色彩于一体，发挥其声“形”并茂，多姿多彩的立体教学作用；给学生大量的感性材料，刺激学生的感官，使其眼看，耳听，脑动，嘴说，手动，多种器官共同运作，有利于培养学生的观察力，想象力，达到启迪学生思维能力和开发智力的目的3、全面优化了课堂教学。、增强了英语课堂教学的直观性我们的绝大多数学生是在汉语的环境中学习英语，不能用英语直接进行思维是其最大的弊端。充分利用各种电教媒体进行影视教学创造真实有效的语言环境，则能消除这些弊端。远程教育资源有着强烈的吸引力，其中，录像片中的语言真实，内容丰富、地道、通俗，它来源于生活而且接近生活，同时，这些经过提炼、加工成为贴近学生认知水平的生动而准确的语言，再衬以对话的环境、现场、说话人的表情、姿态便为学生产生一种身临其境的直观效果。影视教学通过媒体信息向学生大脑中输入鲜明而完整的立体表象，最大限度地调动视、听感觉器官在学习中的作用，使学生注意力高度集中，从而产生出强烈的学习和运用语言知识的要求，多媒体网络教学实现了真正意义的直观教学。、增强了英语课堂教学的有效性远程教育英语教学课堂将抽象的语言符号和具体的形象动作结合起来，这不但加深了学生对英语知识的理解，而且有助于知识的记忆和巩固。多媒体英语课堂教学采用视听并用 ，音像同步的媒体信息，使教学达到声图并行，音像并茂，使学生同时接受到图像信息和声音信息，把形象和语言有机结合起来。利用电教媒体传递的信息量大，丰富多彩，形象生动，融视、听、说于一体，向学生大脑输入鲜明而完整的立体表象，使学生的感觉产生广泛的兴奋点，最大限度地调动了视、听、触、动等感觉器官，极大地激发了学生的求知欲，调动了学生的学习积极性和兴趣。、增强了英语课堂教学的实践性多媒体动感课堂用一种科学性与艺术性相结合的整体，增强了课堂教学的实践性，呈现出了教学方式方法的灵活多样，体现出了不同于传统教学的先进性。比如，多媒体课堂中，播放影视资料可用各种方式：可全片播放，分片段播放，只放录音，只放图像，定格观看等等。通过以上的方式手段，给学生随时创造参与进来的机会，这样学生可以较容易地用所学语言阐述自己的观点、看法或回答课堂上的问题，也可以通过复述影片内容，配音表演，扮演角色，补全对话，看图说话，让学生充分锻炼表达能力，从而培养自信，发挥主观能动性，多媒体课堂能够创造灵活多样的语言环境，形成课堂教学中的师生互动，在多媒体课堂中各种活动可由师生双方进行，也可以在学生之间进行，让每个人都有表达的机会，从而增强了课堂教学的实践性，多媒体课堂中，教师可以随时从学生那里获得反馈信息，及时评估出教学效果同教学目标的偏离程度，找出学生习得语言技能方面存在的困难和问题，以随时调整教学节奏，对教学过程进行有效控制。多媒体教学课堂在培养学生视、听、说、阅读方面具有传统教学无法比拟的魅力的特色。二、英语远程教育中存在的弊端及解决办法英语远程教育有其自身的诸多优势，也正日益显示着它的强大优势，但在当前仍存在一些有待改善的弊端，使得英语远程教育没有发挥出其应有的强大优势。其弊端主要表现在以下几个方面：1、英语教学资源不能完全满足教学的需要英语教育资源的共享和使用是英语远程教育焕发强大生命力的基础。受学者通过充分利用网络库中的各种多媒体教材、课件等教育资源来进行学习，并接受必要的辅导、答疑等来提高自己的听、说、读、写、理解的水平。但是从目前的现实来看，英语教学资料网络库并未建成，大部分网络上有关英语远程教育课程的内容还不够丰富、很多资料没有共享、共享的资料也各自为政，未能融合成一个有机的系统、缺少学习方法和思路的指导，不便于受学者根据自身的实际状况，系统地、全面地提升英语的听、说、读、写的能力；一些双向视频和卫星传送的课堂讲授不适合远程受学者的学习需要。有的教案二十多年前形成的，如今各方面环境都发生了巨大的变化，但教案却从未作过校订和修改，已远不能适合新时期英语学习的要求，甚至于有些课件还发现发音不准、单词写错、语法错误等问题，导致受学者对学习的误导。网上优秀英语教学资源的数量与质量已经成为严重制约我国远程教育发展的重要国素之一。这就要求：国家召集一批优秀的英语教师作为骨干人员，深入进行英语远程教育的调研，结合英语远程教育的特点及各行业、专业的特点，有针对性地开发一批优秀教案，同时加强网上教育资源建设多样化，尽量考虑到能使各个受学人群均能根据自已的需求找到合适的学习教案。在教案中，多借助于激发受学者学习兴趣的视、听、说、读的高科技设备，让学生在接受远程学习时能处在一个模拟的全真的英语生活环境中学习。在完成开发一批优秀教案的基础上建立适合我国远程英语教学的优秀网站及英语课件数据库，人人可以免费或少花钱共享这一批优秀的教案，从而形成适合于英语教学的网上教学系统。与此同时，建立可为受学者提供多种可供选择的学习支持帮助服务系统。不断强化和完善这一学习支持帮助服务系统。从而达到全方面增强学生们听、说、读、写的能力。2、互动性不足英语是一门语言，其学习有别于其它的文化、科学课程的学习，它更强调老师与受学者之间、受学者相互之间需要更多的互动、更多的日常练习，以提高受学者的听、说及口语能力。指导老师在英语远程教育中具有重要的指导作用，是远程学习的激励者和协助者。现代英语远程教育对教