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文档简介

1、指导教师：李腾龙,抓住细节进行描写,火眼金睛辨身份,（1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。 （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。,什么是细节描写？,细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法。,一

2、、明确定义：,甲文：,语文课代表告诉我，语文老师叫我去她办公室背课文，我的心慌起来，我还不会背呢，最后我还是去了。我走进了办公室，迎面正碰上语文老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“张老师”，张老师点了下头，只是“嗯”了一声，我不知如何是好。,三、感悟细节：,学生点评发言，提出修改方法。,教师总结：如：接到通知“我”有怎样的心理活动？“我”是怎么走进办公室的？老师的目光是怎么样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老师的？老师点头的神态，“嗯”一声的语调如何？“我”又有什么样的心理活动？这些都是可以展开描写的。,乙文,第二节下课的时候，语文课代表告诉我，老师叫我去她办公室背课文，可

3、我还不会背呢。这下我的心悬了起来，心跳得像在打鼓。怎么办？去还是不去呢？我坐在座位上犹豫不决，心始终不能平静下来。最后我怀着一颗忐忑不安的心走进了老师的办公室，迎面正碰上语文老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“张老师”，连声音都有几分颤抖了。张老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声，脸朝向别处。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？老师考我课文吗？我等待着不知如何是好。,学生对比点评，大家交流讨论，进行评析。,教师小结评析结果： （1）细节描写恰当：例如：语文老师皱了皱眉，于是我的内心袭上一阵恐惧，描写真切。 （2）用词比较恰当。例如“忐忑不安”一词就写出了作者当时那种不知道自己如何是好的七上八下的心理。 （3）对人物描写细腻。例如我经历此事的几处心理描写如写心悬起来，心跳像打鼓、心紧缩等很鲜活。又如写勉强一笑、颤抖的声音，既细腻又传神。,如何写好细节？,对比分析： （1）有个小硬币落在地上。 （2）有个小硬币（从桌上滚下来），落在地上（叮叮当当地跳着）。 总结：这种逐步补充的方法，叫做步步追问法。写作时还要通过联想和想象，使其合情合理，我们称之为想象延伸法。,四、明晰方法：,小试牛刀：,把下面这段叙述文字改写成生动的描写文段。 语文课开始了

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