第3课《书的历史》教学设计（教科版小学二年级上册科学第二单元）

1、教科版小学二年级上册科学教学设计教科版小学二年级上册科学第二单元第3课 书的历史教学设计教学导航【教学目标】科学概念目标：1.不同的材料具有不同的特性。2.可以通过选择适当的材料，不断地优化产品。科学探究目标：1.运用多种感官、借助简单工具观察材料的特性并思考适合相应材料的书写工具以及装订方法。2.对做书材料的演变史进行思考。科学态度目标：1.发展进一步改进物品的兴趣和愿望。2.能按要求进行合作探究学习，乐于表达自己的观点。科学、技术、社会与环境目标：1.体会随着科技的发展和时代的变迁，制造物品的材料会不断改进。2.感受到用材料制作某种物品时，需要考虑其优缺点。 【教学重点】不同的材料具有不同

2、的特性，书的材料在不断地创造和改进。【教学难点】模拟书的演化历史，体验并对比不同材料的书写感受、装订难度和便捷程度，发现做书的材料随时代演变、革新的过程。【教学准备】学生准备：陶泥板、树枝笔、竹简、竹片、毛笔、墨水、白纸、笔、记录表。教师准备：课件、评价表【课时安排】1课时教学过程一、了解书的历史。1. 提问揭示课题：我们今天要上的课是？2.了解书的历史。播放书的历史微视频，解说词如下：在很早很早以前，根本没有纸，人们会用树枝在陶泥上刻一些简单的文字符号。后来，人们会在乌龟壳上，动物的骨头上刻划文字，这相当于最早的“书” 了。技术发展了，人们会在青铜器上铸字，但这还不算真正的书。真正的书出现在

3、战国时期，有人用毛笔将字写在竹片或木片上保存，并用绳子编册成书，我们称它为简册。因为竹片和木片比较容易获得，所以很长一段时间内，人们一直用这种材料。 简册，虽然使用较为普遍，当然也有一些缺点，比如简册有些重。丝绸出现后，人们便在轻巧的丝绸上写字，称之为缣帛，可是丝绸太贵了，一般人用不起。这个时候一个非常重要的人物出现了蔡伦。他是一位很会动脑筋的人，他在前人的基础上想到了更好的办法造出了一种书写材料纸。他用树皮、麻头和破渔网作为原料，经过多次加工，制出了最早的纸蔡侯纸，这也是是享誉世界的四大发明之一造纸术。3小蜗牛给我们介绍了哪些材料做的书呢？4这些文字是怎么写到这些材料上的呢？（设计意图：通过

4、引入书的历史小故事，引发学生对做书材料变化形成系统的认识和思考。）二、探索活动在泥板、竹片、纸三种材料上写字，让学生对三种材料的特点有自己的认识。活动一：课件播放穿越到陶泥时代，知道这个时候人们会在用树枝在泥板上写字。继续穿越到春秋战国时期，知道这个时候人们会用毛笔在竹片或木片上写字。活动二：1.出示学生在泥板、竹片、纸写字的照片，讲解学生小组书写时要注意的事项。2请一名学生读一读小蜗牛提出的活动要求：（1）音乐响起，小组长分发材料。（2）以小组为单位，轮流在三种材料上写出你姓什么并小声交流感受。（3）音乐停止，小组长先用餐巾纸盖住墨汁，组员把所有材料放进工具盒。（4）小组长把工具盒收进抽届里

5、，坐姿最漂亮的小组获得红旗。活动三：1.活动交流，泥板、竹片和在纸中你喜欢哪种材料？老师这有一些描述材料特点的词语，你觉得纸有什么特点？2出示三种材料体验记录表，讲解记录表怎么做和怎么把材料特点贴进相应的特点栏中。3. 小组拿出一份体验活动记录表，小组讨论完成。4.小组汇报： 你喜欢哪种材料?它有什么特点?5哪种材料做为做书材料更好？为什么？三、动手操作:装订一本简易的书 。1. 提问：怎么把三种材料装订成册，各成为一本书？2. 让三名学生进行装订比赛，其他学生观看并一起体验不同材料装订成书的不同。3小结：其实，古代的时候泥板不用装订，平摆着看就好了，而竹片确实是用绳子穿起来的，老师这就有真正

6、的竹简，看一下。（设计意图：通过分层的穿越体验活动，让学生经历在不同材料上写字的过程，感受不同材料书写的优缺点。通过班级装订成三本书的过程，体验不同材料装订的难易程度，再次感受不同材料做书的优缺点。）四、研讨三种材料，比拼优缺点。1. 从书写方便、装订方便、携带方便、阅读方便四个优点开展“做书材料大比拼”的投票活动，讲解这四个优点的意思。2学生讨论这三种材料的书的优点和缺点后，派小组长上来投票。2. 通过交流讨论认识纸做为做书材料虽然有绝对的优势，但它也有缺点，从中渗透环保意识。五、引发学生对未来做书材料的思考，激发创造完美书的欲望。1提问：要去除纸质书的缺点，未来要用什么材料做书好呢？2.动

7、画播放电子书，让学生认识电子书的优缺点。3情感激励：更好的，更环保的书要等同学们去发明创造。（设计意图：学生经历书写、装订的体验活动后，对三种材料进行客观的评价，体会到纸这种材料的优越性。提出问题：做书的材料还会有什么发展？启发学生去思考没有任何一种材料是最完美的，在科技进步的过程中，不断会出现更好的材料来做书，意识到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。）【板书设计】书的历史（图片）石头 泥板 壳骨 铜 竹片 丝绸 纸 【教学反思】 二年级学生对周围物品的组成材料已经有基本的认识，能够观察各种材料的一些特点，并用科学词汇进行描述，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。纸是学生最常见的一种人造材料，身边各种各样的书基本都是