中华民族共同体概论课程第十一讲 中华一家与中华民族格局底定（清前中期）教案

“中华民族共同体概论”教案（第十一讲）课程名称中华民族共同体概论章节名称中华一家与中华民族格局底定（清前中期）授课时长90分钟授课方式混合式教学（线下讲授+学习通线上活动+网络查找资料）教学目标【知识目标】：了解清前中期巩固边疆的政策措施，如蒙旗制度、金瓶掣签、驻藏大臣制度等，明晰清朝对统一多民族国家的贡献；了解清军入关、锡伯族西迁、“走西口”、“闯关东”等带来的民族交往交流交融，中华民族格局底定。【能力目标】：能分析清前中期基本底定中国现代疆域版图的原因，能对“新清史”这一错误史观进行批判分析。【素质目标】：认同清前中期对中国疆域版图的底定和对中华民族多元一体格局的型塑；明晰清前中期的边疆治理是多元服务于一体的表现；对各民族共同开拓了辽阔的疆域、共同培育了伟大的民族精神有更具象的认知。教学内容1、清前中期朝对我们今天疆域版图的底定2、清前中期的边疆内地一体化建设3、清前中期中华民族格局的新发展4、王朝国家的盛世危机——以马嘎尔尼访华事件为视角教学重点1、清朝在巩固大一统国家政权方面做出的努力2、清前中期统一新疆地区的过程，锡伯族西迁与土尔扈特东归3、清前中期中华民族交往交流交融的主要表现教学难点1、清前中期对大一统与正统的创新性发展2、清前中期边疆地区“因俗而治”与国家“一体化”的关系教学思想与方法本节课秉持以学生为中心，以强化思维训练与创新能力培养为目标，以“问题链”为导向，通过参与式研讨、案例教学等方法，加深学生对理论知识的理解，并使其掌握相关的核心观点，提高分析问题和辨别错误史观的能力。教学意图教学内容教学设计肯定清朝对我们今天版图的贡献清前中期对我们今天疆域版图的底定：统一蒙古高原、平定新疆叛乱、平定西藏地方叛乱和抗击外来入侵问题导入：清朝为中华民族的疆域版图做出了什么样的贡献？为什么中华民族的疆域版图自清朝后就基本稳定？15分钟版图底定与重塑“中国观”：讲清楚对内外蒙古的治理差异讲清楚在西南的改土归流讲清楚在东北的多样措施蒙古地区的盟旗制度：内扎萨克旗与外扎萨克旗土司制度与改土归流问题导入：内蒙古“盟”“旗”地名是怎么来的？问题导入：如何评价历史上的土司制度？10分钟讲清楚清政府和藏传佛教的“双向奔赴”，藏传佛教通过与政治结盟扩大影响力，清朝延续“政主教从”的中国政教传统。清朝对西藏地区的治理：五世达赖进京觐见、六世班禅进京觐见，驻藏大臣制度和金瓶掣签参与探究：金瓶掣签制度的前世今生15分钟讲清楚新疆多民族共同开发的历史，新疆建设兵团的历史依据新疆的屯垦制度（锡伯族西迁）启发式思考：为什么会有东归与西迁？10分钟讲清楚台湾和大陆同根同源清朝统一台湾大陆向台湾移民台湾四大族群（原住民、闽南人、客家人、外省人）从现象到本质：台湾的美食有哪些？10分钟讲清楚长城功能的演变：勤劳的象征，规范与秩序的象征，交往交流交融的象征长城内外皆故乡：走西口和闯关东地图路线联系历史和现实10分钟小结与延展（10分钟）总结本讲重点内容，启发对下一讲的思考小结内容：疆域底定、边疆治理、民族交往交流交融延展内容：马嘎尔尼访华、礼仪之争课后思考：为什么1840年后清朝处于四处挨打地位？中国的百日维新和日本的明治维新有何不同？推荐资料供学生课下拓展1.图书资料：杨念群：《“天命”如何转移：清朝“大一统”观的形成与实践》上海人民出版2022年版。2、历史古迹——雍和宫；方形石碑——乾隆“喇嘛说”；承德避暑山庄——外八庙3、视频资料：《清朝版图，为何最接近完美》/v?pd=wisenatural&vid=5942970