大学生危机干预(三-四).ppt

1、第二章是大学生心理危机的易感性，第一节是大学生的危机易感性，“80后”大学生的心理发展特点，第二节是大学生心理危机的高发人群，贫困学生、独生子女、新生、学业困难学生和心理障碍学生。首先是贫困学生。2004年8月，教育部副部长张宝庆指出，贫困学生在校比例为20，达到240。据有关部门统计，在参加2005年北京夏季高考的考生中，贫困学生所占比例为118。2003年8月29日，中国扶贫基金会等21个单位联合启动了“新长城贫困大学生资助工程”，并将每年的8月29日定为“贫困大学生关爱日”。1.贫困大学生、高校也通过多种渠道筹集资金，建立以“奖、贷、勤、补、减、免”为主体的资助体系，帮助贫困大学生克服经

2、济困难。高校贫困生问题不是简单的经济救济问题。经济困难导致的贫困学生的思想和心理问题需要引起更多的关注。来自贫困地区的老幼学生、城市低收入家庭的学生、多子女家庭的学生和患有疾病或家庭发生重大变化的非核心家庭的学生，贫困学生的主要来源是：、 而且他们的生活相当封闭，40%的贫困学生参与社会活动的热情受到了打击，近20%的贫困学生因为贫困而对社会持有极端的看法，这影响了他们的心理健康。 自尊是指人们在社会比较过程中获得的对自我价值的积极评价和体验。这是一种自尊和希望被他人尊重的心理状态。过于强烈的自尊往往会导致心理扭曲。一方面，贫困学生有很重的自卑感，另一方面，他们有很强的自尊心。尽管他们经济拮据

3、，但其中一些人不愿意接受帮助，并被其他人视为“与众不同”。因此，一些高校出现了“没有人站在贫困生的窗口，没有人领取寒衣补贴”的尴尬局面。自尊心强的贫困学生往往习惯于封闭自己，不愿与他人接触，孤独而沉默，很少向他人敞开心扉。把别人的关心和帮助当成对自己的嘲弄和对外界的敌意。一位因贫困而遭受心理危机的学生的来信：心理访谈一位苦苦挣扎的大学生小林来到北京上大学。小林一直都是优等生，由于家庭贫困，他突然在同学们的眼里成了一名差生。第二，独生子女群体：独生子女和非独生子女在生活条件上有一定的差异。这也形成了这一群体的人格特征和心理行为特征：自我中心情绪控制能力弱，心理承受力差，依赖性强。独生子女进入大学

4、后，虽然他们的独立意识逐渐增强，但这并不足以使他们摆脱对家庭的依赖。远离家乡和父母，面对新的生活环境和生活方式，他们似乎不知所措，很难顺利实现角色转换。自理能力差，饮食不习惯，不适合集体生活等。各种失望困扰着他们，他们出现孤独、沮丧、忧虑、忧虑、失眠、神经衰弱等症状。为了逃避他们所面临的困难，他们往往会有强烈的思乡之情，怀念原来的生活环境，变得郁郁寡欢，甚至有辍学的念头。以自我为中心、独特的家庭地位和环境使独生子女逐渐形成自我评价高、自我意识强的“优越心理”。他们很容易看到自己的优点，但看不到自己的缺点。他们以自我为中心，自尊，随心所欲凡事考虑自己利益的得失，缺乏对他人的理解、尊重和宽容。过度

5、的自我意识会导致自私、任性、飞扬跋扈和攻击性等人格缺陷，从而阻碍身心健康。情绪控制能力弱的父母过分关心和爱护自己的独生子女，这使得他们的意志发展水平不足，不知道如何妥善处理事情。他们内心不安，稍有不快就会发脾气。他们容易冲动和情绪化，情绪控制能力和情绪稳定性差。面对挫折和困难，他们有很强的应激反应，表现出紧张、恐惧、焦虑、忧郁、怀疑甚至忧郁、抑郁、悲观和绝望。大多数心理承受力差的独生子女在平稳的环境中长大，受到父母和长辈的青睐。他们很少经历逆境和挫折。他们缺乏心理训练，心理成熟度严重滞后。他们的感情脆弱，意志薄弱，心理承受力差，挫折感强。当考试失败、选拔失败、与同学发生冲突等失望情绪接踵而至时

6、，他们从小形成的优越感受到了严重的打击，他们无法客观地评价和分析，自暴自弃，情绪低落，导致强烈的心理冲突和心理行为障碍。独生子女心理危机一例：3。新生大多在18-19岁之间。这个时期是年轻人生理和心理快速发展的时期。他们的身心发展极其不稳定，他们极易受外部环境变化的影响。当最初的新奇和兴奋慢慢平静下来，正常的学习生活开始时，出现了一个“理想真空地带”和一个“动态缓冲期”，这使他们的心理冲突和动荡加剧，并使他们容易陷入心理危机：迷失、困惑、依赖、迷失，第一，失去了目标感，第二，对大学生活失望，第三，自卑情结、学习困惑、人际关系困惑、角色转换、困惑、困惑，他们有独立的愿望但对自己缺乏信心。然而，大

7、学的学习和生活需要大学生独立思考和安排，许多自我照顾能力差的新生感到无助和苦恼。依赖，一个大一新生被骗的案例发生在大学校园里。4.自高校扩招以来，我国大学毕业生的供给持续增长。2004年，中国有280万大学毕业生，2005年增加到338万，增幅为20.71%。学生数量的增加必然会带来就业环境的巨大变化，大学生已经从“精英就业”进入“大众就业”时代。相反，大学生的就业期望值仍然偏高，这使得一些毕业生存在严重的心理失衡。此外，自我定位不足等原因的存在也使得大学生就业心理问题激增：(4)毕业生就业问题引发的心理问题：焦虑、困惑、自负、盲目攀比和自卑、焦虑、焦虑是毕业生在就业过程中常见的心理反应，面临

8、复杂的社会、严峻的就业形势、激烈的就业竞争、社会需求与个人职业的矛盾、发展与待遇的冲突以及能否适应和胜任。大学生择业心理混乱的主要原因是他们没有合理定位自己。一些学生盲目追求好的地区和高待遇，向经济发达地区、中心城市和热门职业靠拢；有些人受周围学生的影响，有些人盲目随大流。另一些人则有严重的依赖心理，缺乏独立见解，在机会面前很担心，不能积极参与就业市场的竞争。他们希望学校或家长在就业中把自己置于不利地位。自以为是，自以为是的心理的特点是自我评价高。你经常可以在简历上看到：“如果你给我一个机会，我一定会给你一个惊喜。”沈阳人才中心的一项调查显示，80多名毕业生过去没有签订合同盲目攀比，一些毕业生

9、竞争激烈，有强烈的虚荣心，并有严重的嫉妒和攀比心理。他们害怕自己不如别人。一旦他们觉得自己的单位和工作不如别人，他们的心理就会不平衡，产生复杂的情绪，如抱怨、仇恨和愤怒。他们自愿放弃他们最喜欢的单位，甚至试图违反合同。一方面，这反映了当代大学生诚信意识的淡薄，另一方面，攀比心理在起作用。面对激烈的就业竞争，一些毕业生低估了自己的知识和能力，缺乏竞争的勇气，无法冷静面对用人单位的考核。一旦求职受挫，他们往往会感到悲观、失望、沮丧，对自己失去信心，甚至害怕将来找工作。自卑让一些毕业生羞于展示自己，这阻碍了他们智力和智慧的正常发挥。过度自卑也会导致精神萎靡和心理扭曲。4.学困生高校学困生群体大致可分

10、为六类：1 .学习动机不足或缺乏的学生；2.西部地区、贫困地区和边境地区的青年学生；3.那些对自己的专业不感兴趣的人；4.学习方法不当导致学业失败；6.沉迷于网络游戏和其他问题行为的学生；6.学习能力不足的学生。学业困难学生具有以下心理特征：1 .自我怀疑和否定；2.心理冲突增加；3.强烈的疏离感；自我怀疑和否定；心理健康的人有良好的自我认同感，能接受自己，并有强烈的自我存在和价值感。然而，学业困难学生由于长期学习成绩不佳和对周围环境评价的负面心理暗示，存在严重的角色偏离。他们不能完全接受自己，怀疑和否定自己，有着严重的自卑情结，这使他们容易陷入生存危机，无法自拔。一方面，他们被家庭的期望、学

11、校的要求和社会的压力所逼迫，他们会有强烈的向上心理，渴望出类拔萃；另一方面，主观和客观原因的存在，如意志力薄弱，使他们感到无力摆脱现状，整天混日子，变得被动和疲惫。有强烈疏离感的学困生经常遭受同学的排斥和冷遇，与班级群体分离。评价、入党和被表扬都因学习成绩差而受阻，成为“边缘人”。容易形成“反控制”心理，对外界持谨慎、警惕的态度，尤其是遇到外部生活事件时，又缺乏良好的社会支持，容易造成心理危机。学业失败导致的自杀案例心理访谈六年级男生已经上了四年大学，但他已经学习了六年，还没有毕业。然而，高调的高年级男生过去是学习成绩优秀的好学生。是因为挫折还是突发事件？有心理问题的学生有心理问题的学生是心理

12、危机的高危人群。总的来说，大多数大学生的心理问题是发展性的，这与他们的学业发展、人格塑造、素质培养和社会适应有关。这些问题随着大学生的成长而愈合，这是由个体成长的动力所驱动的。少数是功能失调的，如神经官能症和人格障碍，需要专业的心理治疗。正常心理和异常心理之间还有一个过渡问题或边缘问题，可以通过心理咨询来解决。心理问题学生主要包括以下五类：行为问题、品行障碍、心理问题、神经症、人格障碍，而心理问题学生主要包括以下五类：行为问题：不良生活习惯、越线行为、不良生活习惯，包括：吸烟、开车等。越线行为包括：在学校闹事、制造麻烦、逃课、打架、离校等等。有心理问题的学生主要包括以下五类：品行有心理问题的学

13、生主要包括以下五类：性心理问题性心理问题主要包括性幻想、同性恋、恋物癖、易装癖和窥淫癖。产生性心理问题的原因是复杂的，不仅受到不健康的文化媒体的影响，还与缺乏科学健康的性生理和心理知识有关，也与个人价值观有关。有心理问题的学生主要包括以下五类：神经症倾向是指一组无器质性疾病的轻度心理障碍。主要包括焦虑、强迫症、恐怖症、抑郁症等。有心理问题的学生主要包括以下五类：人格障碍人格障碍是指人格发展的畸形或偏差，是意志、情感或行为的障碍，无认知或智力障碍。主要有反社会人格、偏执人格、循环人格、分裂人格、强迫人格等。心理访谈1。大学生自杀摆脱抑郁她是一名大学生，但由于抑郁而选择自杀。她认为如果她死了，她会

14、得到解脱。是因为沉重的学习压力让她不知所措，还是她不适应大学环境？2.虐待猫(上上下下)2005年底，上海一名著名的大学研究生杀死30只小猫的消息引起了网络震动。当人们感到震惊时，很难理解为什么一所著名学校的尖子生会这样做。短篇小说你也在井里吗？人生必须逆流而上，才能更上一层楼，最重要的是永远要仰视自己。一天，一个农民的驴子不小心掉进了一口枯井。农夫绞尽脑汁想找到救驴子的方法，但是几个小时后，驴子仍然在井里哭泣。最后，农夫决定放弃。他认为这头驴太老了，救不了它，但不管怎样，这口井必须填满。所以农夫邀请他的邻居帮他把驴子埋在井里，以减轻他的痛苦。农夫的邻居，每个人都拿着铲子，开始把土壤铲进枯井。当驴子意识到自己的处境时，它开始痛苦地