7 生命最宝贵（教学设计）-部编版道德与法治 三年级上册

7生命最宝贵（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7生命最宝贵（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册教材分析同学们，今天我们要一起探索一个非常重要的话题——“生命最宝贵”。这是我们道德与法治三年级上册的一课。这节课，我们将从生命的独特性、生命的宝贵性以及如何珍爱生命三个方面来展开。希望通过这节课，大家能更加深刻地认识到生命的价值，学会珍惜和爱护自己的生命，也尊重和关爱他人的生命。🌟🌱🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养孩子们的以下几个方面核心素养：

1.**道德认知**：引导学生认识到生命的独特性和宝贵性，形成尊重生命、关爱生命的道德观念。

2.**情感态度**：激发学生对生命的敬畏之情，培养珍爱生命、呵护生命的情感态度。

3.**实践能力**：通过实践活动，让学生学会在日常生活中关爱生命，如保护环境、关爱动物等。

4.**价值观**：树立正确的生命价值观，认识到每个人的生命都有其不可替代的价值。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：生命的独特性和生命的宝贵性。

-**具体细节**：

-引导学生理解每个人都是独一无二的，生命是宝贵的，不可复制。

-通过实例，如植物的生长、动物的生存习性，让学生感受到生命的多样性。

-强调生命从出生到死亡的过程，让学生认识到生命的宝贵。

2.教学难点：

-**难点内容**：如何将生命的价值观转化为日常行为，即如何珍爱生命。

-**具体细节**：

-学生可能难以将抽象的生命价值观与具体的行为联系起来。

-通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在模拟情境中学会尊重生命。

-针对学生的年龄特点，设计易于理解和操作的实践活动，如环保小行动、关爱小动物等。

-引导学生反思自身行为，培养他们关爱生命、保护环境的习惯。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如植物种子、动物模型）。

-课程平台：班级电子白板、教学管理系统。

-信息化资源：网络图片、视频资料（关于生命多样性和保护的短片）。

-教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟、故事讲述。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于生命起源的科普视频，并思考生命的起源对人类的意义。

-设计预习问题：围绕“生命的宝贵性”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你见过哪些生命的奇迹？为什么说生命是宝贵的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的观看进度和提交的预习笔记。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生命的起源和生命的宝贵性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对生命起源的疑问，或者对生命宝贵性的个人理解。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解生命的宝贵性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过故事《小王子》中的生命哲理，引出“生命的宝贵性”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生命的独特性、生命的宝贵性，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同生物的图片，让学生感受生命的多样性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时发现的生命的奇迹，并讨论如何珍爱生命。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生命的宝贵性。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验生命的宝贵。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解生命的宝贵性，掌握珍爱生命的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置关于生命保护的实践作业，如“为小区植物浇水”，让学生将课堂所学应用于实际。

-提供拓展资源：提供关于环境保护的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生命的宝贵性知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-**生命的起源**：介绍地球上生命的起源，包括化学进化论、原始海洋理论和生物进化论等理论，以及地球早期环境对生命起源的影响。

-**生命的多样性**：展示地球上生物的多样性，包括植物、动物、微生物等不同类群的代表性物种，以及它们在生态系统中的作用。

-**生命的循环**：介绍生命循环的概念，包括出生、成长、繁殖、衰老和死亡等阶段，以及生物在自然界中的物质循环和能量流动。

-**生命的保护**：探讨人类活动对生命的影响，包括生物多样性的丧失、生态系统的破坏和环境污染等问题，以及保护生物多样性的措施。

2.拓展建议：

-**生命的起源**：

-阅读相关科普书籍，如《生命的起源》等，深入了解生命起源的科学理论。

-观看纪录片，如《宇宙的奇迹：生命的起源》等，通过视觉体验感受生命的起源过程。

-**生命的多样性**：

-参观自然博物馆或动物园，亲自观察不同物种的形态和习性。

-利用网络资源，如在线生物数据库，了解不同生物的分类学和生态学信息。

-**生命的循环**：

-进行户外观察，记录植物的生长周期和动物的行为模式。

-参与社区环保活动，如植树造林、清理垃圾等，亲身体验生命的循环和环境保护的重要性。

-**生命的保护**：

-参与学校或社区组织的环保讲座和研讨会，了解生物多样性保护的最新动态。

-加入环保组织，参与志愿活动，如清理河流、保护野生动植物等。

-**实践活动**：

-设计一个关于生命保护的校园活动，如“绿色校园行动”，鼓励同学们从身边小事做起，保护环境。

-制作一个关于生命多样性的手抄报或海报，展示不同生物的图片和介绍，提高同学们对生物多样性的认识。

-**家庭作业**：

-完成一份关于生命起源的科普报告，包括图片、数据和自己的观点。

-观察并记录家中或社区中的植物和动物，分析它们在生态系统中的作用。

-**延伸阅读**：

-阅读关于生态平衡、生物进化等主题的书籍，如《寂静的春天》、《自私的基因》等。

-关注环保类杂志和网站，了解全球生物多样性保护的政策和进展。典型例题讲解在“生命最宝贵”这一章节中，我们学习了生命的独特性、生命的宝贵性以及如何珍爱生命。以下是一些典型例题的讲解，旨在帮助学生更好地理解和应用这些知识点。

例题1：

题目：小明在公园里看到一只受伤的小鸟，他应该如何做？

解答：小明应该将小鸟轻轻捡起，避免伤害到它，然后找到附近的动物医院或者联系野生动物保护组织，将小鸟送过去接受治疗。这样既保护了小鸟的生命，也体现了对生命的尊重和关爱。

例题2：

题目：以下哪种行为是对生命的不尊重？

选项：

A.捡起地上的垃圾，放入垃圾桶

B.在公共场所大声喧哗，影响他人

C.在河边放生，让鱼儿回归自然

D.参与植树活动，保护环境

解答：选项B是不尊重生命的行为。在公共场所大声喧哗会影响他人的正常生活，甚至可能对他人造成伤害，这是对生命的不尊重。

例题3：

题目：以下哪种行为体现了对生命的珍爱？

选项：

A.随意践踏草地

B.在网上分享濒危动物的图片

C.在家中饲养宠物，并给予关爱

D.在河边钓鱼

解答：选项C体现了对生命的珍爱。在家中饲养宠物并给予关爱，不仅是对宠物的责任，也是对生命的一种尊重和珍视。

例题4：

题目：以下哪种行为有助于保护生物多样性？

选项：

A.在森林中随意砍伐树木

B.在海洋中过度捕捞鱼类

C.参与植树造林活动

D.在草原上放火烧荒

解答：选项C有助于保护生物多样性。参与植树造林活动可以增加森林覆盖率，为生物提供栖息地，有助于维护生态平衡。

例题5：

题目：以下哪种行为是对生命循环的干扰？

选项：

A.参与垃圾分类，减少环境污染

B.在河流中投放垃圾，污染水源

C.参与植树活动，增加绿地面积

D.在农田中施用有机肥料，提高土壤肥力

解答：选项B是对生命循环的干扰。在河流中投放垃圾会污染水源，影响水生生物的生存，破坏生态系统的平衡。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂中创设与生命相关的真实情境，如模拟自然环境、动物救助等，让学生在情境中体验生命的宝贵，增强情感共鸣。

2.互动式教学：采用小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与，激发他们的思考，提高课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：过分依赖讲授法，导致学生参与度不高，对生命的认识停留在理论层面，缺乏实际体验。

2.评价方式单一：以考试成绩为主，忽视了对学生情感态度和价值观的培养，未能全面评价学生的成长。

3.校企合作不足：缺乏与环保组织、动物保护机构的合作，未能充分利用外部资源，拓宽学生的视野。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学手段：结合多媒体技术、实物教具等，将抽象的生命知识转化为具体可感知的体验，如组织学生参观动植物园，进行户外观察等活动。

2.创新评价方式：将学生的课堂表现、实践活动、情感态度等纳入评价体系，采用多元化的评价方式，全面评估学生的成长。

3.加强校企合作：与环保组织、动物保护机构建立合作关系，邀请专家进校开展讲座、实践活动，让学生接触真实的环保工作，增强社会责任感。

4.开展主题班会：定期举办以生命教育为主题的班会，引导学生反思自己的行为，提高生命意识和道德素养。

5.建立学生环保社团：鼓励学生成立环保社团，组织环保公益活动，如植树造林、清理河流等，让学生在实践中践行生命价值观。

6.加强家校合作：通过家长会、家校联系册等方式，让家长了解生命教育的意义，共同关注孩子的成长。

7.定期反思与总结：教师应定期对教学进行反思和总结，不断调整教学策略，以提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，对生命的宝贵性有了更深刻的认识。

-观察到学生在讨论环节中能够主动分享自己的观点，展现出良好的合作精神和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中展示了自己对生命保护的理解和行动方案，如设计环保标语、提出减少塑料使用的方法等。

-学生们的展示内容丰富多样，体现了他们对生命保护的思考和创意。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对生命起源、生物多样性、生命循环等知识点的掌握情况得到了检验。

-测试结果显示，大部分学生对基础知识的掌握较好，但在应用知识解决实际问题的能力上还有待提高。

4.课后作业：

-学生完成的课后作业质量较高，能够结合自己的生活实际，提出对生命保护的看法和建议。

-通过作业反馈，发现部分学生在环保行动上有所行动，如减少一次性塑料制品的使用，参与社区环保活动等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生在课堂上继续积极参与，勇于表达自己的观点，提高课堂互动性。

-针对小组讨论成果展示：肯定学生的创意和合作精神，同时指出在讨论过程中可以更加注重逻辑性和条理性。

-针对随堂测试：针对学生掌握较好的知识点，继续巩固；对于掌握不足的知识点，提供针对性的辅导和练习。

-针对课后作业：表扬学生的环保行动，鼓励他们继续将环保