7 什么比猎豹的速度更快 （教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

7什么比猎豹的速度更快（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：统编版语文五年级上册第七单元

内容：本章节主要介绍了猎豹的速度，并引导学生思考什么比猎豹的速度更快。通过阅读课文，学生将了解不同动物的速度，培养观察力和思考能力。二、核心素养目标培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，提升学生的观察力和分析能力。通过学习不同动物的速度，强化学生的比较思维和逻辑推理能力。同时，引导学生尊重生命，关注生态环境，培养环保意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解并记忆不同动物的速度数据，如猎豹、鸵鸟、游隼等。

-学习如何比较不同动物的速度，并能够用合适的语言描述比较结果。

-掌握通过阅读文本获取信息的方法，提高阅读理解能力。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解速度比较中的数学概念，如“每秒”、“每小时”等，并能正确换算。

-发展学生的比较思维，能够根据速度数据推断动物的生活习性。

-引导学生从课文中提取关键信息，并能够将这些信息与自己的知识背景相结合，形成新的认识。例如，学生可能需要理解为什么猎豹的速度快，而鸵鸟虽然跑得慢但能在草原上生存得很好。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册第七单元的教材。

2.辅助材料：准备与猎豹和其他动物速度相关的图片、图表和科普视频，以便直观展示动物速度信息。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置讨论小组，准备黑板或白板展示比较结果，并确保教室安静、光线充足，以利于学生集中注意力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示猎豹奔跑的图片，提出问题：“同学们，你们知道猎豹是世界上跑得最快的动物吗？它每小时能跑多快呢？”

-提出问题：引导学生思考：“除了猎豹，还有哪些动物的速度非常快？它们的速度又是多少？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“什么比猎豹的速度更快”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解：介绍猎豹的速度，并列举其他速度快得动物，如鸵鸟、游隼等。

-引导学生思考：为什么这些动物的速度如此快？它们的生活习性可能与速度有关吗？

-教师展示速度比较图表，引导学生学习如何比较不同动物的速度。

-学生跟随教师一起，用“每秒”、“每小时”等概念进行速度换算练习。

3.巩固练习（10分钟）

-练习环节：教师发放练习题，让学生独立完成，包括速度比较、速度换算等。

-学生互评：学生之间互相检查答案，教师巡视指导。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对练习中的难点问题进行提问，如“如何解释鸵鸟虽然跑得慢但能在草原上生存得很好？”

-学生回答，教师总结并点评。

5.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一种速度快得动物，讨论并总结其特点和生活习性。

-小组代表发言：每组派代表分享讨论成果，其他学生补充。

-教师点评：教师对学生的发言进行点评，并强调速度与动物生活习性的关系。

6.核心素养拓展（5分钟）

-提出问题：引导学生思考：“在自然界中，动物的速度与它们的生活环境有什么关系？”

-学生讨论：学生自由讨论，教师引导思考如何保护生态环境。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调速度比较和速度换算的重要性。

-学生反思：学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生关注自然环境。

8.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生收集一种自己感兴趣的动物，了解其速度和生活习性，下节课分享。

教学时间总计：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地记住猎豹、鸵鸟、游隼等动物的速度数据。

-学生能够理解并运用“每秒”、“每小时”等速度单位进行换算。

-学生能够识别并描述不同动物的速度特点，如猎豹的爆发力、鸵鸟的耐力等。

2.能力提升：

-学生通过比较不同动物的速度，提高了逻辑推理和比较分析的能力。

-学生在阅读课文和图表的过程中，提升了阅读理解和信息提取的能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了团队合作和沟通表达的能力。

3.思维发展：

-学生能够从课文中提炼出速度与动物生活习性之间的关系，发展了批判性思维。

-学生在思考“什么比猎豹的速度更快”的问题时，培养了创新思维和解决问题的能力。

4.情感态度：

-学生对动物的速度产生了浓厚的兴趣，激发了他们对自然科学的好奇心。

-学生在了解动物速度的同时，增强了尊重生命和保护生态环境的意识。

-学生在课堂互动中，培养了积极的学习态度和自信心。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如理解交通工具的速度、比较不同运动项目的成绩等。

-学生在课后作业中，能够将动物速度的知识与收集到的信息相结合，进行综合分析。七、板书设计①本文重点知识点：

-猎豹：每小时110公里

-鸵鸟：每小时70公里

-游隼：每小时389公里

-速度单位：每秒、每小时

-速度比较：快慢、爆发力、耐力

②重点词句：

-“猎豹是陆地动物中速度最快的。”

-“鸵鸟虽然跑得慢，但它们的耐力很强。”

-“游隼的飞行速度在鸟类中是最快的。”

-“通过比较不同动物的速度，我们可以了解到它们的生存特点。”

③板书结构：

-标题：什么比猎豹的速度更快

-主体部分：

-动物名称及速度

-速度单位解释

-速度比较分析

-速度与生活习性关系

-学生讨论与总结八、典型例题讲解例题1：

猎豹的速度是每小时110公里，如果猎豹跑100米，它需要多少秒？

答案：猎豹跑100米所需时间=距离/速度=100米/(110公里/小时)=100米/(110*1000米/3600秒)≈0.28秒

例题2：

鸵鸟的速度是每小时70公里，鸵鸟从A点到B点需要10分钟，A点到B点的距离是多少？

答案：鸵鸟的速度=70公里/小时，时间=10分钟=10/60小时=1/6小时，距离=速度*时间=70公里/小时*1/6小时=70/6公里≈11.67公里

例题3：

游隼的飞行速度是每小时389公里，如果游隼从地面飞到高空需要5分钟，游隼飞行的距离是多少？

答案：游隼的速度=389公里/小时，时间=5分钟=5/60小时=1/12小时，距离=速度*时间=389公里/小时*1/12小时≈32.4公里

例题4：

一只兔子每小时可以跑30公里，如果兔子从A点到B点需要1小时，A点到B点的距离是多少？

答案：兔子的速度=30公里/小时，时间=1小时，距离=速度*时间=30公里/小时*1小时=30公里

例题5：

一只乌龟每小时可以爬行5米，如果乌龟从A点到B点需要2小时，A点到B点的距离是多少？

答案：乌龟的速度=5米/小时，时间=2小时，距离=速度*时间=5米/小时*2小时=10米反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，通过展示动物奔跑的图片和视频，激发学生的兴趣，让他们在生动的情境中进入课堂。

2.小组合作学习：在课堂讨论环节，让学生分成小组，围绕不同动物的速度和生活习性进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对速度单位的理解不够深刻：在速度换算的练习中，部分学生对“每秒”、“每小时”等单位的转换不够熟练。

2.学生缺乏生活经验：在讨论动物速度与生活习性关系时，部分学生由于缺乏生活经验，难以将理论知识与实际联系起来。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要依靠课堂表现和练习成绩，缺乏对学生学习过程和实际应用的全面评价。

反思改进措施（三）

1.加强速度单位的教学：在速度换算的教学中，通过实际案例和练习，帮助学生加深对速度单位转换的理解，例如，可以使用尺子或钟表等教具，让学生亲自测量和计算。

2.丰富教学内容，联系生活实际：在讲解动物速度的同时，结合学生的生活经验，引入交通、体育等方面的速度概念，让学生在学习中体会到知识的应用价值。

3.多元化教学评价：采用多种评价方式，如课堂表现、小组讨论、实践活动等，全面了解学生的学习情况。同时，鼓励学生参与自我评价，提高他们的反思能力。此外，可以设立课外实践作业，让学生在实际生活中观察和记录速度现象，将所学知识应用于实践。课堂1.课堂评价

-提问反馈：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对速度概念的理解和应用。例如，可以提问：“如果一只鸟每小时飞行100公里，它飞5分钟可以飞多远？”通过学生的回答，教师可以了解他们对速度计算的理解程度。

-观察记录：教师需要观察学生在课堂上的参与度，如是否积极参与讨论、是否能够正确使用速度单位等。通过观察，教师可以记录下学生的表现，为后续的教学调整提供依据。

-课堂测试：在课程结束时，进行简短的速度计算测试，以评估学生对速度概念的实际掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以全面检测学生的理解能力。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的计算过程和答案的正确性。对于错误，不仅要指出，还要分析错误原因，帮助学生纠正。

-及时反馈：在批改作业后，及时将反馈信息传达给学生，让他们知道自己的不足之处，并指导他们如何改进。

-鼓励与激励：在评价中注重鼓励学生的努力和进步，对于表现良好的学生给予表扬，激发他们的学习动力。

3.多元化评价方式

-小组评价：鼓励学生在小组内互相评价，通过小组讨论和合作，学生可以学会如何评估同伴的工作，同时也能