上海市金山区九年级历史上册 第三单元 近代社会的发展与终结 第17课 电气时代的来临教学设计 北师大版

上海市金山区九年级历史上册第三单元近代社会的发展与终结第17课电气时代的来临教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）上海市金山区九年级历史上册第三单元近代社会的发展与终结第17课电气时代的来临教学设计北师大版教材分析亲爱的同学们，咱们今天要一起走进《上海市金山区九年级历史上册》第三单元，这一单元的主题是“近代社会的发展与终结”。咱们要学习的第17课是《电气时代的来临》，这节课可是非常有意思的哦！通过这节课，我们将一起探索19世纪末至20世纪初，电力的广泛应用如何改变了我们的世界。准备好了吗？让我们一起踏上这场精彩的时光之旅吧！🚀🌟核心素养目标同学们，通过学习《电气时代的来临》，我们要培养以下几方面的核心素养：一是历史思维，通过分析电气时代的发展，学会从历史的角度审视科技进步对社会的影响；二是科学精神，理解科技发展背后的科学原理和创新精神；三是文化理解，认识到不同文化和技术之间的交流与融合；四是责任担当，认识到科技发展对社会进步的推动作用，以及我们在科技进步中应承担的责任。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经学习了工业革命的相关知识，对蒸汽时代的技术革新有所了解。在这个基础上，他们对电力作为新动力的认识已经初步形成，但对于电气时代具体的技术发展、对社会的深远影响以及国际间的竞争与合作可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的内容涉及历史、科技和社会等多个领域，大部分同学对科技发展抱有浓厚的兴趣，喜欢探索未知。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实践活动来吸收新知识。学习风格上，有的同学偏好通过视觉材料来学习，有的则更倾向于动手操作和实验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习电气时代的来临时，同学们可能会遇到对某些科学原理理解不够深入的问题，比如电力传输、发电和用电等。此外，对历史事件的分析和评价可能需要较高的抽象思维能力，一些同学可能会在这个环节遇到困难。同时，由于电气时代涉及的国际关系复杂，同学们在理解不同国家在技术发展中的角色和影响时，也可能感到挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、触控屏幕、电子白板

-课程平台：学校教学管理系统、网络教学平台

-信息化资源：19世纪末至20世纪初的电力发展历史图片、视频资料、相关历史文献扫描件

-教学手段：互动式教学软件、角色扮演活动、小组讨论、案例分析教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段19世纪末至20世纪初的工业生产视频，让学生直观感受那个时代的生产场景和劳动者的工作状态。

2.**提出问题**：引导学生思考：“在这个视频中，你们看到了哪些与电力相关的变化？这些变化给人们的生活带来了哪些影响？”

3.**师生互动**：邀请学生分享他们的观察和想法，教师适时引导学生关注电力在工业生产中的作用。

**讲授新课（20分钟）**

1.**电力的发现与应用**：介绍电力的发现历程，重点讲解法拉第的电磁感应定律和特斯拉的交流电系统。

-用时：5分钟

2.**电气时代的到来**：讲解电气时代的主要发明和发明者，如爱迪生的电灯、贝尔的电话、特斯拉的发电机等。

-用时：5分钟

3.**电气化对社会的影响**：分析电气化对生产方式、生活方式和城市发展的改变，如流水线作业、家庭电气化、城市化进程等。

-用时：5分钟

4.**国际间的竞争与合作**：介绍电气时代国际间的技术竞争和合作，如美国、德国、英国等国家的电力发展状况。

-用时：5分钟

**巩固练习（10分钟）**

1.**案例分析**：展示一组电气时代的技术创新案例，让学生分析这些创新对社会的影响。

-用时：5分钟

2.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论电气时代对现代社会的影响，并总结出关键点。

-用时：5分钟

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师提出与电气时代相关的问题，如“电气时代的技术创新对现代社会有哪些启示？”

2.**学生回答**：学生回答问题，教师进行点评和总结。

**师生互动环节（10分钟）**

1.**角色扮演**：让学生扮演电气时代的发明家、企业家或政治家，模拟当时的历史场景，讨论电力发展的问题。

-用时：5分钟

2.**辩论赛**：将学生分成两组，一组支持电气化对社会发展的积极作用，另一组则提出质疑。进行辩论赛，锻炼学生的思辨能力和表达能力。

-用时：5分钟

**总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：教师总结本节课的重点内容，强调电气时代对现代社会的重要性。

2.**拓展**：鼓励学生在课后继续探索电气时代的历史，了解更多的相关知识和人物。

3.**情感教育**：引导学生思考科技发展对个人和社会的影响，培养他们的社会责任感和创新精神。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**历史文献**：推荐阅读《电气时代的来临》等书籍，这些书籍详细介绍了电气时代的背景、发展和影响。

-**历史图片和视频**：收集19世纪末至20世纪初的电气时代图片和视频资料，如电力工厂、电车、家用电器的图片，以及相关的历史纪录片。

-**人物传记**：介绍电气时代的重要人物，如托马斯·爱迪生、尼古拉·特斯拉等，通过他们的故事了解他们的发明和创新精神。

-**国际电力发展历史**：研究不同国家在电气时代的发展历程，对比分析其特点和社会影响。

2.**拓展建议**：

-**个人研究**：鼓励学生选择电气时代的一个特定主题进行深入研究，如某一项发明、某一历史事件或某一国家的发展。

-**小组项目**：组织学生以小组形式，模拟电气时代的发明家或企业家，设计一种新的电力产品或服务，并撰写商业计划书。

-**历史角色扮演**：让学生选择一个与电气时代相关的历史人物，进行角色扮演，通过扮演来体验和了解那个时代的生活和工作。

-**社区调查**：指导学生进行社区调查，了解电力在现代社会中的运用，以及人们对电力发展的看法和期望。

-**科技博物馆参观**：组织学生参观科技博物馆或电力博物馆，实地感受电气时代的技术成就和发展历程。

-**网络课程学习**：推荐在线课程，如《科技史上的重大突破》等，帮助学生从更广泛的角度理解电气时代的历史背景和科技发展。

-**讨论会**：举办关于电气时代对现代生活影响的讨论会，邀请家长和社区人士参与，拓宽学生的视野。

-**创作活动**：鼓励学生创作关于电气时代的诗歌、绘画或短篇小说，通过艺术形式表达对历史的理解和感悟。典型例题讲解**例题1**：

19世纪末，德国工程师维尔纳·西门子成功发明了直流发电机。这一发明对电气时代的发展产生了重大影响。请分析直流发电机发明的历史意义。

**答案**：

直流发电机的发明具有以下历史意义：

1.提高了发电效率，为大规模的电力生产奠定了基础。

2.促进了电力工业的发展，推动了电气时代的到来。

3.改变了人类的生活方式，提高了生活质量。

4.推动了城市化和工业化的进程。

**例题2**：

爱迪生在电气时代发明了电灯，这一发明对人类的生活产生了深远影响。请列举电灯发明带来的好处。

**答案**：

电灯发明带来的好处包括：

1.提高了照明效率，延长了人们的活动时间。

2.改善了居住环境，提高了生活质量。

3.促进了教育和文化的发展。

4.降低了夜间事故发生率。

**例题3**：

特斯拉发明了交流电系统，这一发明对电气时代的发展产生了重大影响。请分析特斯拉的交流电系统与爱迪生的直流电系统的区别。

**答案**：

特斯拉的交流电系统与爱迪生的直流电系统的区别主要体现在以下几个方面：

1.输电距离：交流电可以长距离输电，而直流电输电距离有限。

2.输电效率：交流电的输电效率高于直流电。

3.电压稳定性：交流电的电压稳定性较好，直流电的电压稳定性较差。

4.应用范围：交流电广泛应用于电力系统，直流电则主要用于局部供电。

**例题4**：

电气时代的发展对城市化和工业化产生了深远影响。请分析电气时代对城市化进程的影响。

**答案**：

电气时代对城市化进程的影响主要体现在以下几个方面：

1.促进了城市人口的增加，推动了城市化进程。

2.改善了城市基础设施，提高了城市居住环境。

3.促进了城市经济的发展，提高了城市竞争力。

4.推动了城市产业结构调整，促进了产业升级。

**例题5**：

电气时代的技术创新对现代社会产生了重要影响。请举例说明电气时代的技术创新对现代社会的影响。

**答案**：

电气时代的技术创新对现代社会的影响包括：

1.电力照明技术的发明，使人们的生活方式发生了巨大变化。

2.电力动力技术的应用，推动了工业化和城市化的进程。

3.通信技术的进步，缩短了人与人之间的距离，促进了信息交流。

4.交通技术的革新，提高了人们的出行效率，促进了经济文化交流。教学反思教学一课，总有那么几点感想和反思，今天我就来和大家聊聊关于这节课的一些体会。

首先，我觉得这节课的设计要紧密结合学生的实际情况。我们这批九年级的学生，对电气时代的了解可能还不够深入，所以我在导入环节特别注重通过视频和问题引导他们进入情境，激发他们的兴趣。我发现，当学生们看到那个时代的机器轰鸣和灯火通明的画面时，他们的眼神中充满了好奇和惊讶，这让我感到非常欣慰。

然后，我在讲授新课的时候，尽量用通俗易懂的语言来解释那些复杂的科学原理。我知道，对于九年级的学生来说，理解电磁感应和交流电这些概念并不容易，所以我花了些时间，用生活中的例子来帮助他们理解。比如，我拿家里常用的电风扇来说明交流电的工作原理，这样一来，他们似乎更容易接受了。

在巩固练习环节，我设计了一些案例分析和小组讨论，目的是让学生们能够将所学知识应用到实际问题中去。我发现，学生们在讨论时非常积极，他们不仅能够分析案例，还能提出自己的见解，这让我看到了他们的潜力。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，鼓励学生思考。比如，我问他们：“电气时代的技术创新对现代社会有哪些启示？”这样的问题让他们有更多发挥的空间，他们的回答也让我看到了他们的思维深度。

师生互动环节，我尝试了一些新的教学方法，比如角色扮演和辩论赛。我觉得这些方法能够让学生更加投入，也能够锻炼他们的思辨能力和表达能力。不过，我也意识到，这些方法需要更多的准备和引导，否则可能会出现学生参与度不高的情况。

总的来说，这节课让我收获颇丰。我看到了学生们对知识的渴望，也看到了他们在课堂上的积极参与。但同时，我也发现了一些不足。比如，有些学生对于复杂的概念还是理解不够深入，有些小组讨论的气氛不够热烈。这些都需要我在今后的教学中加以改进。

我意识到，作为教师，我们不仅要传授知识，更要激发学生的兴趣，引导他们思考，帮助他们成长。这节课让我更加坚定了这样的信念。在今后的教学中，我会更加注重学生的主体地位，努力营造一个积极、互动、充满活力的课堂氛围。我相信，只有这样，我们才能