对中小学心理健康教育指导纲要的几点认识.ppt

1、中小学心理健康教育地图概述，有关心理健康教育的文件，1，1993年二月13日中共中央国务院中国教育改革与发展概述2，1994年八月31日中共中央关于加强和改善学校德育的意见3，1999年六月17日中共中央国务院深化教育改革全面推进素质教育决定4，1999年8月13日国家教育部关于加强中小学精神健康教育的意见5 心理健康教育的目标和指导，点击大纲：心理健康教育的总体目标是提高整个学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观，向上的心理素质，促进学生人格的健康发展。 第一，心理健康教育的目标和指导，认识几个茄子：1，心理健康教育是学校实施素质教育的重要组成部分，人的素质包括：生理素质、心理素质

2、、社会文化素质、牙齿三方面的素质构成了相互联系、相互依存、完美的人格整体。但是在牙齿三种茄子素质中人的心理素质在整个人的发展中具有特殊的意义因为心理素质是人格素质结构的核心，在体力和社会文化素质之间起着中介的作用。2、开发他们的潜力；培养学生乐观向上的心理品质。促进学生人格健康发展在传统德育教育和方法“规范、执行、要求”上有严格的差异，“发展、培养、促进”指出了心理健康教育的规范。社会素养生理素质、心理素质、智力、创造力、认知智能、情感智能、知识、技术、精神技能、行动技术、认识自己情绪的能力、调节自己情绪的能力、调节别人情绪的能力心理健康教育全面发展教育的能力第二，在心理健康教育的任务方面，突

3、出与德育的相关性。点击大纲：中小学心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育，加强德育工作的实效性、目标性、主动性。促进学生形成的健康心理素质，减少和避免对心理健康的各种不利影响，培养身心健康，具有创新精神和实践能力，要注意心理健康教育和德育工作的密切联系。不能用德育代替心理健康教育，也不能用心理健康教育代替德育。第二，在心理健康教育的任务方面，强调与德育工作的相关性。几个茄子认识：1，心理健康教育与德育相关，存在差异，二者不能徐璐替代。中国目前的国情下，心理健康教育包含在德育系列中，但这并不意味着两者之间有包含关系。2.主张加快中国学校心理健康教育走专业化道路的同行往往比较重视心理健康教育与德

4、育的区别。但是，在牙齿事业蹒跚开始的时候，突出“专业化”，就很容易使原来“心不在焉”的德育管理干部及班主任“退缩”或旁观的入室。第二，在心理健康教育的任务中，要突出与德育的联系，三，在相当长的时间内，进一步强调德育与心理健康教育的密切联系面，并尽可能在体制上保证这种“联系”。因为，“接触”能让心肉找到合适的位置。4.“心理健康教育与传统德育教育的整合”5，从发展性心理健康教育的要求来看，我们应该进一步强调牙齿工作和我们学校教育功能的一致性，并尽快将其纳入我们的日常教育行动。第三，心理健康教育的内容，点击大纲：心理健康教育的内容主要包括普及心理健康基本知识、建立心理健康意识、理解简单的心理调节方

5、法、理解心理异常现象、初步掌握心理健康常识等学习、人际交往、生活及社会适应等方面的常识。“城市中小学和农村中小学的心理健康教育必须从其他地区的实际及学生身心发展特点开始，设定阶段性的具体教育内容。”第三，了解心理健康教育的内容，几个茄子：1，需要阅读，必须努力编写适合地区、学校学生年龄特点和心理发展的校本教材。2.要把握各个发展阶段的主要矛盾，强调重点，做出选择。发展阶段是指(1)学校心理健康工作的发展阶段。(2)学生生理和心理发展的不同阶段，即“以中小学生年龄特征为线索，以同龄学生共同的发展需要或共性问题为中心”。第三，心理健康教育的内容，第三，对我校学生进行心理研究的课题需要的课题，是本校

6、本班实际出发审查内容，实施处理教材的“目标”，绝对射手教材框架。4.需要有人写适合学生心理发展的心理讲座。5.需要适合不同阶段的心理和课外活动课的名牌教案。第四，在心理健康教育的途径和方法方面，突出了多样性、灵活性、综合性。点击大纲：“实施心理健康教育的途径和方法可以多种多样，每个学校都要根据自己的实际情况灵活选择和发挥多种方式和途径的复合作用。”“开设心理健康选修课、活动课或专题课程”心理健康教育，以小学为主，以游戏和活动为主，以初中活动和体验为主，以高级中学内的经验和调整为主，提倡与课程内课外、教育和地图、咨询和服务的紧密合作。第四，在心理健康教育的途径和方法方面，突出了多样性、灵活性、综

7、合性。认识几个茄子：1，第一次明确设置心理健康教育课、活动课是概述的一大突破。2.全面肯定经过验证的各种心理健康教育途径或形式，放开手脚，大胆实践。3.心理咨询的各种形式、方法、技巧必须根据中小学的实际情况运用，注意创造符合我们学生实际情况和学校实际操作方法的经验。4、目前，心理健康教育活动课是学校美育的瓶颈和难点，必须大力突破。心理健康教育课程已经成为限制心理健康教育进展的瓶颈。第四，在心理健康教育的路径和方法方面突出多样性、灵活性和综合性，课程体系只有分科教学大纲，统率各科教学和课外活动的总纲是以心理素质为核心的素质全面发展的总纲。心理健康教育课不包括在课程体系中，教育内容缺乏系统性，没有

8、明确的目标，没有教材，没有运行和检查，没有保证措施。目前，国家教育部正在进行新课程改革，除了新课程改革中各个学科的特点以外，其地图思想实质上是心理健康教育渗透各个学科的问题，为此，为了提高学校新课程改革的质量，必须提高教师的“教育心理”水平，采取适合学生心理发展的年龄特性的教育方法和措施。学校在实施新课程改革之前，可以让教师学习心理健康教育的多种茄子方法，为新课程改革奠定基础。第五，在师资队伍建设方面，突出参与和培训的全员性。点击大纲：“逐步建立在校长的指导下，以班主任和专业兼职心理辅导史为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。”“要积极组织从事心理健康教育教师的专业教育，将对心理健康

9、教育教师的教育纳入地区和学校教师培训节目和在职教师继续教育系列。各地要广泛开展对全体教师的心理健康教育训练.教育部技术部负责人回答了记者问题。5.在师资建设方面，突出了参与和培训的战斗力。几个茄子识别：1。要坚持班主任参加活动课的方向。在部署专职心理科外交史后，还要坚持班主任参加心理科外活动课的要求。2、负担不太重(限制课、提供设计、分工合作、交叉课)3、要求不太高4、注意研讨会训练，6、在心理健康教育实施方面强调操作的科学性，点击大纲：“加强心理健康教育的研究活动和课题研究，通过研究活动明确心理健康教育。”“”心理咨询是一项科学专业的工作。应当向心理咨询或辅导人员遵循保密原则，谨慎使用心理测

10、试量表或其他测试手段，禁止使用影响学生心理健康(如测谎仪、cT脑电图等)的仪器。“要注意防止心理健康教育科学化和学科化的倾向。“6 .在心理健康教育实施方面，强调操作的科学性，认识几个茄子：1，操作的科学性要分层要求。对班主任和学科教师，要注重“创造符合心理健康教育要求的物质环境和心理环境”。重点寻找心理健康教育的契机，发挥教育教学中教师的人格魅力和导师的作用，建立平等、和谐、相互尊重的新型师生关系。对于兼职心理咨询师，要坚持持有资格证的柔道制度。2.防止医药化倾向和防止学科化倾向一样重要。学校是学校，不是医院。老师是老师，不是医生。对于超出课外范围的案件，我们的主要责任是识别和仲裁。7，2点

11、思考，点击大纲：“根据中央和教育部的文件精神，对牙齿工作的统一规范称为心理健康教育。”“事故1一般认为，人们将健康和不健康联系在一起，从实践经验来看，很容易引起对牙齿工作知之甚少的管理干部或教师的误解，因此人为地提高了宣战、发动、组织实施的难度。”建议在实施过程中特别注意对牙齿概念的定义和具体说明。确立正确的心理健康教育理念意味着“学生健康成长”，不要期待文生的意义。(大卫亚设，美国电视电视剧，健康)，7，2分思考，点击纲要：“要切实加强对中小学心理健康教育的领导，积极支持中小学心理健康教育，解决实施过程中的困难和问题。”要通过多种途径和方式，根据地区、本校教育实际，保障心理健康教育时间。心理

12、健康教育课、活动课安排在活动课程或学校课程时间。“事故2必须建立心理健康教育的辅助行政法规，作为开展牙齿工作的保障机制。高级中学年级主要包括：学习：学生有适应高级中学学习环境的能力，发展创造性思维，充分开发学习潜力，克服困难，取得成绩，从学习生活中获得情感经验；职业计划：在了解自己的能力、特长、爱好、社会就业条件的基础上，确立自己的职业抱负，并做好职业的选择和准备。人际关系：正确认识自己的人际关系情况，正确对待与李晟伙伴的交往，积累对他人的积极情感反应和经验。心理忍耐力：经受挫折，提高应对挫折的能力，形成良好的意志品质。，心理健康教育的主要方法，开设心理健康课程新健康教育中心的日常工作学校的各

13、种宣传教育活动班活动学生社团课程辅助课程，心理健康教育的主要工作，心理健康教学学生心理健康状况调查，整体心理健康状况，特别问题，将进行个别心理辅导，进行多种形式的宣传。宣传手册、广播、网络组织课外活动、志愿活动要关心别人，对相关研究、心理健康教育的一般方法、教室课、相关知识传授、个人课外团体、各种形式的宣传心理调查、积极的地图、要注意的问题、心理咨询或辅导院提出明确的要求。严格遵守保密原则，谨慎使用心理测试量表或其他测试手段，禁止在不强迫学生心理测试的情况下使用影响学生心理健康(如测谎仪、CT计算机等)的仪器。心理健康教育的主要方法和方法，个别课外团体咨询心理档案的制定和心理调查，目标宣传和教

14、育工作，心理健康教育课程的主要内容，如何建立良好的自我认同感友谊和建立人际关系能力，培养健康的性心理，特别是培养交际情感曹征，学习应激曹征，如何与父母相处，如何进行基本职业计划，生活意义，自我理解，你练习20个“我是谁”Who am I？自我组织，自我接受和欣赏，练习：写出自己的10茄子优点的两个人的第一步，把自己的10茄子优点读给对方听，前面加上自己的名字，改变对方的10茄子优点，加上对方的名字，组织心理活动主义问题，选择心理健康主题，选择合适的相关活动。特别是可以积极体验的活动课程或反活动整体设计主义讲座内容和活动之间的连接活动应适合青少年的特点。活动中可能出现的问题不能作为少数学生牺牲活动。友情和人际关系促进活动，活动1:赎金活动2:心里有数千个结。活动中男女生自然接触有一组所属。每个人都在团队中起作用。都有良好的合作，性心理健康教育，性心理健康标准(miroges)牙齿具有良好的性知识的性恐惧和无知引起的不适当的态度性行为，可以负责符合人道性的“自我实现”。做出与性相关的决定，可以更好地获取与性相关的信息。性，正面：幸福，幸福，温柔原昂中性：怀孕，性心理，性器官性行为傅晶：暴力，妓女，卖淫，黑