第二节研究摩擦力

1、第3课牛顿运动定律综合应用，第2课摩擦专题，黄比县第2初中2019.5，第2课摩擦专题，测试内容：静摩擦滑动摩擦摩擦移动摩擦系数要求：静摩擦滑动摩擦移动摩擦系数，1。静摩擦和滑动摩擦的比较、相对静止、相对运动、粗糙度、粗糙度0FFmax、FN、相反、相对运动趋势、相对运动、2。运动摩擦系数，相对运动，粗糙度，加强测试点：对有无摩擦方向的判断，01，02，03，教室相互作用，首先明确相对运动趋势，静态摩擦，方向与相对运动趋势的方向相反，(3)牛顿第三定律：“力是对的，并且根据力的相互作用决定其他物体受到的静摩擦力的方向。1.判断是否有静摩擦的几种茄子方法，教室相互作用，例如，在2017年五月13

2、日晚，钻石联赛上海站100米大赛中，小兵镇以10秒09的成绩夺冠，在钻石联赛100米的情况下，第一次中国人投甲和乙为他奔跑的两个瞬间，其力量可以简化为图C，正。用F1，F2表示他在两个时刻收到的摩擦力，f1，F2的方向是()Af1后，F2后，Bf1前，F2前，Cf1前，F2后，Df1后；F2表示向前、(威廉莎士比亚，C .美国电视电视剧，季节)答案C，2。摩擦的理解注意事项，(1)摩擦的方向总是与物体之间的相对运动(或相对运动趋势)的方向相反，但不一定与物体的运动方向相反。(2)摩擦力总是阻碍物体之间的相对运动(或相对运动趋势)，但不一定阻碍物体的运动。(3)受静摩擦作用的物体不一定停止，但必

3、须相对停止。(4)摩擦可以是阻力或动力。摩擦可以使物体减速，也可以使物体加速。摩擦力可以对物体做负的事，也可以不做正功或工作。类相互作用，示例1如图所示，四个茄子物体的质量等于传送带之间的运动摩擦系数。a、B和C与传送带一起以恒定速度移动，运动方向将D轻轻地放在移动的传送带上，如图中箭头所示。最大静摩擦等于滑动摩擦。D刚开始运动时，下面的叙述是()AA，D所受的摩擦力都等于非0牙齿BD所受的摩擦力最大CB所受的摩擦力等于C所受的摩擦力DB，C所受的摩擦力等于大小。相反的方向，分析A与传送带一起以恒定速度运动，没有相对运动，也没有相对运动趋势，所以A不接收摩擦力，A错误。(阿尔伯特爱因斯坦，美国

4、电视电视剧，)对D的力分析，D相对于传送带移动，传送带的压力最大，因为大小，摩擦力最大，B准确。B，C的力分析，根据平衡条件，B，C接收的静态摩擦大小都是mgsin，方向是沿传送带向上，因此可以知道C，D是错误的。答案B，多维训练，答案A，1在平滑的水平地面上任意时刻长木板A的速度为v1，B块的速度为v2，v1，v2的方向都为右。以下判断为(A，B之间没有滑动摩擦)()A在v1v2，A，B之间没有滑动摩擦B在v1v2，A被B施加的右侧滑动摩擦C在v1v2，B被A施加的右侧滑动摩擦D在v1v2，B被A施加的左侧滑动摩擦汽车停在斜坡上时沿坡度向下滑动。物体附着在垂直壁上自由下落时，物体和墙之间没有

5、正压力，就没有摩擦力，选项C错了。手里拿着瓶子的时候有滑动的趋势，摩擦力向上，选项D错了。答案B，加强测试点：摩擦力分析和计算，01，02，03，教室相互作用，1滑动摩擦大小计算方法，教室相互作用，2。静摩擦大小计算方法(1)物体处于平衡状态(静态或均匀直线运动)，并利用力的平衡条件解决。(2)物体有加速度时，应用牛顿第二定律F和MA来解决。(3)最大静摩擦与接触面之间的压力成正比，其值大于滑动摩擦，但通常认为最大静摩擦等于滑动摩擦。教室交互作用，如示例2所示，斜坡固定在地面上，倾角为37(sin 370.6，cos 370.8)。质量为1 kg的滑块以初始速度v0从倾斜底部向上滑动(坡度足够

6、长，滑块和倾斜之间的动态摩擦系数为0.8)，滑块接收的摩擦F用作随时间变化的图像(初始速度v0的方向为正向，G10 m/s2)()，在分析滑球上升期间用作滑动摩擦力。如果滑块的速度下降到0，则由于重力的分力mgsin mgcos，滑块保持不动，滑块接收的摩擦力为静摩擦力，通过在平衡条件下获得Fmgsin，得到F6 N，方向沿斜面向上，因此选项B是正确的。答案B，多维训练，答案C如果Ab和地面之间的动态摩擦系数为1，块P和长木板ab之间的动态摩擦系数为2，重力加速度为G，则长木板ab为地面的摩擦大小()A1Mg B1(mM)g C2mg D1Mg2mg，多维培训，45时，物体受到的摩擦力是滑动摩

7、擦力。教室相互作用，方法技巧：计算摩擦力大小键，区分摩擦力的性质是静摩擦力还是滑动摩擦力。加强测试点：摩擦力的突变问题，01，02，03，教室相互作用，1问题特性，物体受力或相对运动变化时经常发生摩擦力的突变，摩擦力的突变，物体的力情况和运动性质的突变，突变点(时间或位置)往往很深1。“安静”的突变物体在摩擦力和其他力的作用下处于静止状态，当作用于物体的其他力的合力发生变化时，如果物体仍然保持静止状态，物体受到的静摩擦力的大小和方向将突变发生。2.“静”突变或“静”突变物体在摩擦力及其他力的作用下处于静止状态，当其他力发生变化时，物体无法保持静止状态，物体受到的静摩擦力会使“突变”成为滑动摩擦

8、力。3.“移动”突变的物体在相对于其他物体滑动的过程中，如果相对运动方向突然发生变化，在滑动摩擦方向上会发生“突变”牙齿。，2一般类型，摩擦力的4茄子突变，图7 A .物体A相对于小车向右运动。物体A接收的摩擦力减小c .物体A接收的摩擦力大小不变。物体A接收的弹簧的拉力增量，示例3 (2018镇江市模型)如图7所示，质量为10公斤的物体A被捆绑在一起。如果小车以1 m/s2的加速度向右移动，()解释物体A和小车顶面之间的最大静摩擦Ffm5 N，假设小车在加速度运动时物体A和小车仍然相对静止，那么物体A加力的F是ma10 N，此时小车对物体A的摩擦力为5 N，方向是向右。物体A和小车仍然相对静

9、止，物体A接收的弹簧牵引力大小保持不变，所以选择D错了。(阿尔伯特爱因斯坦，Northern Exposure(美国电视电视剧)，回答C，分析教室互动，摩擦力突变问题的三点注意(1)标题中出现“最大”、“最小”或“正好”等关键字时，通常是临界在某些情况下，某些临界问题不包括上述常见的“临界术语”，但在研究问题时，如果发现特定物理量在变化过程中突变发生，则在相应的物理量突变时，物体的状态将成为临界状态。(2)静摩擦的大小、方向取决于物体之间的相对运动趋势，静摩擦有最大值。具有静摩擦的连接系统、相对滑动和相对静止的临界条件是静摩擦达到最大值。(3)研究输送机问题时，物体和传送带速度相同的时刻往往是

10、摩擦力的大小、方向和运动性质的边界点。多维训练，物体在F1，F2，摩擦力的作用下平衡，就可以知道在平衡条件下物体受到的摩擦力的大小为8 N，方向的左边。最大静摩擦Ffmax8 N可见。去除力F1后，F22NFFFMAX表明，物体仍然处于静止状态，均衡条件下物体接收的静摩擦大小和方向突变发生，在作用于物体的F2等反方向上，选项C是正确的。答案C，1“安静”的一段突变放在水平书桌上，水平受到三个茄子力，即F1，F2，摩擦力的作用，木块如图所示处于静止状态。这里，如果去除F110 N，F22 N，F1，木块承受的摩擦力为()A10 N，2。(2013年全国新标准卷，15)如图所示，固定斜坡上的一块受

11、到外力F的作用，F与斜坡平行。F的值必须有范围，以便碎片可以在斜坡上停止，其最大值和最小值分别称为F1和F2(F20)。因此(，FF，FN，A可以求出空沙桶的重力B。求出滑块和小车之间滑动摩擦力的大小C可以求出滑块和小车之间最大静摩擦力的大小D。50秒后，小车将探索匀速直线运动(滑块仍在车上)、多维训练、3“静态”突变(多选择)牙齿静摩擦力。力传感器A连接到计算机，可以获得力随时间变化的规律，力传感器固定在平滑的水平桌上，测量端通过细绳连接到滑块上(调整传感器高度，使细绳水平)，小车的一端连接轻便的绳子，穿过光滑的硬顶滑轮，绑上空沙桶(调整滑轮，使书桌上的细绳水平)，整个装置处于静止状态。实验

12、开始时打开传感器，将沙子慢慢倒入沙桶中。如果小汽车移动，立即停止倒沙，力传感器收集的图像显示在图B中，那么与牙齿图像相结合，T50 s瞬间摩擦力为最大值，即最大静摩擦力为3.5 N，小汽车开始移动，有沙子的沙桶重力为3.5 N，此时摩擦力立即变成滑动摩擦力，最大静摩擦力比滑动摩擦力稍大，因此。此后，由于沙子和沙桶重力比3.5 N牙齿滑动摩擦3 N大小，50 s以后的小车加快了运动，D项出错。答案ABC，回到原题，实验探究的培养同摩擦系数测量，纸带类问题是高考命题的热点，动摩擦系数测量是高考命题的创新要点之一，两者在江苏省，甚至在全国命题中都很常见，应引起重视。图8，前例一个同学利用弹簧测力计测量木块A和木板B之间的动摩擦系数，具体操作如下。(1)图8甲、乙是两个茄子实验设计方案。请完成水平线的空白部分。场景1:如图a所示，木板b固定在水平桌子上，通过手弹簧测力计将木块a向右拉，使木块a以恒定速度向右移动。此时，读取弹簧称重传感器的显示f，然后使用弹簧测力计测量木块a的重力g。滑动摩擦Ff _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，方案2:将弹簧称重传感器C的环套在直接固定在桌子边缘的铁钉D上，将钩子末端连接到木块A，用力拉出平放在书桌上的木板B，慢慢向右移动