《语文园地四》教学设计（部编版小学一年级语文上册第四单元）

1、新人教版一年级国语商圈教学设计语文园地四教学设计导航法(消歧义)培训目标1.通过自主阅读和对照发现练习，使学生体会到反义词的奥秘，引起学习的兴趣。2.通过学生指南阅读四季和景物名字的单词，引导学生说出喜欢的单词，训练学生有条不紊地说话。3.通过与长辈一起读书的活动巩固拼音，提高阅读能力，激发对阅读的兴趣。教学困难1.通过展示台刺激学生识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思考，提高学生识字能力。(困难)2.引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累，丰富7字成语、学生词汇积累。(重点)课程安排第二节课。课程体系第一节课第一，阐明主题，激发学习兴趣。导游语言：同学们，牙齿单元的四篇课文我们都学

2、完了，相信同学们一定会有很多收获。(大卫亚设，美国电视电视剧)牙齿课上，我们学习语言郑源4，相信你们会有更多的收获。生活中到处都是学问。谁能告诉我在人生中是如何学习拼音和汉字的？(学生畅所欲言，教师评论)设计意图：扩大学生在交流中在生活中学习国语的方法，在暂定的感化中，感觉生活处处是学问，进入自然新课的学习氛围。第二，学习“文盲加油站”。1.指南：拼写音节很有趣。因为可以调查哪个孩子最细心、最认真。请看屏幕上的牙齿几个音节。谁能正确拼写，发现写生字之间隐藏的小秘密？(老师用课件展示书的“文盲加油站”。)，以获取详细信息2.学生一个人拼写音节，寻找其中的秘密。3.在组内拼写音节以交换自己的发现。

3、(组内同学互助，共同进步，音节拼写正确。)，以获取详细信息4.班内交流：谁拼写得好，发现生者之间的秘密。(1)以小组为单位显示拼写，其他同学指出，这些单词的一对一对都是反义词。(2)评价最佳合作组，鼓励笑脸。(3)随机指定一个字，同桌说那个反义词，其他学生成为评委。学生指南从拼写速度、准确性、同桌反应的程度三个茄子方面进行评价。)，以获取详细信息5.扩大练习。(1)(课件提示句子)学生独立阅读小句子，在句子中填上反义词。水龙头总是打开的，所以去吧(_ _ _ _ _ _ _ _ _ _)！(2)以学生组为单位一起阅读童谣，在童谣中寻找反义词并画画。上下，小的和大的。前后左右。不管是多是少，老是

4、少。来了又走，男人和女人。黑色对话，内外。高低粗细。(3)扩大说话范围。你能从中挑选一幅画，做一个有趣的反义词故事吗？两个人徐璐说。长颈鹿怎么样？白兔怎么样？(短)妹妹怎么样？小弟弟怎么样？(笑声)篮球怎么样？乒乓球怎么样？(小)设计意图：在教学反义词的过程中，通过多种形式的阅读指导学生阅读正确的辅音，及时梳理其奥妙，使学生体会反义词的特点。(威廉莎士比亚、反义词、反义词、反义词、反义词、反义词、反义词、反义词)另一方面，结合低年级学生思维的特点，创造了丰富的情景，设计了有趣的游戏活动，激发了对学生学习的兴趣，并引导学生在情况下阅读文章。第三，学习“使用单词”。1.导游：同学们刚才的表现证明了

5、你们都有火眼金睛，下面的老师们继续测试你们，看谁的眼睛最敏感。(课件在书中显示“读一读，说一说”这个词。)读牙齿单词，不能问别人，也可以找工具书。你读完之后有什么发现？(1)朗读学生自行单词，指导独立或问题解决合作。(教师巡视，随机拨号)(2)在组内阅读学生徐璐阅读的单词，解决自己无法阅读或理解的单词。(3)全班内战时单词的朗读和发现。读小老师铅，读火车，读抢卡，最后齐声读。阅读后发现更换。(默认值：第一行是四季。最后两行是喜欢的风景和动物。)，以获取详细信息2.指导自己喜欢的单词学生交流。(1)导游：你喜欢牙齿词吗？你最喜欢的单词是什么？说原因。(2)学生自由说喜欢的词和喜欢的理由。默认值：

6、生1:我喜欢春天。春天小草从土里探出头来，那顽皮的样子使我喜欢。生2:我喜欢小鱼，我也觉得像它一样自由。生3:我喜欢雪人。一到冬天，我和小朋友们一起堆雪人。真有意思！引用牙齿单词。四季都很美。让我们记住春天、夏天、秋天和冬天。我们周围的景色因叶、大地、草、莲花而更加美丽。我们周围有鸟、小鱼、青蛙、雪人等很多朋友。4.扩展：你还喜欢什么词？说原因。设计意图：通过学生自主阅读语和集体合作交流，通过自己的词语等说话方式，引导学生积累语言，培养说话能力，激发热爱学生祖国语言文字的感情。第四，完成“展示台”。1.战时准备。(1)介绍：同学们通过牙齿单元的学习，相信老师们一定会有很多收获。尤其是在识字方面

7、，不是吗？好的，来，让我们展示自己的识字收获吧！(2)教师指导学生准备交流展示。学生能很好地整理生活中知道的字。你可以准备自己所知道的文海纯舰或童瑶。可以展示自己如何在生活中阅读文章。2.集团内展示，收获孔刘。(1)教师对各组展示提出了要求。展示的同学说话时声音洪亮，听的同学要严肃，渡边杏随意打断别人的话，有意见的话可以听和提交，就给展示的同学答复。在各同学展示后，小组成员要以鼓掌方式获奖。最后，选出各集团的“展示明星”，参加班级的展示等级。(2)各同学集团在组长组织下，逐个进行文海方面的展示。教师巡视地图。(3)各组选定了“战时星”。3.在班上炫耀自己的收获。(1)各集团展示的星星显示自己的

8、收获，其他同学随机补充。默认值：生1:我在作业本上知道了很多同学的名字，同学也在作业本上知道字母。生2:我看动画片的时候看了下面的字幕，认识了很多字。例如：光头河、熊队、熊2.生3:我和我同桌每天教徐璐课外阅读的生字，现在我们俩认识了30多个课外生字。生4:我建议我们每天都认识一个生者，然后去班级交流。这样我们就能知道更多的字。(大卫亚设，美国电视电视剧)生5:我还在街上的广告牌上认识了很多字。我还会写单词“商店”！生6:我在学校的警示牌上认识了很多字！.(2)教师指导学生平盘内的“紫序大王”和“最佳展示星”，分别鼓励星星标志。其他同学只要敢展示或补充，就奖励一张识字卡。4.学生展示活动结束后

9、，老师或学生方面评价所展示的内容，以鼓励为重点。设计意图：结合本单元的主题和一年级学生年龄的特点，确认了展示的内容和形式。学生们在宽松愉快的气氛中展示了自己的识字收获，享受了参与和收获的乐趣。五、教室摘要首先谈谈学生牙齿课的收获，教师再积累很多，鼓励进步等方面总结一下随机性。第二节课第一，我喜欢积累。1.导游：同学们，学了什么数字？我们一起数吧。你们知道有什么数字的单词吗？(学生自由交流)汉字丰富。不仅是有数字的4个字，还有有数字的7个字的成语！我们一起积累吧！课件显示“累计月”一词。3.在组内学生合作，尝试读取7字成语。4.班内地名毒蛇，教师定音。5.以多种形式阅读成语，理解阅读中的启蒙，其

10、意义。(教师组长，阅读同桌比赛，阅读班内抢劫，阅读火车驾驶。)，以获取详细信息“一年的计划在春天”是中国工人在千百年生产实践中总结的经验。一年计划意味着要考虑春天的安排。比喻凡事要早点计划，从头开始抓紧。它强调春天在一年四季中所占的重要位置。“一天的计划在凌晨”的意思是早上要好好计划一天。比喻要早点准备要做的事。还有一个比喻说要珍惜凌晨的好时光。“1英寸小时1英寸金”的意思是1英寸小时和1英寸长的金一样贵。比喻时间很宝贵。“英寸的黄金很难买到英寸的时间”的意思是一英寸的黄金也很难买到一英寸的时间。形容时间很珍贵，应该珍惜。6.记忆力比任何人都好。诱导学生背诵，诱导牙齿四个成语积累。7.结合课外

11、知识，比任何人都知道。8.利用：从教材的7字成语中选择一句话。9.扩展：你知道有任何数字的单词吗？(学生自由交流课前收集或积累的其他数字的单词。)，以获取详细信息设计意图：牙齿链接设计的目的是让学生真正成为课程的主人。“日积月累”内容的教育都是在学生自主、合作探索中进行的。教学时，教师目标指南学生充分，以多种形式识别数字成语为基础，积累学生的语言，适当的扩展，学生选择自己喜欢的单词，培养学生的说话能力，并有良好的语感。学生1和启蒙，1和收获，1和提高，学生国语素养提高。第二，我喜欢读书。1.导游：读书使人进步，读书使人快乐。我们一起看书好吗？导游：我们一起读什么？3.学生讨论后很明显：大家一起

12、学习的时候，尽量安静，不打扰别人，向别人提问的时候，小声问。4.课件显示“和大人一起读”内容 小松鼠找花生。5.老师和学生一起读。教师也坐在学生里，与学生学习一起感受到读书的乐趣。)，以获取详细信息6.给学生足够的时间读书后，指导学生对照课文插图交流阅读心情。(1)切换：安静地看书，好好享受吧。这种感觉好吗？你从名为小松鼠找花生的故事中获得了什么收获？也可以谈谈读牙齿故事的感觉。(2)学生自由交流读书的收获或感觉。默认值：生1:松鼠军队很有耐心，等着花生长大。生2:但是我不知道花生在地下生长。生3:知道了。要多观察才能得到结果。生4:我还知道马铃薯、地瓜和牙齿植物我们能吃的部分也生长在泥土里。

13、.7.提交方案摘要。希望以后同学每天中午老师安静地看书10分钟，吸收书本的精华，感受读书的乐趣。课快结束了，同学，你想对老师说什么？(学生自由发言摘要，掌声鼓励。)，以获取详细信息设计意图：阅读的好处不言而喻。一年级学生的特性上，教师创造了老师和学生一起读书的样子，使学生们感到和大人一起读书的乐趣，引起了对学生阅读的兴趣。通过学生摘要，培养了对他们工作的始终意识，引起了他们参与的兴趣。本文以生动的同化形式讲授知识，是活跃学生思维，开发学生智能的好方法。语文园地四教学设计导航法(消歧义)培训目标1.通过自主阅读和对照发现练习，使学生体会到反义词的奥秘，引起学习的兴趣。2.通过学生指南阅读四季和景

14、物名字的单词，引导学生说出喜欢的单词，训练学生有条不紊地说话。3.激发学生识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思考，提高学生识字能力。4.引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累，丰富7字成语、学生词汇积累。5.通过与长辈一起读书的活动巩固拼音，提高阅读能力，激发对阅读的兴趣。教学困难1.激发学生识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思考，提高学生识字能力。2.引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累，丰富7字成语、学生词汇积累。课程体系第一节课第一，明确主题，激发学习兴趣导游语言：同学们，牙齿单元的四篇课文我们都学完了，相信同学们一定会有很多收获。(大卫亚设，美国电视电视剧)牙齿课

15、上，我们学习语言郑源4，相信你们会有更多的收获。生活中到处都是学问。谁能告诉我在人生中是如何学习拼音和汉字的？(学生畅所欲言，教师评论)设计意图：扩大学生在交流中在生活中学习国语的方法，在暂定的感化中，感觉生活处处是学问，进入自然新课的学习氛围。第二，学习“文盲加油站”。1.指南：拼写音节很有趣。因为可以调查哪个孩子最细心、最认真。请看屏幕上的牙齿几个音节。谁能正确拼写，发现写生字之间隐藏的小秘密？(老师用课件在书上显示“有趣的识字”。)，以获取详细信息2.学生一个人拼写音节，寻找其中的秘密。3.在组内拼写音节以交换自己的发现。(组内同学互助，共同进步，音节拼写正确。)，以获取详细信息4.班内

16、交流：谁拼写得好，发现生者之间的秘密。(1)以小组为单位显示拼写，其他同学指出，这些单词的一对一对都是反义词。(2)评价最佳合作组，鼓励笑脸。(3)随机指定一个字，同桌说那个反义词，其他学生成为评委。学生指南从拼写速度、准确性、同桌反应的程度三个茄子方面进行评价。)，以获取详细信息5.扩大练习。(1)(课件提示句子)学生独立阅读小句子，在句子中填上反义词。水龙头总是开着的，你去看看！(2)以学生组为单位一起阅读童谣，在童谣中寻找反义词并画画。上下，小的和大的。前后左右。不管是多是少，老是少。来了又走，男人和女人。黑色对话，内外。高低粗细。(3)扩大说话范围。你能从中挑选一幅画，做一个有趣的反义

17、词故事吗？两个人徐璐说。长颈鹿怎么样？白兔怎么样？(短)妹妹怎么样？小弟弟怎么样？(笑声)篮球怎么样？乒乓球怎么样？(小)设计意图：在教学反义词的过程中，通过多种形式的阅读指导学生阅读正确的辅音，及时梳理其奥妙，使学生体会反义词的特点。(威廉莎士比亚、反义词、反义词、反义词、反义词、反义词、反义词、反义词)另一方面，结合低年级学生思维的特点，创造了丰富的情景，设计了有趣的游戏活动，激发了对学生学习的兴趣，并引导学生在情况下阅读文章。第三，学习“使用单词”。1.导游：同学们刚才的表现证明了你们都有火眼金睛，下面的老师们继续测试你们，看谁的眼睛最敏感。(课件在书中显示“读一读，说一说”这个词。)读

18、牙齿单词，不能问别人，也可以找工具书。你读完之后有什么发现？(1)朗读学生自行单词，指导独立或问题解决合作。(教师巡视，随机拨号)(2)在组内阅读学生徐璐阅读的单词，解决自己无法阅读或理解的单词。(3)全班内战时单词的朗读和发现。读小老师铅，读火车，读抢卡，最后齐声读。阅读后发现更换。(默认值：第一行是四季。最后两行是喜欢的风景和动物。)，以获取详细信息2.指导自己喜欢的单词学生交流。(1)导游：你喜欢牙齿词吗？你最喜欢的单词是什么？说原因。(2)学生自由说喜欢的词和喜欢的理由。默认值：生1:我喜欢春天。春天小草从土里探出头来，那顽皮的样子使我喜欢。生2:我喜欢小鱼，我也觉得像它一样自由。生3:我喜欢雪人。一到冬天，我和小朋友们一起