《初中语文技巧》PPT课件.ppt

1、初中语文答题技巧,（一）概括文章内容,1记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间地点）人事。 2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：介绍了的(对象加内容) 。,（二）修辞手法的作用： 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了对象特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了对象特性 3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考 4、对比：强调了突出了 5、反复：强调了加强语气 6、反问：强调，加强语气等；,（三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代

2、、象征等表现方法。 答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。,（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该 词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范 围等），换了后就变成，与事实不符。,（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 答：不能。 （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、 由现象到本质）规律不一致 （2）该词与上文是一一对应的关系 （3）这些词是递进关系，环环相扣，

3、不能互换。,（六）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记 叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）,（七）环境描写的作用 1、交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性 2、渲染气氛烘托人物的心情 3、寄托人物的思想感情 4、反映人物的性格或品质 5、推动情节的发展 6、深化作品主题,（八）了解人称的作用 第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画 人物形象及性格特征。 第二人称：便于情感交流。

4、 第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论,（九）写作手法及作用？ （1）对比手法 通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。 （2）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （3）讽刺手法。 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。 （4）欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （5）前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。 （6）设置悬念 能引起读者注意，

5、引出文章的说明内容等。,（十）说明文的语言： 平实、生动说明文（语言表达角度） 。,（一一）说明方法： 举例子：具体真切地说明了事物的特点。 分类别：条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。,列数字：具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力 作比较：突出强调了被说明对象的鬃特点（地位、影响等）。 下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的鬃特点，增强了文章的趣味性。 画图表：使读者一

6、目了然，非常直观形象地说明的事物的鬃特点。 作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。,摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。,（一二）说明顺序： 时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。 （一三）说明文的结构常见的形式有： “总分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。 分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语 （一四）中心句： 出现的

7、位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。,（一五）说明语言 类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。 对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“”的特征/事理。 类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：答：（1）不可以。 （2）原词的意思或内容。 （3）所换词语的意思或内容。 （4）换了后意思有何改变，与不符合实际。 类型3、限制性词语能否删去？ 对策：答：（1）表态（删还是不删）。 （2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。 （3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。 （4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。,类型4、 从文章中找出