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文档简介
1、部编版二年级语文下册大象的耳朵优秀教案19.大象的耳朵教学目标1.会认“似、耷”等10个生字,会写“扇、慢”等8个生字,掌握“似、扇”2个多音字。2.正确、流利有感情地朗读课文,注意读好文中的问句。教学重点1.识记生字词,理解课文内容。2.理解“人家是人家,我是我”的意义,懂得其中的道理。教学难点知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。教学方法朗读法讨论法讲解法教学时间2课时教具字卡、图片、PPT预习设计古诗积累与背诵教学过程第一课时一、猜谜导入1.课件出示谜语:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。(打一动物)2.今天我们要学习的新课文,讲的就是大象的
2、耳朵。3.出示课题:大象的耳朵。(齐读课题)二、自读课文,学习生字1.教师引导:鼓励学生当小老师,教同学们认识生字,重点交流识字记字方法。(1)多音字:扇:shn扇动shn风扇(2)图片识:竖、竿、撑、舞(3)生活识字:痛、烦、耷2.多种形式认读生字和词语。3.指读课文,检查识字和朗读情况,师生评议,正音。三、初读课文,感知课文内容默读课文:课文主要讲了一件什么事?(大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。)四、指导写字遇:半包围结构,笔顺是,右边的笔顺要记清。第二课时一、复习、激趣导入1.上节课我们学习了大象的耳朵,谁能来说说大象的耳朵是什么样子的?大象的耳朵会有哪些作用?2.复习上节课生字词。二
3、、学习课文1.自读课文。2.指读第一自然段。(1)你知道了什么?(大象的耳朵像扇子,大象的耳朵是耷拉着)(2)大象的耳朵会有什么作用呢?我们接着来学习课文。3.指名读第28自然段。(1)指导读好问句。(2)分角色朗读,看看谁读得最好。(3)学习第8自然段。“自言自语”是什么意思?谁来表演这一段?你觉得大象的耳朵有毛病了吗?有必要把耳朵竖起来了吗?4.学习913自然段。(1)指名学生分段朗读。(2)大象是怎样让耳朵竖起来的?(用两根竹竿,把耳朵撑起来)(3)那么,现在,你觉得大象应不应该把耳朵竖起来?不应该,因为大象的大耳朵耷拉着是起到保护作用的。起到了哪些保护作用呢?(4)我们一起来读第12自
4、然段。指名读第13自然段。三、小结学习了这篇课文,你有什么收获?(这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色,不能别什么说什么我们就做什么。)齐读课文,记住这个有趣的小故事。1.大象是什么样子的?请同学们说一说你眼中的大象。(大象有大大的耳朵,长长的鼻子,粗粗的腿,白白的象牙,壮壮的身子和细细的尾巴。)2.(1)自由读课文,用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音,不太熟练的地方多读几遍。(2)组内合作识字:互读、互听、正音。(3)给下列加点字选择正确的读音。sshshnshn大象有一对大耳朵,像扇子似()的耷拉着。大象只要把他的大耳朵一扇(),就能把它们赶跑。3.同桌互读,读好问句并质疑。4.
5、生描红书空。学生活动1.思考:大象为什么要把自己的耳朵竖起来?2(1)标出课文有几个段落。(2)练习说句子。大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。有耳朵,像。(3)想一想:这几个自然段一共出现哪些动物?(大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠)这几个自然段讲了一件什么事情?(大家都疑惑大象的耳朵为什么是耷拉着的。)(4)思考:这样做好吗?会舒服吗?你是从哪里知道的?(不舒服,经常有小虫子飞到大象耳朵里,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。)思考:耳朵耷拉着的作用是什么?(学生举手回答:防止虫子飞到耳朵里,还可以把虫子赶跑)思考:大象说:“人家是人家,我是我。”这句话是什么意思?板书设计大象
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