高中信息技术 信息的鉴别与评2教案 粤教版必修1

1、信息的鉴定与评价【教材分析】:1 .本节的作用和地位在取得信息的过程中，如何识别和评价信息的问题已经渗透，信息的复杂性也容易扰乱人们的注意力。 因此，学习正确的鉴别和评价信息对青少年尤为重要。 本节是为了满足这样的需要而设立的。二、本节主要内容介绍(1)“从信息源判断”是从信息源的多样性中决定权威，可靠的消息来源(2)“从信息的价值观来判断”强调对于不同的社会作用是必要的信息不同，只有满足自己需要的信息才是有用的信息(3)“根据信息的时效性来判断”强调根据信息的不同，时效性也不同信息的真正价值3、重点、难点分析教育重点：认识信息鉴别和评价的重要性，掌握信息鉴别和评价的基本方法。教育难点：对信息

2、形成了敏锐的洞察力，对信息的真伪具有较强的判别能力，能够识别和抵抗不良信息。【学情分析】:本节是粤教版信息技术基础 (必修)第二章信息的获取的最后一节，在上一章的学习中，学生已经掌握了获取信息的一般过程和方法以及一定的检索策略和技术，可以获取信息，但是在信息高速发展的鱼龙混珠和信息泛滥时，免疫力观、鉴别能力明显不足【教育目标】:一、知识目标：(1)掌握信息价值判断的基本方法，学习信息的鉴别和评价。(2)能够识别不良信息并抵制。二、能力目标：(1)鉴定、评价信息，掌握信息价值判断的基本方法。(2)能够对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的判别能力，能够识别和抵抗不良信息。3、情感态度、价值

3、观目标：学习可以提高自己的信息素养，准确合理地分析判断信息，自觉地确立信息安全意识。 从自己开始，不公开或宣传虚假信息，社会上向有关部门报告虚假信息。 净化网络空间，使我们的生活更加健康和谐。教育手段；案例研究、共同研究和问题驱动。【教育过程】:1、会议安排： 1个会议2 .教学过程上课的一环教师活动学生活动修订意图导入新课程广播邮件诈骗、银行卡转账引进新课程。想一想，回答提问者：你周围有过这样的事吗？ 生活中遇到过什么虚假信息？ 你怎么处理的？通过切身的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生进行学习信息的鉴别和评价。新课程的讲义自习任务的配置：阅读教科书2.3信息的鉴别与评价学生自学面对具体的信

4、息，自学知道应该从什么方面进行鉴别和评价。分析教科书的案例李明从那里得到“当选”的消息了吗？ 信息的来源可靠吗？ 为什么？应该中的信息本身有可疑之处吗？李明问银行，银行提供的信息是否可靠除公安机关的跟踪调查外，有没有能分辨出应中的信息真伪的？李明在网上评价留下自己真实姓名、住址等资料的行为，你会这么做吗？ 为什么？教师总结：(根据信息的来源判断):1 .信息要素是否齐全2 .信息来源是否来自权威部门3 .逻辑推理4 .与同类信息进行比较5 .实地考证。扩展：如何判断网络信息的价值？ 向学生展示网络信息价值判断参考标准的内容。得出结论：通过观察信息源，判断与信息相关的东西是否客观存在，构成信息的

5、各要素是否真实。 通过将获取的信息与同种信息进行比较，考察信息源是否权威。 是否发生了反映鉴别信息的问题，是否存在本身，信息反映的状况是否有偏颇。采用合作研究学习法，通过生活中常见的实例，总结提取相关信息的鉴别和评价知识，提高学生的免疫力，提高识别真伪的能力。新课程的讲义让学生读四条信息，选择最感兴趣的：1、“电话欺诈”重新回避“欺诈防止语音平台”。2 .世界杯足球赛震惊“未来的哥哥”，正确预言世界杯决赛双方。3、富士康员工猝死的真相。4、国家开始控制房价，未来房价逐渐下降。以学生的回答为基础，在鉴别和评价信息的同时，从信息的价值观进行判断学生发表意见，自己最关心的信息是哪个？ 你为什么关心这

6、个？ 分析了分享不同结果的信息价值观对信息识别和评价的影响。通过自主探索，使学生理解信息的价值因人而异。 社会角色的差异决定了信息价值观的多样性。1、天气预报。2、通知：从星期一到星期三我们学校一年级放假。抽屉信息的同定和评价的第3个方面：从信息的时效性进行判断。 天气预报、广告、新闻等都具有时效性。观察、思考、分析结果表明，信息鉴别评价的另一方法是从时效性来判断通过实例，使学生发现问题，培养学生思考的习惯，理解信息有一定的时效性。课程总结信息识别和评估过程应参照以下几点进行：1 .是否有用，是否有价值。2 .信息是否真的可靠。(1)判断信息源是否可靠。(2)比较类似信息，判断是否正确。(3)根据信息进行分析、推理和判断