《自然环境对人类活动的影响》

1、地理必修第四章自然环境对人类活动的影响，本章的地位，上启下，自然环境人类活动，1，自然条件-地表形态2，自然条件的变化-地球温室效应3，自然资源-。 采用案例学习的思路安排教学内容，让学生逐步掌握案例分析方法，即从同类知识中选择隐藏本质要素、基础要素的内容作为案例，让学生通过案例展示整体豹，举一反三，学习认识问题的构想，然后从个别知识转移到同类知识，进行科普知识本章重视培养的地理能力，1、运用格拉夫和资料的能力2、举例说明能力3、分析各地理要素相互关系的能力、综合分析地理问题的能力、第1节地形对村落和交通路线的影响、课程标准、举例说明地表形态对村落和交通路线分布的影响、教育指导意见、基本要求等

2、2个地形3了解地形条件对公路版结构、密度、形态和方向的影响。 在4个案例文字资料中的应用，进一步强化阅读和分析地理图文资料的技能。 5形成自然环境是人类生存和发展的基础，是当地适宜等基本地理观念，加强科学发展观。 发展要求可以根据所学知识准确分析典型村落及交通线路分布与地形的关系理解村落与交通线路分布的综合影响因素。 对案例和上通告相关内容进行说明，是学生课外学习的内容。 没有必要就村落和交通线分布的各影响因素作为系统问题进行深入研究。教材解析，1、课程2、实例3、内容并列、地形集约、交通、探索欲望、地形对集约分布的影响地形对交通线路的影响，4、内容构造1、地形对集约分布的影响，本文：从宏命令

3、案例2 :丽江古城的形成和发展探索利用了什么有利的地形直接影响村落的形成和发展案例3 :探索塔里木盆地城市空间观分布与地形的关系，地形影响其他自然因素和社会经济因素，进而影响聚集的形成与发展，运用：举例探讨所在地区聚集分布的特征及其成因。 目的：分析思维整理、所学知识和方法的运用、学会综合分析影响聚集分布的因素。4、内容结构2、地形对交通路线分布的影响(四个角度) 1、中国地形的大势和交通路线密度本文与结论活动探索原因有关2、中尺度区域地形对路线、配置形态例：四川省3、平原和山区交通路线形态的差异和综合分析本文运用：活动探索第二题铁元素道选择线方案4、由于科学技术的进步，地形对交通路线分布的影

4、响不断“蜀道难，难上青天”“蜀道难”、“蜀道难”、“四、内容结构三、综合探究活动兰州某地形对集约和交通路线版结构的影响，教育设施修订思路是结合现有知识进行研究，形成新知识和技能运用解决实际问题的教育过程设定修订一， “村落概念和分类”讨论法请学生讨论城乡生产和生活上的差异，得出概念和分类，二是村落的形成和发展受自然条件的影响很大，地形作用尤为显着。1 .展示不同地形中的集约摄影图片，各地出现不同的集约形态，为什么各个集约发展的角度也不同？2 .看看我们前人的半坡遗迹，分析选择其地形的原因。 3 .展示浙江某高地区的等高线地形图，让同学判断应该在哪里集合。 是什么形状？ 将来会怎样发展？ 每人提

5、出一个构想。 三、分析山区和平原乡下的村落的主要差异及其主要原因。 探究：景观图的对比(可以找到其他摄影图片)与同学名单对比，说明差异，最后从区域、形态、规模、密度等景观角度分析差异，以探究为原因，发表各人的见解。 着重从地形的角度分析不同的原因。 地形对乡下的村落形态影响很大，四、探讨地形对城市村落的影响丽江古城把丽江古城的资料和地理图结合起来，用地形特征进行分析。 地形对局部气候、河流的影响也会影响城市村落的形成、发展和扩大方向。 我们发现地形不仅直接影响村落的形成和发展，而且影响其他自然因素也影响村落的形成和发展。 五、探索大区域内城镇空间分布特征的案例：塔里木盆地中的村落(讨论法) 1

6、、结合知识引起过山前洪积扇的形成吗？ (在盆地上是怎样分布的？) 山前洪积扇水土资源有哪些特征，对人们的生活和生产有影响？2、盆地中的集约分布有哪些特征？ 与地形和气候有什么关系？ 3、盆地中交通线路的分布有哪些特征？ 与地形、气候、集约有什么关系？ 地形不仅影响其他自然因素，还影响村落的形成和发展，影响其他社会经济因素，如交通渠道、农业、人口等的分布，还影响村落的形成和分布。 人口是水源地形的气候地表形态集中在农业交通上，6、集中在地形之外，影响集中分布的因素是什么自然因素主要有气候、河流等社会经济因素主要有交通、人口、农业生产水平等。 七、验证：开始画画村落的位置、形态和发展方向是否正确，

7、第二节根据地球温室效应对人类活动的影响、课程标准、有关资料，了解地球温室效应对人类活动的影响、教育指导意见、基本要求1 .了解地质时期、历史时期和近现代三个时间度的地球温室效应特征2， 了解地球温室效应对地理环境和人类活动的影响3，通过在教材中的相关格拉夫中的应用，掌握统订资料的阅读、分析、运用技能4，从科学态度、辩证的角度，认识地球温室效应对地理环境和人类活动的影响，分析发展要求的气候变迁对人类某些活动的具体影响， 在“地球温室效应的原因”教学时适当补充课外资料，可以满足学生的求知欲，但主要说明学生的课外学习内容。地质时间及相关数据为学生课外学习内容、教材分析、1、总结课2、资料翔实3、内容

8、回归、地球温室效应人类活动的影响、建立辩证唯物主义的观点，地球温室效应的基础、难点地球温室效应的影响主题、重点、4、内容结构1；气候变迁的概念和气候变迁史的划分：地质时期、历史时期； 阐述近现代三个时间尺度气候变迁的特点，明确过去，认识和评价现在和未来，3、地质时期气候变迁：三个彝拉斯特增强可读性和直觉，探索活动，培养阅读能力，文字对译能力，激发兴趣4， 历史时期地质变化：通过对这一时期挪威雪线和我国气温距离平均变化曲线分析，培养了阅读分析能力、从图中提取信息的能力，4、内容结构1、地球温室效应、5，现代气候变化：时间跨度小，资料准确(4张甲拉斯特)，(1)地球平均地表温度有上升趋势(2) 地

9、球陆地降水强度变化(3)雪盖和冰川面积减少(4)地球平均海平面上升、4、内容结构2、地球气候变化的影响、5个比较突出的问题分析(甲拉斯特结合)、1、资源条件变化2、自然灾难激化3、生态系统变化4、对生产领域和滨海地区的影响5、 探索对人体健康危害的活动加深对教材内容的理解，增强理论联系实际的能力，灵活运用资料和格拉夫进行分析，提高格拉夫的阅读、分析、运用能力，使学生探索地理问题，一、地球温室效应说明气候变迁：牛鼻子词长时间阅读地理要素后，学生阅读气候变迁史的划分，提出若干问题(1)地质时期的气候变迁活动研究：地质时期的气候变迁图1，如何看这个格拉夫：学生看看图，提醒学生注意格拉夫的要点2，学生

10、看图后能提出什么样的相关问题，学生活动的回答3，让学生延伸到对格拉夫的疑问讨论、假设、调查资料、论证、课外(1) 历史时期的气候变迁1，阅读雪线，冰盖理解概念，影响雪线的要素等(最好加上直观的摄影图片) 2，分析10000年以来挪威雪线的高度和近5000年中国气温的变化图(1)使学生理解曲线的变化要点(2) 让学生通过格拉夫对雪线的高度和5000年来中国气温距离的平均变化特征、两条曲线的关联性等(3)使格拉夫提出疑问，延长到课外；(4)举例说明历史时期的气候变迁给人类活动带来的问题；(1)近现代的气候变迁分析4图“18602002”年的地球平均气温距离平均变化19002000年地球年降水强度的

11、变化趋势图、气候暖化现象中最先可能被淹没的地区图、天津市海滨平原受海平面上升影响的范围图(1)历史时期的气候变化可以从几个方面进行说明(1) (3)动态：画画、二、地球温室效应的影响(要点)分为五个方面进行分组、编写宣传栏，写小论文，第三节自然资源和人类活动，课程标准，以某些自然资源为例，说明不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存和发展的意义、教育指导意见、基本要求、1、自然资源的概念、分类和基本属性2、理解3、了解不同的历史阶段、自然资源数量、质量、分布及开发条件对人类活动的影响，加强科学的资源观、环境观、永续发展观4，掌握阅读、制作和分析能源结构变化动态曲线图的技能、发展要求，运

12、用材料信息； 对自然资源的利用和社会经济发展的关系进行了综合分析和说明，教材解析，1，案例典型2，从运用历史的观点来看资源对人类的影响3，内容是渐进的，以煤炭资源为例，自然资源概念和分类是自然资源及其利用重点自然资源对人类活动的影响主题，重点，4，内容结构1，自然资源的概要， 1、自然资源二、自然资源及其利用以煤为例1、思考活动：“分析在三个阶段发挥主要作用的自然资源”为上启下2、“前煤、煤时期、后煤时期”煤分析从弱到弱的过程(结合格拉夫分析) 3、经历了探索活动。 三、自然资源对人类活动的影响应从“农业社会阶段、工业社会阶段、后工业化阶段”的自然资源数量、质量、分布以及发展对人类的影响来看，

13、从历史发展的角度来看自然资源对人类活动的影响，本文总结自然资源与人类活动的关系包括三个意义，1、 不同的社会发展阶段人对资源的认识和利用程度有很大差异2、随着生产力的发展，人资源利用的广度、深度等不断增大3、人际交往是动态变化的关系，教育使学生分析动态格拉夫， 建议学生培养定量分析地理事物的能力，将学生现有知识发挥到一盏茶中，让他们对提高利用知识能力的学生多说话，将他们的潜在能力引出到一盏茶中。 一、自然资源概要1、概念：提出自然资源和非自然资源的名称，使学生区别，可以说明理由，得到自然资源的主要属性，可以给学生举例，加深对知识的理解。 2、分类：将刚才列举的自然资源按性质分类，得到可再生和非

14、可再生资源的意义，二、以自然资源及其利用-煤炭为例，分析能源结构转换图和我国能源生产和消费结构变化图1， 如何让学生看图2 .让学生了解煤炭地位随时间变化，煤炭在中国的比重变化，探究原因3 .让学生修订三个时期的比较表(特别是比较的内容)选择最合理的表，让学生自己完成表4，资料“煤炭的开采和综合利用” 完成研究活动第二题，分成讨论、配置并进一步思考中国的能源生产和消费结构变化图，描绘中国未来的能源结构预测图，二、列举自然资源对人类活动的影响(重点) 1、土地资源、水资源等自然资源，向学生讲述这些个资源对人类的作用和影响提出三张图，小组讨论图1 :世界古代文明的发祥地图2 :世界传统产业园区分布图和矿物资源分布图3 :世界新兴产业园区分布图分析不同时期的人类活动，特别是工业分布的特征，探讨其原因，进行小组交流，让同学发表其他意见，信息4，综合思考问题， 使学生曲线变化的第四节以自然灾难对人类的危害、课程标准、某些自然灾难为例说明其发生的主要原因和危害、教育指导意见、基本要求、1、理解自然灾难的概念和分类2、自然灾难对人类社会的危害，初步形成环境保护意识和防灾、减灾意识。 3 .了解洪水灾害发生的现状、形成的反应历程和规律。发展要求结合国内和国际重大自然灾难或当地常见自然灾难，运用所学知识原理分析其危害，探讨其原因，探讨其预防措施