终身做科学实验的爱迪生教案教学设计

1、终身做科学实验的爱迪生教案教学设计终身做科学实验的爱迪生优秀教案教学设计一教学目标知识与能力：1.文体知识：演讲词(辞)的文体特点。2.了解爱迪生的相关知识。3.了解胡适的相关知识。4.培养快速把握文章内容的能力。过程与方法：1.在阅读中整体把握文章内容。2.速读课文，利用关键词语、关键句理清文字内容、层次。情感、态度、价值观：1.了解爱迪生的科学精神。2.学习爱迪生的精神，追求充实、完美的人生。教学重点：阅读习惯的培养之一：关键词语、关键句。教学难点：对“提出问题-分析问题-解决问题”写法的理解。教法与学法：引导学生在速读课文当中，学习利用关键词语和句子快速把握和理解文章内容。教学手段：多媒

2、体课件。教学安排：1课时。教学过程：一、导入。语文之旅就是发现、结识、交流、感悟。今天就让我们去结识一个我们非常熟悉但又陌生的朋友。1.图片展示：他是谁?2.图片展示：爱迪生及其发明的相关介绍。3.图片展示：作者及相关介绍。4.文体知识：演讲词及其特点。二、整体把握。要求：速读课文，找出你认为关键的词语和句子，体会它们的作用。提问、明确关键词：圣人。关键句：“爱迪生是科学的圣人。”“所以我们称他作终身做实验的科学圣人。”“这是科学圣人的生活。”终身做科学实验的爱迪生优秀教案教学设计二教学目标：认知目标：1、了解有关胡适的文学常识及有关演说的知识;2、理解文章巧妙地构思;体会引用的作用;能力目标

3、：1、认真阅读课文并搜集一些有关爱迪生的资料，增加;2、搜集一些像爱迪生一样的科学家的资料，思考他们;情感目标：;1、理解作者对爱迪生献身科学、认真务实的精神的赞;2、学习爱迪生无论做什么事都追求完美、永不灰心失望的精神。3、培养学生热爱生命、献身科学的感情。教学重点：体会作者巧妙的构思，理解作者称爱迪生为科学圣人的原因。教学难点：培养学生认真务实的精神，乐观豁达的态度，热爱生命、献身科学的感情。教学方法： 合作探究教学手段： 多媒体教学教学过程：一、 游戏导入，激发兴趣1、下面我们做一个游戏，请根据老师给出的词条猜猜他是谁。老师一个一个地说词条，同学们什么时候猜出来了，就什么时候抢答。第一个

4、词条：美国;第二个：炭精丝;第三个：发明;第四个：有声电影。他是谁呢?好，这节课我们就来学习胡适的一篇演讲辞终身做科学实验的爱迪生。(师介绍第二章幻灯片的插图：背景图片是爱迪生在门洛帕克的实验室，这张是爱迪生青年时期的照片，这张是爱迪生登上美国最有名的杂志时代周刊的图片)2、介绍爱迪生活了84岁，获得专利权的发明有1100件，平均每年约有13件，从出生到他生命结束平均每个月有一件发明，还多84件，这是按每年13件计算的，其实比这还多。爱迪生创造了科学发明的奇迹，称他为“发明大王”是名副其实的。)3、介绍作者胡适4、写作背景二、自主学习1、读准字音，看清字形yn png mn yn yn地窨子

5、硼 砂 蛮有用 打 晕 (晕车)2、词语解释：尽善尽美：非常完美，没有缺陷。簇 新：极新，全新。圣 人：指品格最高尚，智慧最高超的人物。如：孔圣人。也指在某些领域成就杰出，有崇高地位的人物。三、初读：(梳理文章内容)探究三个问题。学生先自学3分钟，然后合作交流，最后展示。1、作者提出了怎样的观点?(中心句)爱迪生是科学的圣人。2、他从哪三个方面证明自己的观点?终生做实验的献身精神;孜孜以求的务实精神;豁达乐观、幽默风趣的人生态度。3、文章的结构形式是怎样的?请划分文章层次，概括各部分内容。四、细读：(分步研读)1、献身科学的精神：终身做科学实验的爱迪生优秀教案教学设计三1877年秋天的一个早晨

6、，爱迪生从美国一个叫梅罗国的地方，来到纽约一家杂志编辑部办公室。他小心翼翼地捧着一个奇形怪状的小东西。这小东西上面有一根长长的金属杠，一端有一个大点的轮子，另一端有个小把手。爱迪生把摇手摇转，然后把一小张锡纸裹上圆筒，再装上一根小针，对着圆筒唱了一句婴儿催眠歌。动作完毕，机器又重新转动起来，它竟一字不漏地把催眠歌重新唱了出来。形容当时在场的人的第一个感想，仅仅说惊异是不够的了。人们大乐不支，所有编辑部的人都互相大声传告，说爱迪生带来了一架会说话的怪物。在短时间内，市内各家报馆的新闻记者象潮水般地涌来，都争着要看一看这个在世界上最新奇的机器，一时把报馆挤得水泄不通这一发明一经传出，激起当时社会急

7、速而巨大的狂热达数月之久。铁路特开专车去参观。许多人开始不相信这个发明，疑心他是先在里面藏个什么会说话的东西骗人的。有个教堂的主教用速度对着收音盘背诵圣经中的一串专门名词，当这些名词一字不漏地从机器中重复发出来时，他们才相信这东西没有半点虚假。这就是世界上第一架留声机问世时的情景。人们在赞叹之余，都称发明者爱迪生是个“妖魔”。其实，“妖魔”这个雅号远不是从留声机这一件发明才有的，而是伴随他的整个一生的。因为他的发明创造实在太多了。电灯、电话、电影、电报机、发电机、蓄电池、打字机、磁铁矿分离机、压力表等等，都是他的发明。据不完全统计，自从他发明第一台自动数票机的1869年至1910年，他一共领得

8、1328种发明专利权，约计在此时期，每11天他就有一个发明。正因为这样，他被人们称为“妖魔”是理所当然的了。可是，这个“妖魔”人物的真正魔力究竟出自哪里呢?他自己这样说：“一分灵感，九十九分血汗”。“顽强的毅力、惊人的勤奋，正是他真正的魔力所在。”汤姆斯?爱迪生，生于1847年美国的渥海渥州。他只念过三个月的小学。学校老师说他愚呆，亲友们也都这样称呼他。而他的母亲并不相信这一点，亲自做他的教师，引导他去读一些书。不到12岁，他就读完了不少难读的书，他的父亲还引导他攻读过牛顿原理。家庭的教育和影响，使他从小就养成了勤奋的精神和惊人的毅力。爱迪生很喜欢科学。他很小就在自己家的地窖里，储存了几百个各

9、种试验用的瓶子，建起了一个小实验室。他把平时省吃俭用的钱，全部花在购买化学用品和化学仪器上。但光靠这个钱是不能满足试验需要的、于是，他就到火车上当卖报童。他每天清晨登车，晚上9时后回家，搞完试验常常到深夜才能休息。后来，他发现火车上行李车厢中有一间吸烟室未用，他就把家中地窖里的试验品搬到这上来，坚持做化学试验。在这里，他还学会使用陈设在这儿的一台印字机，并能用电报号码记录当地新闻，办了一份报纸。这份报纸大受欢迎，销路可观，此时他才12岁。有一天，火车摇晃，行李滑下来，把他试验用的一支磷杆摔到地下，车厢立即着火。火被赶到现场的人扑灭了，可是车长却打聋了他的耳朵，造成终身残废。车长还把他的“四轮实

10、验室”和“旅行印刷房”里的东西统统踢到车下。困难和挫折没有影响爱迪生搞科学实验的决心，他又在家中建起了试验室。遭电打、烧毁衣服，在试验中是常有的事。有一次，他的脸部被硝酸烧得不成模样了。既使这样他也从不灰心。爱迪生最早所作的努力，大大有助于他以后的发明创造。但是，和其他伟大的发明家一样，爱迪生所走过的道路是不平坦的。他当过夜班电报生。在书摊和图书馆消磨很多精力。但由于几次失业，最后不得不到纽约投奔朋友。爱迪生不辞千辛万苦来到了纽约。这个时候，他口袋里连一个小钱也没有。他饿急了，只好向人讨了点茶水喝，这是他到纽约后的第一顿饭。在这里，他好久才找到朋友，但他的朋友也处在失业之中。饥因交加的爱迪生，容仪拙陋，衣着褴褛，被